宋運輝為什么能跨越從金州到東海的大江大河
談領(ling)跑型人才的角(jiao)色畫像(xiang)
三個(ge)小人物的奮斗(dou)史(shi)，一個(ge)大時代的變革曲。
最(zui)近熱播的電(dian)視劇《大(da)江大(da)河》改(gai)編自阿耐09年(nian)出(chu)版的小說《大(da)江東(dong)去》，作為改(gai)革(ge)開放40周年(nian)的獻禮(li)，故(gu)事以(yi)時代為背(bei)景(jing)，講述了宋運輝、雷東(dong)寶、楊巡為代表的改(gai)革(ge)先行者(zhe)的探索與沉浮，在各個年(nian)齡(ling)層次(ci)的觀眾(zhong)中都(dou)引(yin)起了不(bu)小的共鳴。
初看這(zhe)部作品(pin)時(shi)(shi)，讓(rang)我第一(yi)(yi)時(shi)(shi)間(jian)想到了路遙的(de)(de)(de)《平(ping)凡的(de)(de)(de)世界》，一(yi)(yi)部好(hao)的(de)(de)(de)作品(pin)給讀者留(liu)下(xia)最深(shen)印(yin)象(xiang)的(de)(de)(de)永遠是書中(zhong)的(de)(de)(de)“人”，猶如當(dang)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)“孫少平(ping)”激(ji)勵著一(yi)(yi)代知識青年(nian)(nian)刻苦復習(xi)，報(bao)考大學，用知識改變人生。《大江大河》中(zhong)的(de)(de)(de)三位男(nan)主也都是披荊斬棘、一(yi)(yi)往無前(qian)的(de)(de)(de)人物，特別是凱(kai)凱(kai)王扮演的(de)(de)(de)男(nan)一(yi)(yi)號宋運(yun)輝，已成為當(dang)下(xia)最火(huo)的(de)(de)(de)勵志“愛豆”。
作為一(yi)個家(jia)庭成分(fen)不好(hao)的普通青年，宋運輝(hui)為什(shen)么能夠(gou)成功？
我們(men)做人(ren)(ren)才管理研(yan)究的(de)人(ren)(ren)總(zong)希望(wang)找到成功人(ren)(ren)士的(de)共性特(te)征，最后卻(que)發現都(dou)是(shi)(shi)徒勞，因為每個人(ren)(ren)的(de)成功都(dou)是(shi)(shi)不(bu)可復制的(de)，是(shi)(shi)其(qi)自身特(te)質(zhi)(zhi)、所經歷的(de)人(ren)(ren)和事與外界環境的(de)交互作(zuo)用下(xia)(xia)的(de)“因緣際會”。但站在(zai)企業(ye)的(de)角度，總(zong)希望(wang)從(cong)中(zhong)尋找一點蛛絲馬跡，為能夠挖掘和培養出下(xia)(xia)一個“宋運(yun)輝”這(zhe)樣(yang)的(de)“領軍人(ren)(ren)物”指明方向(xiang)。過去，我們(men)最常用的(de)工(gong)具是(shi)(shi)素質(zhi)(zhi)模(mo)型（competency model）,試(shi)圖把(ba)人(ren)(ren)從(cong)環境中(zhong)抽離(li)出來，去分析冰山以(yi)下(xia)(xia)的(de)關(guan)鍵(jian)特(te)質(zhi)(zhi)。但當我們(men)把(ba)這(zhe)些具備關(guan)鍵(jian)特(te)質(zhi)(zhi)的(de)“高潛”重新放回(hui)到組織中(zhong)去的(de)時(shi)候，卻(que)發現未必好苗子都(dou)能長成參天(tian)大樹，而(er)且中(zhong)途夭折的(de)比例還不(bu)少。這(zhe)不(bu)得不(bu)促使我們(men)去反思，傳(chuan)統的(de)以(yi)素質(zhi)(zhi)模(mo)型為核心的(de)人(ren)(ren)才選拔和培養機制其(qi)實是(shi)(shi)存(cun)在(zai)邏輯陷阱(jing)的(de)。
那么，讓我們把視(shi)野拓展一(yi)下(xia)，能不能做(zuo)一(yi)個更加立體的(de)領(ling)軍人(ren)才“角色畫像”。睿正經過(guo)大量(liang)理(li)論與項目實踐終于(yu)在2018年底推(tui)出了“三(san)維4K角色模型”素質冰(bing)山底層(ceng)相(xiang)對穩(wen)定的(de)關(guan)鍵特質（Key Competency）；素質冰(bing)山中(zhong)間層(ceng)相(xiang)對可(ke)塑的(de)關(guan)鍵歷練（Key Experience）；素質冰(bing)山最(zui)上層(ceng)顯性可(ke)變的(de)關(guan)鍵成就（Key Achievement）；以及與個體成長相(xiang)關(guan)聯(lian)的(de)關(guan)鍵路徑（Key Growth path）。
例：卓越總工4K角色模型
接下來，讓我(wo)們(men)嘗試用這個模型(xing)來剖析一下全(quan)民偶像“宋運(yun)輝”。
一、關鍵特質
宋(song)運輝(hui)的(de)性(xing)格內斂、隱忍、堅毅，目(mu)標感和行動力極(ji)強(qiang)(qiang)。小說中(zhong)有這(zhe)樣(yang)的(de)情節，因(yin)為(wei)家庭出身問題姐弟倆的(de)政審材料一(yi)(yi)直(zhi)沒(mei)能報(bao)上(shang)去(qu)，宋(song)運輝(hui)為(wei)了(le)給姐姐與(yu)自(zi)己(ji)爭取這(zhe)一(yi)(yi)次機會(hui)，硬(ying)生生的(de)在革委會(hui)門(men)口站了(le)一(yi)(yi)下午，一(yi)(yi)遍又(you)一(yi)(yi)遍地背著*文件，不管誰勸都沒(mei)有離開。從這(zhe)里(li)我們看(kan)到了(le)他的(de)執著與(yu)倔強(qiang)(qiang)，因(yin)為(wei)對(dui)宋(song)運輝(hui)來說，上(shang)大(da)學是他*的(de)出路。這(zhe)種性(xing)格特(te)質在他日后成長的(de)每一(yi)(yi)個關鍵節點上(shang)都展現的(de)淋漓盡致(zhi)。
其(qi)次，宋運(yun)輝(hui)天賦(fu)極高，具備超(chao)強的學(xue)習能力。王凱在(zai)(zai)談到這個角色時(shi)(shi)就(jiu)(jiu)說(shuo)，“宋的所有時(shi)(shi)間(jian)都(dou)在(zai)(zai)學(xue)習，我(wo)(wo)覺得他(ta)除了基本的生活以外，其(qi)它的事情(qing)對(dui)他(ta)來說(shuo)都(dou)是浪費時(shi)(shi)間(jian)，包(bao)括(kuo)推眼(yan)鏡。經(jing)常帶眼(yan)鏡的人眼(yan)鏡會下滑，他(ta)們經(jing)常用(yong)手推。我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)想宋運(yun)輝(hui)怎么推？在(zai)(zai)學(xue)習時(shi)(shi)，手里拿著筆，可能不想用(yong)手推，就(jiu)(jiu)用(yong)鼻子(zi)拱一下。”我(wo)(wo)們說(shuo)，學(xue)習是創新的基礎(chu)，宋運(yun)輝(hui)能在(zai)(zai)短(duan)短(duan)的幾年時(shi)(shi)間(jian)內成為金(jin)州(zhou)廠的技(ji)術(shu)“一把”，包(bao)括(kuo)他(ta)對(dui)東海廠的超(chao)前規劃，無不展(zhan)現出他(ta)在(zai)(zai)學(xue)習和創新方面的超(chao)強能力。
當然，他身上(shang)的(de)(de)關鍵成(cheng)功特質還有很多(duo)，我們就不一(yi)一(yi)舉例了(le)，有興趣(qu)的(de)(de)朋友可以自己挖掘下，傳統的(de)(de)素質模(mo)型(xing)回答的(de)(de)正是這部分(fen)的(de)(de)問題，在建模(mo)技(ji)術上(shang)已經(jing)非常成(cheng)熟。
二、關鍵歷練
宋運(yun)輝(hui)是(shi)典型的(de)(de)(de)知識分(fen)(fen)子(zi)，因家庭(ting)成(cheng)分(fen)(fen)不好求學過(guo)程中頻(pin)遭阻礙，艱難前行(xing)，但這(zhe)也(ye)讓(rang)他愈發珍惜讀書的(de)(de)(de)機會(hui)，畢業后(hou)以優(you)異的(de)(de)(de)成(cheng)績被推薦到了(le)金州(zhou)(zhou)化工廠(chang)。在金州(zhou)(zhou)廠(chang)期間(jian)，宋運(yun)輝(hui)在生產(chan)一(yi)(yi)線(xian)的(de)(de)(de)歷(li)練(lian)讓(rang)他快(kuai)速熟(shu)悉了(le)金州(zhou)(zhou)廠(chang)的(de)(de)(de)生產(chan)線(xian)，為后(hou)面(mian)的(de)(de)(de)脫穎(ying)而出奠定了(le)堅實(shi)的(de)(de)(de)實(shi)操(cao)基礎；參與引進國外設(she)備(bei)這(zhe)一(yi)(yi)重(zhong)大(da)項目是(shi)他在專業成(cheng)長(chang)道路(lu)上(shang)最(zui)(zui)關鍵(jian)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)環；再到后(hou)來的(de)(de)(de)組建東海(hai)廠(chang)，對他來說則是(shi)更(geng)大(da)平臺上(shang)的(de)(de)(de)關鍵(jian)歷(li)練(lian)，是(shi)從(cong)專業人(ren)才(cai)到經營管理人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)關鍵(jian)跨(kua)越。從(cong)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)角度上(shang)看，參與這(zhe)種(zhong)重(zhong)大(da)項目是(shi)最(zui)(zui)有效的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)方式(shi)之一(yi)(yi)，國內企業在這(zhe)方面(mian)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)最(zui)(zui)成(cheng)功的(de)(de)(de)就是(shi)平安(an)，當(dang)年通過(guo)與麥肯錫一(yi)(yi)起(qi)做(zuo)(zuo)項目培(pei)養(yang)了(le)一(yi)(yi)大(da)批(pi)特別“能打”的(de)(de)(de)青年才(cai)俊。同(tong)時，通過(guo)“UP OR OUT”的(de)(de)(de)嚴(yan)苛(ke)機制，給這(zhe)些年輕人(ren)超(chao)前的(de)(de)(de)崗(gang)位歷(li)練(lian)，最(zui)(zui)終百煉成(cheng)鋼。這(zhe)些人(ren)很(hen)多都(dou)成(cheng)了(le)現(xian)如(ru)今(jin)各大(da)保(bao)險機構的(de)(de)(de)中流砥柱，也(ye)讓(rang)平安(an)贏得了(le)“保(bao)險黃埔(pu)軍校”的(de)(de)(de)雅號。
三、關鍵成就
我(wo)們(men)再(zai)來看(kan)看(kan)宋運(yun)輝成(cheng)(cheng)(cheng)長道路上每(mei)一(yi)階段(duan)的關鍵成(cheng)(cheng)(cheng)就。以全班最小的年齡考入(ru)(ru)大學(xue)且(qie)成(cheng)(cheng)(cheng)績優異自不必(bi)說；進入(ru)(ru)金州(zhou)廠沒多久，作(zuo)為新(xin)人的宋運(yun)輝面(mian)對(dui)來自高層的巨大壓力，鉆研不倦，銳意進取，得以嶄露頭(tou)角，建立專(zhuan)業口碑；新(xin)設備安裝調試時又沖在第一(yi)線，廢寢忘(wang)食，穩固(gu)了(le)技術核心位(wei)置；新(xin)設備運(yun)行入(ru)(ru)不敷出時，堅(jian)持不調低產品參數(shu)，改變思(si)路提出發展出口貿(mao)易實現扭虧為盈，一(yi)舉成(cheng)(cheng)(cheng)為最年輕的副處；以及后來在東海廠組建過程中的一(yi)系列突出成(cheng)(cheng)(cheng)就，凡此種種莫不是對(dui)其每(mei)一(yi)個(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)長結點的*注釋。
四、關鍵路徑
宋運(yun)輝(hui)(hui)的(de)(de)(de)成長過程同樣離不開慧眼識珠的(de)(de)(de)伯樂與在關鍵時(shi)刻(ke)給(gei)與宋運(yun)輝(hui)(hui)點播與指(zhi)導的(de)(de)(de)引(yin)路者，比如說(shuo)徐縣長、水書記，甚至是曾(ceng)經站在對(dui)立面的(de)(de)(de)劉總工。對(dui)關鍵人(ren)才的(de)(de)(de)選拔(ba)和培養永遠(yuan)是企業人(ren)力資源工作的(de)(de)(de)核(he)心價值(zhi)點。宋運(yun)輝(hui)(hui)的(de)(de)(de)成長經歷不可(ke)復(fu)制，是因為他的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)步(bu)跨越(yue)都帶有(you)強烈的(de)(de)(de)時(shi)代烙印(yin)和特殊機遇(yu)；宋運(yun)輝(hui)(hui)的(de)(de)(de)成長經歷卻也(ye)可(ke)以(yi)復(fu)制，因為作為企業的(de)(de)(de)管理者，我們完全可(ke)以(yi)為高潛員工設計具(ju)有(you)針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)加(jia)速培養計劃，并給(gei)予持(chi)續的(de)(de)(de)跟蹤和輔導，創(chuang)造像金州(zhou)廠讓宋運(yun)輝(hui)(hui)綻放自身價值(zhi)的(de)(de)(de)同時(shi)也(ye)實現跨越(yue)式(shi)發展(zhan)的(de)(de)(de)雙(shuang)贏局面。
“4K角(jiao)色模(mo)型(xing)”幫助(zhu)我(wo)們(men)以更(geng)為全面、綜合(he)的(de)(de)(de)視角(jiao)去審視評判(pan)人才(cai)，避免了常見的(de)(de)(de)高(gao)（績效(xiao)）分低能（能力(li)）、高(gao)績效(xiao)低潛力(li)等(deng)現象，更(geng)有助(zhu)于(yu)我(wo)們(men)識別出(chu)領(ling)跑型(xing)的(de)(de)(de)關鍵人才(cai)。同時在(zai)培(pei)養過程(cheng)中應賦予這些(xie)高(gao)潛人才(cai)怎樣的(de)(de)(de)任務歷練(lian)、工作經歷、績效(xiao)目標，也給出(chu)了明確的(de)(de)(de)指(zhi)引方向(xiang)，讓“宋(song)運輝們(men)”的(de)(de)(de)成才(cai)之路更(geng)加可控，更(geng)能避免由于(yu)金(jin)州廠(chang)內斗因素導致宋(song)這樣的(de)(de)(de)人黯(an)然(ran)出(chu)走的(de)(de)(de)“人才(cai)悲劇(ju)”。
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