遠程創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)模(mo)式：即通過電視、網絡等遠程渠道，為(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)提(ti)供企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)辦能力、市場經(jing)營(ying)素質等方面的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)不僅(jin)針對(dui)有創(chuang)(chuang)辦小企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)意向的(de)(de)(de)人員，也包括小企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)經(jing)營(ying)管(guan)理者(zhe)(zhe)。這(zhe)種培(pei)訓(xun)(xun)(xun)模(mo)式旨在通過提(ti)高創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)心理、管(guan)理、經(jing)營(ying)等素質，增(zeng)強(qiang)其(qi)參與(yu)市場競爭和駕馭(yu)市場的(de)(de)(de)應變能力。為(wei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供一定(ding)的(de)(de)(de)政策指導，幫助創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)成功創(chuang)(chuang)辦企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，解決(jue)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)問題(ti)，并創(chuang)(chuang)造和增(zeng)加更多的(de)(de)(de)社會就業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位。
我國培(pei)(pei)(pei)訓(xun)現狀(zhuang)的(de)(de)調(diao)查數據顯示，企(qi)業培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)投入(ru)嚴(yan)重(zhong)不足，關鍵(jian)在于(yu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)管理(li)薄(bo)弱(ruo)。要建立良好的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)管理(li)體系，以發揮培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)戰(zhan)略支撐(cheng)作(zuo)用。為了(le)實(shi)現組織和(he)個人(ren)的(de)(de)需(xu)求(qiu)滿足，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需(xu)要進(jin)行系統(tong)的(de)(de)規劃，包括需(xu)求(qiu)的(de)(de)評估(gu)、評估(gu)目標(biao)、評估(gu)標(biao)準(zhun)的(de)(de)建立、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)項目實(shi)施以及評估(gu)效(xiao)果評價等步驟。在實(shi)際管理(li)中，不少企(qi)業的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)人(ren)員仍采(cai)用傳統(tong)的(de)(de)工(gong)作(zuo)思路和(he)方法(fa)，導致培(pei)(pei)(pei)訓(xun)效(xiao)果不佳，挫傷了(le)企(qi)業培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)積極性。
為了(le)改變這種(zhong)狀況，必須轉變企業對(dui)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)認識，樹立正確的(de)培(pei)(pei)訓(xun)理(li)念(nian)，提高培(pei)(pei)訓(xun)管(guan)理(li)水(shui)平，系統(tong)地推(tui)進企業培(pei)(pei)訓(xun)工作。要將培(pei)(pei)訓(xun)與(yu)整體戰略相銜接，與(yu)人(ren)力資(zi)源管(guan)理(li)的(de)其他(ta)職能(neng)相協調。
企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)和(he)員(yuan)工(gong)(gong)離職(zhi)之(zhi)間的(de)關系(xi)是(shi)一(yi)個重要的(de)話題(ti)。從經濟學(xue)角度來看，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)和(he)員(yuan)工(gong)(gong)離職(zhi)的(de)爭論主(zhu)要集中(zhong)在(zai)一(yi)般培(pei)訓(xun)和(he)特(te)殊培(pei)訓(xun)的(de)討(tao)論上。特(te)殊培(pei)訓(xun)不增加員(yuan)工(gong)(gong)流動的(de)可能性，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)可以(yi)(yi)占(zhan)有(you)由此帶來的(de)收益，因(yin)此愿(yuan)意(yi)進行特(te)殊培(pei)訓(xun)投資。而一(yi)般培(pei)訓(xun)能夠提(ti)高員(yuan)工(gong)(gong)在(zai)其(qi)他(ta)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)生產率，但由于(yu)其(qi)他(ta)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)并不承擔培(pei)訓(xun)成(cheng)本，它們可以(yi)(yi)通(tong)過(guo)提(ti)供更高報(bao)酬來吸(xi)引受培(pei)訓(xun)的(de)員(yuan)工(gong)(gong)，導致企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)不愿(yuan)意(yi)承擔一(yi)般培(pei)訓(xun)的(de)成(cheng)本。
從(cong)管理學的(de)角度(du)來看(kan)，這一(yi)問題與組織和員工(gong)的(de)職業(ye)生涯(ya)規劃匹配(pei)有(you)關(guan)。員工(gong)的(de)忠(zhong)誠(cheng)度(du)對于其留(liu)在企業(ye)起(qi)著關(guan)鍵(jian)作用。職業(ye)生涯(ya)忠(zhong)誠(cheng)是個(ge)人(ren)對職業(ye)生涯(ya)的(de)態度(du)，具有(you)高(gao)(gao)度(du)職業(ye)生涯(ya)忠(zhong)誠(cheng)的(de)員工(gong)可能對組織有(you)更(geng)高(gao)(gao)的(de)期望(wang)和要(yao)求(qiu)，更(geng)容易失望(wang)。
培(pei)訓(xun)(xun)需(xu)求(qiu)分為(wei)組(zu)織和(he)個人兩(liang)個層面。職工教育和(he)培(pei)訓(xun)(xun)的核心目標(biao)是提升員工的綜(zong)合素(su)質和(he)工作能力，從(cong)而更好地滿足組(zu)織的需(xu)求(qiu)。由(you)于每位(wei)員工的思想覺悟和(he)業務水平存在差異，同樣的培(pei)訓(xun)(xun)內容對其產生的影響(xiang)和(he)效(xiao)果也會有(you)所不同。在組(zu)織和(he)實施培(pei)訓(xun)(xun)時(shi)，我們需(xu)要兼顧整體(ti)(ti)原則，并關注個體(ti)(ti)差異性，量身定制靈活而有(you)針對性的培(pei)訓(xun)(xun)策略。
許多企(qi)業(ye)(ye)在培(pei)(pei)(pei)訓(xun)過程中缺(que)乏完善的(de)評(ping)(ping)估機(ji)制。許多企(qi)業(ye)(ye)尚未認識到(dao)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)評(ping)(ping)估的(de)重(zhong)要性(xing)(xing)，因此缺(que)乏健全(quan)的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)效(xiao)果評(ping)(ping)估體系(xi)。盡管有些企(qi)業(ye)(ye)已經意識到(dao)評(ping)(ping)估的(de)重(zhong)要性(xing)(xing)，但(dan)他(ta)們采用的(de)評(ping)(ping)估方(fang)法過于單一，僅關(guan)注培(pei)(pei)(pei)訓(xun)課程中的(de)知識和技能(neng)考核，缺(que)乏對員工行為改變、態度轉變、工作(zuo)績(ji)效(xiao)提升、能(neng)力提升以(yi)及為企(qi)業(ye)(ye)帶來的(de)實際效(xiao)益(yi)的(de)全(quan)面評(ping)(ping)估。這樣的(de)評(ping)(ping)估方(fang)式無法全(quan)面反(fan)映(ying)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)真實效(xiao)果和價(jia)值(zhi)。
企(qi)業(ye)需要重視培(pei)(pei)訓(xun)評(ping)估(gu)工作(zuo)，建立(li)科學、全(quan)面(mian)、有效(xiao)的(de)(de)評(ping)估(gu)體系。除了(le)對(dui)培(pei)(pei)訓(xun)課程本身的(de)(de)評(ping)估(gu)，還需要關注員工在實際工作(zuo)中的(de)(de)表現和(he)改進，以及培(pei)(pei)訓(xun)所帶來的(de)(de)長(chang)期效(xiao)益(yi)。這(zhe)樣(yang)才能(neng)真正了(le)解培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)效(xiao)果(guo)，進而優化培(pei)(pei)訓(xun)內容和(he)方式，提升(sheng)企(qi)業(ye)的(de)(de)競爭力(li)和(he)員工的(de)(de)個(ge)人發展。
轉載：//bamboo-vinegar.cn/zixun_detail/213820.html