目前國內(nei)企業(ye)在培(pei)訓(xun)工作中的缺失
我國(guo)的企(qi)(qi)業(ye)大體(ti)分為國(guo)有(you)(you)(you)企(qi)(qi)業(ye)、股份制企(qi)(qi)業(ye)、民營(ying)企(qi)(qi)業(ye)。由于在(zai)(zai)計劃經濟時(shi)代，國(guo)有(you)(you)(you)企(qi)(qi)業(ye)幾乎沒有(you)(you)(you)規范化(hua)的培訓體(ti)系，而(er)股份制企(qi)(qi)業(ye)、民營(ying)企(qi)(qi)業(ye)的經營(ying)管理者又幾乎來自于國(guo)有(you)(you)(you)企(qi)(qi)業(ye)。所(suo)以目前國(guo)內企(qi)(qi)業(ye)與西方(fang)發達國(guo)家企(qi)(qi)業(ye)相比，在(zai)(zai)培訓工(gong)作中(zhong)存在(zai)(zai)一些缺失，表現在(zai)(zai)以下(xia)幾方(fang)面：
1. 部分企業認為培訓(xun)(xun)工作是(shi)多(duo)余的(de)，沒有(you)建立系統的(de)培訓(xun)(xun)體系，或(huo)者(zhe)對(dui)員(yuan)工根本就不(bu)培訓(xun)(xun)。員(yuan)工的(de)成長主要是(shi)在工作中自己摸索，員(yuan)工自身不(bu)能把控全局制定發展(zhan)方向，導致(zhi)員(yuan)工的(de)成長很慢(man)。
2. 雖然(ran)進行(xing)員(yuan)工(gong)培(pei)訓(xun)(xun)，但是仍處(chu)于初級階(jie)段，沒有培(pei)訓(xun)(xun)計劃，沒有培(pei)訓(xun)(xun)記錄，培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)處(chu)于混(hun)亂狀(zhuang)態，沒有系統地分析員(yuan)工(gong)所需的(de)技能架構和知識架構，培(pei)訓(xun)(xun)內容不成(cheng)體系，培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)有很大的(de)隨意(yi)性，培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)很可能是某位領導想起來就做，否則(ze)就不做的(de)隨意(yi)行(xing)為。
3. 培訓(xun)講師(shi)本身沒有接受過培訓(xun)技巧的(de)培訓(xun)，要么(me)類(lei)似于學校(xiao)老師(shi)講課，要么(me)類(lei)似于師(shi)傅帶徒弟，沒有掌握科學的(de)培訓(xun)方法。
4. 培訓流(liu)于(yu)形式，不(bu)考核，不(bu)定(ding)級(ji)，學好學壞一個樣，員工學習積極性不(bu)高，敷衍了事，最終使培訓失去(qu)了應有的效果。
5.只注重專業技(ji)能的(de)培(pei)(pei)訓(xun)，缺(que)乏管(guan)理(li)技(ji)能和企(qi)業文化的(de)培(pei)(pei)訓(xun)。
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