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企業經營沙(sha)盤初級培訓
向(xiang)上向(xiang)下管(guan)理培訓課程背景現實(shi)工(gong)作(zuo)中，作(zuo)為企(qi)業(ye)(ye)的(de)管(guan)理者，在你(ni)的(de)日常工(gong)作(zuo)交往(wang)對象中，如(ru)何向(xiang)上管(guan)理輔佐(zuo)，向(xiang)下領導(dao)下屬，有(you)效執行，激勵團隊？在企(qi)業(ye)(ye)里，對一線員工(gong)影響*的(de)就(jiu)是管(guan)理者，在企(qi)業(ye)(ye)中起著承上啟下的(de)作(zuo)用，
創新(xin)思(si)維(wei)與(yu)創新(xin)管(guan)(guan)理(li)(li)課培訓課程背景：人人都(dou)(dou)知道創新(xin)的(de)重要(yao)性(xing)，激烈(lie)的(de)競(jing)爭瞬(shun)息萬變的(de)市(shi)場，技術的(de)進步(bu)使(shi)得每個(ge)企業都(dou)(dou)強烈(lie)地(di)感受到創新(xin)的(de)重要(yao)，智能(neng)化(hua)制造、產(chan)業結構(gou)調(diao)整都(dou)(dou)向現有企業管(guan)(guan)理(li)(li)提出了更高(gao)創新(xin)要(yao)求。但(dan)問題是
問(wen)題(ti)解(jie)決(jue)分析與高效(xiao)決(jue)策課程背(bei)景：問(wen)題(ti)重重，不(bu)知(zhi)該從哪里入手(shou)；考慮不(bu)清楚問(wen)題(ti)原(yuan)因，憑直覺(jue)去解(jie)決(jue)，花大力氣做的決(jue)策卻(que)不(bu)見成效(xiao)；每次討論(lun)，大家(jia)都各(ge)持己見，沒有統一的標(biao)準(zhun)，達不(bu)成共識；做出來(lai)也不(bu)知(zhi)道好不(bu)好，同
結(jie)構化(hua)思(si)維能力提升
提(ti)升溝通(tong)效(xiao)率培訓課程背景：清(qing)晰的(de)(de)書面和(he)口頭表達(da)、精準(zhun)出彩的(de)(de)思(si)維(wei)能力，高效(xiao)快(kuai)速的(de)(de)問(wen)題(ti)解決過程，是每一個(ge)(ge)企業(ye)，每一個(ge)(ge)企業(ye)管(guan)理(li)人員都希(xi)望達(da)到的(de)(de)狀態。但(dan)是我們經常遇到的(de)(de)問(wen)題(ti)恰恰是：思(si)考(kao)不清(qing)晰、表達(da)不準(zhun)確、溝通(tong)
結果(guo)導向(xiang)執(zhi)行力課(ke)程課(ke)程背(bei)景：為什(shen)么暢銷世(shi)界的管理(li)類書籍，沒有一(yi)本是中國(guo)的？我們遺憾地錯過了上(shang)(shang)世(shi)紀初和(he)上(shang)(shang)世(shi)紀50年代第(di)一(yi)次和(he)第(di)二次管理(li)革命，我們與西方標桿企(qi)業(ye)*的差距(ju)就是執(zhi)行力的差距(ju)，尤其是當企(qi)業(ye)規模(mo)逐
贏在執(zhi)行力(li)的培(pei)訓(xun)班
團(tuan)隊(dui)建設(she)(she)與管(guan)理培(pei)訓技(ji)巧課程背(bei)景：企業之間的競(jing)爭(zheng)，終究還是(shi)人的競(jing)爭(zheng)。人的競(jing)爭(zheng)，歸根結(jie)底還是(shi)團(tuan)隊(dui)建設(she)(she)和(he)核心人才的能力競(jing)爭(zheng)。作為一名團(tuan)隊(dui)的管(guan)理者，也(ye)許(xu)你已經發現自(zi)己的團(tuan)隊(dui)慢(man)慢(man)陷入沼澤，運(yun)轉失靈；也(ye)許(xu)你的團(tuan)隊(dui)
打造高績(ji)效團(tuan)隊沙盤培訓課程背景：為什么暢銷世(shi)界的管(guan)理類書籍，沒有(you)一(yi)本是(shi)中國的？我們遺憾(han)地錯過了(le)上世(shi)紀(ji)初和上世(shi)紀(ji)50年代第一(yi)次和第二次管(guan)理革命(ming)，我們與西方標桿企業*的差距就是(shi)企業核心團(tuan)隊的差距，尤其是(shi)當
高(gao)績效團(tuan)隊與問題分析課程(cheng)背景： “高(gao)績效團(tuan)隊沙盤”課程(cheng)是針(zhen)對團(tuan)隊成(cheng)員(yuan)在實現公(gong)司戰略或目標時(shi)可能出現的計劃、組(zu)織(zhi)、溝通、控制等問題進行深度挖掘并(bing)找到(dao)解決方(fang)法
管(guan)(guan)理技能訓練(lian)培訓課程背(bei)景：為什么暢銷世(shi)界的(de)(de)管(guan)(guan)理類(lei)書(shu)籍，沒(mei)有(you)一(yi)本是中(zhong)國的(de)(de)？我們遺憾地錯過了上世(shi)紀初(chu)和上世(shi)紀50年代第一(yi)次和第二次管(guan)(guan)理革命，我們與(yu)西方標桿企業*的(de)(de)差距(ju)就是企業中(zhong)層和基層管(guan)(guan)理人員的(de)(de)差距(ju)，各部
如何管理新生代員工(gong)培訓課(ke)程背景2023年，全國普通高(gao)校(xiao)各(ge)類技術職業學(xue)校(xiao)畢(bi)業生人數預計超過1200萬。這也就意(yi)味著公司招來的員工(gong)越來越年輕，95后、00后不斷加入團隊，在(zai)管理中(zhong)，這些(xie)年輕人若引導到位，很(hen)
向(xiang)上管理(li)課程培訓
企業中堅力量之(zhi)創新管理(li)
高效(xiao)管理者的五項修煉
創新管理培訓課
中層(ceng)管理(li)者(zhe)培訓課