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教(jiao)練技術(shu)管(guan)理課程(cheng)培訓 【課程(cheng)背(bei)景】如何(he)在危機中生(sheng)存和(he)發展，它需要一支高效的團隊，形成合力，互相理解，互助互信，共同戰斗。如何(he)把團隊打造成為這樣一支隊伍呢，如何(he)能有效支持員工的成長？這是每個(ge)管(guan)
教練型經理人(ren)培訓
問題分析解決培(pei)(pei)訓學習(xi) 【課程背(bei)景】ABB公司調查表(biao)明，領導力提升70%來(lai)自于解決企業問題的(de)實踐活動，20%來(lai)自于周(zhou)圍人（上(shang)級、同(tong)事、下級等）的(de)影響，只有10%來(lai)自于傳統講(jiang)授式(shi)培(pei)(pei)訓方式(shi)；行動學
職(zhi)場心態管理課(ke)程 【課(ke)程背景(jing)】現(xian)代企(qi)業(ye)(ye)(ye)之間的(de)(de)競爭(zheng)是人才(cai)的(de)(de)競爭(zheng)，人才(cai)的(de)(de)競爭(zheng)核(he)心就是員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化水平，不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化水平帶來的(de)(de)是企(qi)業(ye)(ye)(ye)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)經營效益。培(pei)養員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化素養最重要(yao)的(de)(de)前提是讓員(yuan)工(gong)(gong)有(you)責任感
教(jiao)練(lian)型領導力(li)課(ke)程(cheng)(cheng)介紹 【課(ke)程(cheng)(cheng)背景】環境快速變化，在這個BANI時代，只有敏捷(jie)個體和敏捷(jie)生態才能應對快速的市場需求，企業(ye)隨時需要根據市場需求做出調整，與此(ci)同(tong)時管理人員如何能夠(gou)更好地(di)應對并貫(guan)徹和
賦能型(xing)領(ling)導(dao)力培訓 【課程背景】如(ru)何(he)在危(wei)機中生存和發展，很難依靠企業一把手去(qu)扭轉乾坤，它需要一支高(gao)效(xiao)的(de)團隊，形成合力，互相理解，互助互信，共同戰斗。如(ru)何(he)把團隊打(da)造(zao)成為這樣一支隊伍呢？分析了(le)解團
促動型領導力
員(yuan)工輔(fu)導與激(ji)勵(li)課程(cheng) 【課程(cheng)背景】任何(he)企業要(yao)想(xiang)在現代市場競(jing)爭中建立持(chi)久的(de)(de)競(jing)爭優勢，取(qu)得持(chi)續的(de)(de)生存發展能力，非常重要(yao)的(de)(de)一(yi)個要(yao)素是擁(yong)有一(yi)支合格的(de)(de)職業化程(cheng)度很高(gao)的(de)(de)管(guan)理隊(dui)伍。但往(wang)往(wang)很多企業因為缺(que)少(shao)對(dui)管(guan)
提升組織效能培訓 【課程背景】環(huan)境快(kuai)速變(bian)化，在這個(ge)VUCA時代，只有(you)敏捷個(ge)體(ti)和敏捷生態(tai)才能應(ying)對快(kuai)速的(de)市場需求，企業隨時需要根據市場需求做(zuo)出調整，與此同時管(guan)理人員如何更好地應(ying)對并且貫徹和執行公(gong)
零售(shou)終端銷售(shou)團隊(dui)
從專家到管理課
新晉管(guan)理者的(de)課(ke)程內(nei)容 【課(ke)程背景】從(cong)(cong)技術(shu)型專家到管(guan)理崗位(wei)，如何突(tu)破思維認知，正確(que)認知自己(ji)的(de)角色定(ding)位(wei)，站(zhan)在管(guan)理的(de)角度(du)(du)去(qu)思考問題，站(zhan)在組織的(de)角度(du)(du)去(qu)解決問題，從(cong)(cong)而在組織中發揮中堅力量(liang)，是組織在提拔
技術專家到管理(li)課(ke)程 【課(ke)程背景】從技術型專家到管理(li)干(gan)部(bu)，如(ru)何突破思維認(ren)知，正確認(ren)知自(zi)己的(de)角(jiao)色定位，站在(zai)(zai)管理(li)的(de)角(jiao)度去(qu)(qu)思考問(wen)題，站在(zai)(zai)組織的(de)角(jiao)度去(qu)(qu)解決(jue)問(wen)題，從而在(zai)(zai)組織中(zhong)發(fa)揮中(zhong)堅力量(liang)，是組織在(zai)(zai)提拔青
管(guan)(guan)理(li)(li)認(ren)知的(de)培訓【課(ke)程背景】從專家到管(guan)(guan)理(li)(li)崗位，如何突破思維認(ren)知，正確認(ren)知自己的(de)角色定位，站在(zai)(zai)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)角度(du)去(qu)思考問題，站在(zai)(zai)組(zu)織的(de)角度(du)去(qu)解決問題，從而在(zai)(zai)組(zu)織中(zhong)發(fa)揮中(zhong)堅力量，是組(zu)織在(zai)(zai)提拔管(guan)(guan)理(li)(li)干部時的(de)重(zhong)要(yao)工(gong)作之一(yi)
群策群力(li)培訓 【課程(cheng)背景】在(zai)面臨經濟新常態、互(hu)聯網+等多重挑戰的VUCA時代，很多行業(ye)和企(qi)業(ye)都面臨著被“洗牌“的危機(ji)。如何在(zai)危機(ji)中(zhong)生(sheng)存和發展，很難(nan)依靠企(qi)業(ye)一把手(shou)去扭轉(zhuan)
提升中(zhong)層管(guan)理能力培(pei)訓內容 【課(ke)程背(bei)景】“成(cheng)功是成(cheng)功者(zhe)的(de)(de)絆腳(jiao)石(shi)”新經理做為英(ying)雄(xiong)(xiong)，獲得職業生涯新機會后需要角色轉變(bian)，將團(tuan)隊管(guan)理成(cheng)為英(ying)雄(xiong)(xiong)團(tuan)隊。從專家(jia)到管(guan)理者(zhe)的(de)(de)職責變(bian)化(hua)需要聚
管理(li)能力培(pei)訓提升課程 【課程背景】企業的(de)中(zhong)層管理(li)者(zhe)是企業的(de)中(zhong)間力量，承上啟(qi)下、上通(tong)下達(da)是企業生存(cun)、發展(zhan)的(de)最根(gen)本(ben)要素之(zhi)一。中(zhong)層管理(li)者(zhe)是企業的(de)“腰(yao)”，“腰(yao)&r
中(zhong)層賦能領導力(li)課(ke)程(cheng) 【課(ke)程(cheng)背景】如何(he)在危機中(zhong)生存和發(fa)展，很難依靠企業一(yi)把手去扭(niu)轉(zhuan)乾坤，它需(xu)要(yao)一(yi)支高(gao)效的團(tuan)隊，形成合力(li)，互相(xiang)理解，互助(zhu)互信，共(gong)同戰斗。如何(he)把團(tuan)隊打造成為這(zhe)樣一(yi)支隊伍呢？分析(xi)了(le)解