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企(qi)業項(xiang)(xiang)目(mu)管理(li)體系建(jian)設課程 工作坊(fang)的(de)(de)核心目(mu)的(de)(de)把項(xiang)(xiang)目(mu)做好(hao)很(hen)難(nan)，在一個企(qi)業內建(jian)立(li)項(xiang)(xiang)目(mu)管理(li)的(de)(de)體系，令企(qi)業范圍內的(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)管理(li)“上軌道、規(gui)范化”更難(nan)。做好(hao)一個項(xiang)(xiang)目(mu)需(xu)要一個清(qing)晰(xi)的(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)
投資項(xiang)目(mu)管(guan)(guan)理(li)技(ji)能培訓 課程背景：根據(ju)前(qian)期的(de)需求調研表可知，公司目(mu)前(qian)面臨的(de)項(xiang)目(mu)管(guan)(guan)理(li)問(wen)題主要包含：如何區(qu)分項(xiang)目(mu)管(guan)(guan)理(li)與投資項(xiang)目(mu)管(guan)(guan)理(li)、如何清晰認識項(xiang)目(mu)管(guan)(guan)理(li)的(de)范圍與目(mu)標、立項(xiang)與審批(pi)的(de)規范性管(guan)(guan)理(li)、相關人
EPC項(xiang)目管理(li)課程(cheng)培訓(xun)背景以設(she)計（E）、采(cai)購（P）、施(shi)工(gong)（C）一(yi)體化為主要特(te)征的(de)(de)工(gong)程(cheng)總(zong)承(cheng)包模式，在縮短建設(she)周(zhou)期、降低項(xiang)目造價、減少合同糾紛等方面具有明顯的(de)(de)集成優勢(shi)，因而在國際(ji)工(gong)程(cheng)承(cheng)包市場上普遍(bian)被業主采(cai)
項(xiang)目風(feng)險(xian)管理培訓課(ke)(ke)(ke)程課(ke)(ke)(ke)程目標：面對項(xiang)目風(feng)險(xian)無處不在，責任難以有(you)效落實的(de)現狀，為將(jiang)項(xiang)目風(feng)險(xian)降(jiang)到*，避免突(tu)發事(shi)件或危機事(shi)件的(de)產生(sheng)而破壞項(xiang)目完成的(de)時間(jian)、成本和質量。本次課(ke)(ke)(ke)程將(jiang)會從(cong)項(xiang)目的(de)風(feng)險(xian)管理過程出發，圍繞
項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)資源與成本(ben)(ben)管(guan)理課(ke)程課(ke)程背景：項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)成本(ben)(ben)管(guan)理作(zuo)為項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)管(guan)理的(de)一大(da)要素，是項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)管(guan)理三大(da)目(mu)(mu)標(biao)(biao)之首。節約成本(ben)(ben)就是是衡量項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)成敗(bai)和團隊績效(xiao)的(de)重要依據(ju)，是項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)實施(shi)方(fang)、投資方(fang)雙方(fang)最關心的(de)指標(biao)(biao)之一。項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)實施(shi)方(fang)希(xi)望盡(jin)
PMO項目管(guan)控課程 課程核心目的(de)全(quan)球經(jing)濟開始(shi)步入了一(yi)個新的(de)輪回。德(de)國正在提出并實(shi)(shi)踐工業(ye)4.0的(de)概(gai)念；中(zhong)國提出了2025年工業(ye)發展規劃；中(zhong)國的(de)產(chan)業(ye)發展逐漸從實(shi)(shi)業(ye)經(jing)營為主體邁向(xiang)實(shi)(shi)業(ye)經(jing)營與資本(ben)經(jing)營
項(xiang)目管理致勝場景課(ke)程(cheng) 課(ke)程(cheng)背(bei)景成功的(de)(de)(de)項(xiang)目都是一樣的(de)(de)(de)，而失敗(bai)的(de)(de)(de)項(xiang)目各有各的(de)(de)(de)原因(yin)。歸納這些原因(yin)很大程(cheng)度上和以下六(liu)個方面有關系。1、項(xiang)目的(de)(de)(de)范圍目標不清晰，干系人之(zhi)間沒有辦法達成實質共(gong)識。2、項(xiang)目當
項目經理課程培訓 課程核心目的(de)(de)人的(de)(de)能力和成功可以復制嗎？我的(de)(de)回(hui)答是，這不容易，但(dan)有希望，甚至能做得(de)更好。所謂的(de)(de)不容易，是指一個人很(hen)難在所有的(de)(de)能力層面上(shang)和你(ni)的(de)(de)對標學習對象達到完全一致，這非常不
裝備開發(fa)項目管理課程 【課程簡(jian)介(jie)】隨(sui)著項目日趨大型化、復雜(za)化和(he)社會化，項目管理*實踐模式已經越(yue)來越(yue)多(duo)地受到(dao)業(ye)界(jie)關(guan)注，特別是業(ye)主投資行為的專業(ye)化發(fa)展，對建設(she)成(cheng)果的整體建設(she)、成(cheng)建制(zhi)移交的需(xu)求越(yue)來
項(xiang)目(mu)管理(li)工作培訓課程(cheng)背景：項(xiang)目(mu)管理(li)是以結(jie)果(guo)為(wei)導向的(de)過程(cheng)管理(li)，是一種系統、高效的(de)工作方式，這(zhe)種做事思維可(ke)以幫助我(wo)們(men)有(you)條(tiao)不紊的(de)面對工作中的(de)變(bian)化與挑(tiao)戰。項(xiang)目(mu)管理(li)通過對過程(cheng)的(de)管控實現(xian)結(jie)果(guo)的(de)一次成功，幫助我(wo)們(men)從
工程(cheng)進(jin)度(du)(du)(du)管(guan)(guan)理(li)(li)課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)大綱一、進(jin)度(du)(du)(du)管(guan)(guan)理(li)(li)介紹1、什么(me)是(shi)進(jin)度(du)(du)(du)管(guan)(guan)理(li)(li)進(jin)度(du)(du)(du)管(guan)(guan)理(li)(li)概念2、進(jin)度(du)(du)(du)管(guan)(guan)理(li)(li)的發(fa)展(zhan)史主(zhu)要是(shi)各(ge)類進(jin)度(du)(du)(du)管(guan)(guan)理(li)(li)方法的產生(sheng)和介紹3、進(jin)度(du)(du)(du)管(guan)(guan)理(li)(li)和項目管(guan)(guan)理(li)(li)的關系進(jin)度(du)(du)(du)管(guan)(guan)理(li)(li)推動近代項目管(guan)(guan)理(li)(li)發(fa)展(zhan)4、工程(cheng)進(jin)度(du)(du)(du)管(guan)(guan)理(li)(li)介紹