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傳幫帶(dai)技(ji)術培訓課程背景盡管現代企業(ye)管理(li)理(li)念的(de)(de)(de)發展可謂一(yi)日千里，但(dan)有些傳統的(de)(de)(de)理(li)念依然在起(qi)作(zuo)用(yong)，甚(shen)至是強勢、主流的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，其中，“傳幫帶(dai)”就是這樣一(yi)種理(li)念。然而令人遺憾(han)的(de)(de)(de)是，現在很多
部署培(pei)育輔導培(pei)訓課(ke)程(cheng)背景人工智能(neng)時代的(de)(de)來臨(lin)，加快了全球發展(zhan)的(de)(de)速(su)度(du)，企業也(ye)因此面臨(lin)著前所未有的(de)(de)挑戰。而企業中的(de)(de)管理(li)者，也(ye)需要(yao)打起十二分(fen)的(de)(de)精神來應對復雜(za)多變的(de)(de)外界環境(jing)，以及充滿(man)各種不確定性和(he)可能(neng)性的(de)(de)內部管
DISC性格的(de)(de)(de)培訓課程背景(jing)“沒有平(ping)庸的(de)(de)(de)人，只有平(ping)庸的(de)(de)(de)管理”。作為企業(ye)的(de)(de)(de)管理者無(wu)論你到哪里，都需要在(zai)正確的(de)(de)(de)時間正確的(de)(de)(de)場合說正確的(de)(de)(de)話；尋找合適的(de)(de)(de)人，用(yong)在(zai)適合的(de)(de)(de)崗位。如(ru)何用(yong)人所長，*
員(yuan)工自(zi)覺(jue)工作(zuo)培訓課程背景在一個組(zu)織中，無論是(shi)(shi)管(guan)(guan)人(ren)、管(guan)(guan)事、管(guan)(guan)錢(qian)還是(shi)(shi)管(guan)(guan)發展，其本質(zhi)都是(shi)(shi)“人(ren)”的問題(ti)，人(ren)管(guan)(guan)到位了，領導自(zi)然(ran)就成(cheng)功(gong)了。管(guan)(guan)人(ren)是(shi)(shi)一門高(gao)深的學問，領導者不僅要(yao)大(da)權在握，更重(zhong)要(yao)
問(wen)(wen)(wen)題(ti)思維能力(li)培訓課程背景工作中是一(yi)(yi)個問(wen)(wen)(wen)題(ti)疊著一(yi)(yi)個問(wen)(wen)(wen)題(ti)，職場(chang)中是問(wen)(wen)(wen)題(ti)干掉了你，還是你解決了問(wen)(wen)(wen)題(ti)？在工作中，你是否常常遇(yu)到下面的(de)瓶頸：1、工作中，總是被上(shang)司強調要有問(wen)(wen)(wen)題(ti)意識、解決問(wen)(wen)(wen)題(ti)的(de)能力(li)，卻(que)不知從何處提
思(si)維創新(xin)突破(po)課(ke)程課(ke)程背景一(yi)個(ge)企(qi)(qi)(qi)業的(de)核心(xin)競爭力之一(yi)就是(shi)(shi)企(qi)(qi)(qi)業管(guan)理(li)的(de)變(bian)革與突破(po)，這種革新(xin)主要依(yi)賴(lai)于企(qi)(qi)(qi)業管(guan)理(li)隊伍的(de)創新(xin)與發展，以及團隊執行力的(de)凝聚(ju)。現(xian)在是(shi)(shi)一(yi)個(ge)充滿競爭的(de)時(shi)代(dai)，無論是(shi)(shi)企(qi)(qi)(qi)業還是(shi)(shi)企(qi)(qi)(qi)業領導者，只(zhi)有不斷
創新(xin)力應用(yong)課(ke)程課(ke)程背景(jing)經濟學(xue)家約瑟(se)夫·熊彼(bi)特于(yu)1912年首次提出了“創新(xin)”的概念。通常而言(yan)，創新(xin)是指以獨特的方式綜合各種思想或在(zai)各種思想之間建立起獨特的聯系這樣一
領(ling)導者的(de)(de)(de)成功(gong)(gong)培訓課程背景領(ling)導者的(de)(de)(de)成功(gong)(gong)不僅有賴于其(qi)優(you)于常人的(de)(de)(de)心理素質，更需要建立在諳熟人性奧(ao)妙(miao)和(he)洞(dong)悉下屬心理的(de)(de)(de)基礎之上。如何高效利用心理學常識對下屬施加影響進而(er)達到組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)目標是成功(gong)(gong)領(ling)導的(de)(de)(de)必修(xiu)課。情境領(ling)導
有效的(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)(li)(li)課程課程大綱：第一(yi)課：卓越領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)(li)(li)一(yi)、領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)與領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)(li)(li)1.你具備領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)(li)(li)嗎？2.什么是真(zhen)正有效的(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)(li)(li)？二、領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)提升(sheng)與修煉1.為何(he)你的(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)(li)(li)無法提升(sheng)？2.提升(sheng)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)方法有哪些(xie)？三(san)、卓越領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)者
領導力(li)實戰打造(zao)培(pei)訓課程背景隨著社會(hui)的發(fa)展，企業(ye)對管理(li)人員的管理(li)能力(li)要求越(yue)來(lai)越(yue)高，新時(shi)期(qi)的企業(ye)管理(li)者(zhe)必須能預測(ce)企業(ye)未來(lai)的發(fa)展方(fang)向，制定(ding)適合企業(ye)的發(fa)展戰略(lve)，而這(zhe)個人力(li)資(zi)源中(zhong)最重要的支(zhi)撐點就是“
會議運營策(ce)略培訓課程(cheng)背景(jing)隨著企業管理(li)水(shui)平的(de)(de)不斷提升，以及(ji)人們的(de)(de)信(xin)息溝通方(fang)式(shi)、思維模式(shi)及(ji)工作方(fang)式(shi)的(de)(de)顛(dian)覆性(xing)變(bian)(bian)革，作為一項基礎組織行為的(de)(de)會議管理(li)得到了越(yue)來越(yue)多(duo)企業的(de)(de)高度重視。動(dong)態變(bian)(bian)化的(de)(de)消費需求與競爭白熱化的(de)(de)
95、00后(hou)(hou)管理課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景很多人認為95、00后(hou)(hou)新生代江山易改，本性難移。我們的(de)目(mu)的(de)不是(shi)教(jiao)授那些如何使用所謂心理學的(de)技巧(qiao)去(qu)改變95、00后(hou)(hou)的(de)心智，而是(shi)如何根據95、00后(hou)(hou)的(de)特點激勵和鼓(gu)勵他們對企業做
95后(hou)新(xin)生代(dai)(dai)課程很(hen)多人認為(wei)95、00后(hou)新(xin)生代(dai)(dai)江山易改，本性難移。我(wo)們的(de)(de)目的(de)(de)不是教(jiao)授(shou)那(nei)些如何(he)使(shi)用(yong)所(suo)謂(wei)心(xin)理學的(de)(de)技巧去(qu)改變95、00后(hou)的(de)(de)心(xin)智，而是如何(he)根據95、00后(hou)的(de)(de)特點激勵(li)和鼓勵(li)他們對企業做出(chu)貢獻，通過
游戲化(hua)思維(wei)管(guan)理課(ke)程課(ke)程背景(jing)我們正處于一(yi)個前所(suo)未有的(de)(de)劇變(bian)時代，新生代逐步(bu)成(cheng)為(wei)人力資(zi)源市場的(de)(de)生力軍。中國(guo)最(zui)多的(de)(de)是(shi)人，21世紀最(zui)缺的(de)(de)是(shi)人才，人最(zui)難管(guan)的(de)(de)是(shi)人心(xin)。如何有效利用(yong)人力資(zi)源，將(jiang)員工變(bian)為(wei)公司(si)有效資(zi)本，將(jiang)
建立高績效(xiao)團(tuan)隊課程(cheng)課程(cheng)背景進入21世紀，隨(sui)著市場競爭的日益激烈，如何提升現代企業(ye)(ye)內部經營效(xiao)益顯(xian)得尤其重要(yao)，企業(ye)(ye)歸根到(dao)底是(shi)人才的競爭，如何發揮團(tuan)隊精神，建立整(zheng)體共識，快速適(shi)應顧(gu)客需求，提升工作效(xiao)率。但是(shi)
企業(ye)(ye)增(zeng)長邏輯課(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)程(cheng)(cheng)背景近年來(lai)，中國市(shi)場競爭(zheng)升級，企業(ye)(ye)成本連年上漲(zhang)，智能化等新技(ji)術被普遍推(tui)廣和應用，商業(ye)(ye)模(mo)式不停地迭代更新……大(da)環境的一系列變化讓(rang)很多(duo)傳統(tong)企業(ye)(ye)受到極大(da)的挑戰(zhan)
組織能力創新課(ke)(ke)程(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)背景組織是一(yi)(yi)個生(sheng)命(ming)體，在其自身成長迭(die)代的(de)過程(cheng)中，一(yi)(yi)方面(mian)對(dui)外(wai)(wai)創造價值(zhi)，同時(shi)從外(wai)(wai)部(bu)獲得能量；另一(yi)(yi)方面(mian)在內部(bu)進(jin)行有(you)序建(jian)構，同時(shi)進(jin)行無序解構。這些內外(wai)(wai)變化的(de)核心目標只(zhi)有(you)一(yi)(yi)個：生(sheng)生(sheng)不(bu)息。一(yi)(yi)個
敏(min)捷組(zu)(zu)織(zhi)管(guan)理課程課程背景激活組(zu)(zu)織(zhi)，一直(zhi)是(shi)企業的核心。楊(yang)國安教(jiao)授提出的“組(zu)(zu)織(zhi)楊(yang)三角”是(shi)仍員(yuan)工思(si)維(wei)、員(yuan)工能力及員(yuan)工治理三個維(wei)度(du)出發，提出組(zu)(zu)織(zhi)能力的建設需要圍繞員(yuan)工會不(bu)會、愿不(bu)愿意(yi)及