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學員收(shou)獲：(1)有(you)助學員高效地識(shi)別與挖掘賢能之才(cai)；(2)有(you)助學員有(you)效地獲得與任用賢能之才(cai)；(3)有(you)助學員整(zheng)合賢能之才(cai)最終達成目標。 課程簡介：“天下之治在人才(cai)”，王侯(hou)
學(xue)員(yuan)(yuan)收(shou)獲(huo)：(1)有(you)助(zhu)學(xue)員(yuan)(yuan)高效地識(shi)別與挖掘(jue)賢能之(zhi)(zhi)才(cai)；(2)有(you)助(zhu)學(xue)員(yuan)(yuan)有(you)效地獲(huo)得與任(ren)用賢能之(zhi)(zhi)才(cai)；(3)有(you)助(zhu)學(xue)員(yuan)(yuan)整合賢能之(zhi)(zhi)才(cai)最終達成目標。 課程簡介：“天下之(zhi)(zhi)治在人才(cai)”，王侯
學(xue)員(yuan)收獲(1)有(you)(you)助(zhu)(zhu)學(xue)員(yuan)舒緩壓力、調節情緒(xu)、調整(zheng)心(xin)態；(2)有(you)(you)助(zhu)(zhu)學(xue)員(yuan)身心(xin)健康、改善生活與工作(zuo)質量；(3)有(you)(you)助(zhu)(zhu)學(xue)員(yuan)營(ying)造和諧團隊氛(fen)圍、提高協(xie)作(zuo)度。 課程特色(se)(1)融合宋詞與歐美技巧(qiao)，古為今用、中西(xi)
課(ke)程收益(yi)(1)探討儒家(jia)思(si)想對(dui)行政管理的積極影響； (2)了解儒家(jia)文(wen)化對(dui)行政管理的借(jie)鑒意義(yi)； &n
學(xue)員收獲(huo)1)有(you)助學(xue)員提高溝通(tong)的效率與(yu)效果、降(jiang)低溝通(tong)成本；(2)有(you)助學(xue)員以令人印象深刻(ke)的溝通(tong)影響別人的行為；(3)有(you)助學(xue)員營(ying)造和諧生活工作氛圍、獲(huo)得(de)愉快心情。課(ke)程特(te)色-是培訓(xun)、更是實戰(1)通(tong)過大(da)量圖片
課程收益(1)有助(zhu)學員(yuan)提(ti)高溝(gou)通(tong)(tong)的效率與效果、降低溝(gou)通(tong)(tong)成本； (2)有助(zhu)學員(yuan)以令人印(yin)
學(xue)員收益(1)有(you)助于(yu)學(xue)員改善(shan)(shan)進諫(jian)的效(xiao)率(lv)與效(xiao)果； (2)有(you)助于(yu)學(xue)員維護并改善(shan)(shan)與上級關系； &nbs
學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)收獲(1)有助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)舒緩壓力、調(diao)(diao)節(jie)情(qing)緒、調(diao)(diao)整心態；(2)有助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)身心健(jian)康(kang)、改善生活與(yu)工作質量；(3)有助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)營造(zao)和諧團隊氛圍、提高協(xie)作度。 課程特色(1)融合(he)宋詞(ci)與(yu)歐美技巧，古(gu)為今用(yong)、中西
近幾十(shi)年來一直借鑒西方管(guan)理(li)的“中國式管(guan)理(li)”，必須突破(po)創(chuang)新(xin)、向中國式“智(zhi)理(li)”轉型；這種轉變(bian)，需(xu)要“智(zhi)慧(hui)創(chuang)新(xin)”。其實(shi)，日新(xin)月異的&l
“推(tui)動中(zhong)(zhong)國(guo)制(zhi)造(zao)(zao)向(xiang)中(zhong)(zhong)國(guo)創造(zao)(zao)轉(zhuan)變、中(zhong)(zhong)國(guo)速(su)度(du)向(xiang)中(zhong)(zhong)國(guo)質量轉(zhuan)變、中(zhong)(zhong)國(guo)產(chan)品向(xiang)中(zhong)(zhong)國(guo)品牌(pai)轉(zhuan)變”，黨的十八大以來(lai)，習總書(shu)記多次(ci)對中(zhong)(zhong)國(guo)制(zhi)造(zao)(zao)轉(zhuan)型升級作出如上重要論述(shu)；習總書(shu)記在十九(jiu)大報告(gao)中(zhong)(zhong)再次(ci)提出推(tui)
《管子》是先(xian)秦(qin)時(shi)期各家(jia)(jia)(jia)學(xue)派的(de)思想言論匯編，內(nei)容博大(da)精深(shen)、包羅(luo)萬象，大(da)約(yue)成書于戰國(前(qian)475～前(qian)221)時(shi)代至秦(qin)漢時(shi)期，內(nei)容涉(she)及道(dao)家(jia)(jia)(jia)、儒家(jia)(jia)(jia)、法(fa)家(jia)(jia)(jia)、陰(yin)陽家(jia)(jia)(jia)、名家(jia)(jia)(jia)、兵(bing)家(jia)(jia)(jia)和農家(jia)(jia)(jia)等各家(jia)(jia)(jia)的(de)觀點。劉向(xiang)《漢書.藝文志
孔子，是名列世界十大歷史名人之首(shou)的(de)中國古代思想家(jia)，被尊為(wei)“圣人”、“至圣先師(shi)”、“萬世師(shi)表(biao)”等。 &nbs
《易(yi)經(jing)(jing)》被譽為(wei)“大道之源(yuan)、群經(jing)(jing)之首、萬經(jing)(jing)*”，是(shi)中(zhong)華(hua)文明的(de)源(yuan)頭活水(shui)、是(shi)中(zhong)華(hua)本源(yuan)傳(chuan)統文化(hua)的(de)精髓、是(shi)中(zhong)華(hua)民族智慧(hui)的(de)結晶、是(shi)中(zhong)國歷(li)史上最偉大杰出的(de)巨著！《易(yi)經(jing)(jing)》是(shi)中(zhong)國傳(chuan)統文化(hua)思想中(zhong)自
課程介紹：《道德經(jing)》，春秋時期“老子”所作(zuo)，又稱《道德真經(jing)》、《老子》、《五千言(yan)》、《老子五千文》等，是中國古(gu)代先(xian)秦諸子“百家(jia)爭鳴”前的(de)一部著作(zuo)，是道家(jia)
學員收(shou)獲：(1)有助(zhu)學員確立適合于自己的人(ren)生(sheng)方向與目標(biao)；(2)有助(zhu)學員改(gai)善(shan)生(sheng)活態度并(bing)優化行為(wei)習慣模式(shi)；(3)有助(zhu)學員營造(zao)和諧人(ren)際氛圍(wei)提升生(sheng)活幸福感(gan)。課程簡介：以《金剛經》為(wei)主線，旁征博(bo)引、引經據典(dian)，涵
課程目標(biao)(1)有助學員確(que)立適(shi)合于自己的人(ren)生方向與目標(biao)； (2)有助學員改善生活態度