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【課程(cheng)介紹】5G時代(dai)的(de)到(dao)來，媒介的(de)內容(rong)生產、傳播、表達和(he)(he)接收方式都隨之發生改變，短視頻和(he)(he)直播正成(cheng)為移動互(hu)聯(lian)網時代(dai)的(de)“現象級(ji)”風口，同(tong)時也將成(cheng)為企業創新(xin)的(de)，展示企業文化、品(pin)牌(pai)、產
【課程介紹】身為管理者，我(wo)們每天(tian)都要進行大量(liang)發言(yan)：工(gong)作匯報，是否(fou)(fou)講得(de)條理清晰、觀點明確？布置任(ren)務，是否(fou)(fou)講得(de)目(mu)標清楚、計(ji)劃有序？激勵團隊，是否(fou)(fou)講得(de)聲情并茂、鼓舞(wu)員工(gong)？工(gong)作述職，是否(fou)(fou)成(cheng)績(ji)突出、評價中肯？商
【課程介(jie)紹】愛因斯坦(tan)曾說：“想象力比知識更(geng)重要(yao)，因為(wei)知識是有限的，而想象力概括(kuo)著世界(jie)上的一(yi)切。”今天，右腦(nao)(nao)被譽為(wei)“創造(zao)之腦(nao)(nao)”，創造(zao)活動所需要(yao)的想象、靈(ling)感
【課程(cheng)背景】作為工作場景中擔(dan)任各種角色的(de)職(zhi)場人士，你(ni)是否經常遇到以下(xia)情況？Ø日常開會時，面(mian)對冗長的(de)討(tao)論(lun)卻(que)沒有結(jie)論(lun)；Ø寫(xie)工作報告時，面(mian)對大量(liang)信息卻(que)沒有思路無(wu)從下(xia)筆(bi)，煞(sha)費苦(ku)心(xin)完(wan)
【課(ke)程介紹】優(you)秀的外部(bu)培訓(xun)師可以講(jiang)他擅長(chang)的課(ke)，但不(bu)一定(ding)能講(jiang)企業(ye)需要的課(ke)。此時，內部(bu)培訓(xun)師的隊(dui)伍(wu)就尤為重(zhong)要，不(bu)可或缺。企業(ye)大多數(shu)內訓(xun)師是從(cong)技術或業(ye)務能手中選拔的，他們對本職(zhi)工作(zuo)經驗豐(feng)富，行(xing)動力強(qiang)，但如何
內訓(xun)師(shi)賦能的課程【課程背景】要使企(qi)業內部(bu)的培(pei)訓(xun)工作(zuo)(zuo)日常化(hua)、規范化(hua)、制度化(hua)，必須有強有力的內部(bu)培(pei)訓(xun)師(shi)隊伍作(zuo)(zuo)為(wei)支(zhi)撐，作(zuo)(zuo)為(wei)內訓(xun)師(shi)沒(mei)有一門企(qi)業專屬課程像是沒(mei)有了兵刃與*炮，單純的灌輸與講授氣氛比(bi)較沉悶(men)怎么辦？
面對(dui)急劇變化和不確定的時代，企(qi)業(ye)(ye)的業(ye)(ye)務(wu)發展變化急劇加速，員工(gong)們完(wan)成工(gong)作不僅需要(yao)承載標(biao)準方(fang)法(fa)的作業(ye)(ye)指導書或(huo)崗位手冊(ce)，更需要(yao)與時俱進(jin)地創新與改進(jin)工(gong)作方(fang)法(fa)，以(yi)及針對(dui)各種(zhong)情景調整(zheng)工(gong)作方(fang)法(fa)。這些(xie)創新、改進(jin)與調整(zheng)
學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)對象：企(qi)業(ye)中層及以下在(zai)職人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)40以內學(xue)習時間：3天(tian)2晚面授輔導學(xue)習形式：講(jiang)解+實操+輔導相(xiang)結合，邊學(xue)邊做，導師現場指導、點評教學(xue)目標：向企(qi)業(ye)在(zai)職人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)傳授企(qi)業(ye)專屬微課開(kai)發方(fang)法，使(shi)參加工作坊人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)能夠現
【課(ke)程(cheng)背景】隨著數字化、5G時代的(de)到來(lai)，人(ren)們的(de)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式也迅(xun)速迎來(lai)了全新的(de)打開方(fang)式。MOOC、翻(fan)轉課(ke)堂、混(hun)合式教學(xue)(xue)(xue)、自(zi)主(zhu)式學(xue)(xue)(xue)習等新的(de)教學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)習模式紛至沓來(lai)，信息技術支撐(cheng)下的(de)教學(xue)(xue)(xue)模式變革被(bei)正式開啟。在(zai)國內
第一天9:00-10:20主(zhu)題:破冰-企(qi)業專屬標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)微課(ke)認知 體驗(yan)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)化(hua)微課(ke)的基本(ben)特征 共(gong)識(shi)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)化(hua)微課(ke)的定(ding)義(yi) 觀(guan)摩優秀標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)化(hua)微課(ke)作品 企(qi)業標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)微課(ke)應用(yong)場景&nbs
【課(ke)程介紹(shao)】本(ben)課(ke)程以企業內訓師應(ying)用(yong)為(wei)(wei)主線(xian)，幫助學員(yuan)運用(yong)PPT回歸“PowerPoint-讓觀(guan)點更有力量”本(ben)質，杜(du)絕(jue)花(hua)招、復雜的(de)樣式，一切以簡單、實用(yong)為(wei)(wei)原則，助力學員(yuan)在短時間的(de)培(pei)
【課(ke)程介(jie)紹】優秀的(de)外部培(pei)訓(xun)師(shi)可(ke)(ke)以講(jiang)他擅長的(de)課(ke)，但(dan)不(bu)一定能(neng)講(jiang)企業需要的(de)課(ke)。此時，內(nei)(nei)部培(pei)訓(xun)師(shi)的(de)隊伍(wu)就(jiu)尤為重要，不(bu)可(ke)(ke)或缺。企業大多數內(nei)(nei)訓(xun)師(shi)是從技術或業務能(neng)手中(zhong)選拔的(de)，他們對本職工作經(jing)驗豐富，行動(dong)力強，但(dan)如何
【課程(cheng)介紹】優(you)秀的(de)(de)外(wai)部(bu)培訓師(shi)可以(yi)講他(ta)(ta)擅(shan)長(chang)的(de)(de)課，但(dan)不(bu)一定能(neng)講企(qi)業(ye)需要的(de)(de)課。此時，內(nei)部(bu)培訓師(shi)的(de)(de)隊伍就尤為(wei)重要，不(bu)可或缺。企(qi)業(ye)大多數內(nei)訓師(shi)是從技術或業(ye)務能(neng)手中選拔的(de)(de)，他(ta)(ta)們對本職(zhi)工作經(jing)驗豐(feng)富，行動力強，但(dan)如(ru)何(he)
【課程介紹】對(dui)很多(duo)企業來說，員(yuan)工(gong)的(de)(de)經(jing)驗是(shi)一筆寶(bao)貴的(de)(de)財富，是(shi)推動崗(gang)位專(zhuan)家持續發展的(de)(de)核心資(zi)源，但在現(xian)實中(zhong)卻存在著諸多(duo)的(de)(de)問題和挑(tiao)戰：企業*的(de)(de)浪費是(shi)經(jing)驗的(de)(de)浪費，關(guan)鍵崗(gang)位員(yuan)工(gong)流失、核心崗(gang)位專(zhuan)家退休(xiu)，他們的(de)(de)寶(bao)貴經(jing)
【課程(cheng)介紹】內訓(xun)師往(wang)往(wang)是(shi)由業(ye)務專家兼任，他們(men)有滿肚(du)子的干貨，遇到實際情況可以侃侃而談，但是(shi)一(yi)旦(dan)走上講臺，要面對一(yi)群員工做一(yi)個(ge)正式的教學(xue)時，往(wang)往(wang)缺乏章(zhang)法(fa)。不但讓學(xue)員缺乏收獲，也很容易打擊(ji)他們(men)自己的講課積
【課(ke)程介紹】初登講臺的內(nei)訓師在實際授課(ke)中常(chang)常(chang)會(hui)遇到如下問題：課(ke)程氣氛沉悶，不知道調動(dong)課(ke)堂(tang)氣氛；教學互動(dong)形式(shi)單一，不知道怎(zen)么(me)做更(geng)有(you)效(xiao)，要么(me)講得口干(gan)舌(she)燥，要么(me)走(zou)向純游戲(xi)的極(ji)端(duan)；課(ke)堂(tang)一收就(jiu)(jiu)死，一放就(jiu)(jiu)亂(luan)。本課(ke)
【課(ke)程(cheng)介紹】內訓(xun)師往(wang)(wang)往(wang)(wang)是由業務專家兼任，他(ta)們有滿肚子的干貨，遇到實際情況可以(yi)侃侃而談，但是一旦走(zou)上講(jiang)臺，要面對一群員工做一個(ge)正(zheng)式(shi)的教學(xue)時，往(wang)(wang)往(wang)(wang)缺(que)乏章法。不但讓(rang)學(xue)員缺(que)乏收獲，也(ye)很容易打擊他(ta)們自己(ji)的講(jiang)課(ke)積(ji)
【課(ke)程介紹】初入(ru)培訓(xun)行列(lie)的(de)(de)(de)內訓(xun)師的(de)(de)(de)授(shou)課(ke)內容一般(ban)起源于三個方向：1.自己(ji)(ji)比較熟悉/喜歡(huan)2.同(tong)事(shi)(shi)經(jing)常會問(wen)到或經(jing)常需(xu)要(yao)教會其(qi)他同(tong)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)知識3.本職崗(gang)位中自己(ji)(ji)擁有獨特(te)的(de)(de)(de)技(ji)巧隨著授(shou)課(ke)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)豐富(fu)之后，大(da)量的(de)(de)(de)企業內訓(xun)