近些年來，與(yu)(yu)企(qi)業打交道(dao)不計其數，與(yu)(yu)多(duo)(duo)數企(qi)業管理(li)者有(you)(you)了(le)(le)第一次(ci)(ci)(ci)合作(zuo)并成(cheng)了(le)(le)忘年之交的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友亦云(yun)云(yun)，既然是(shi)(shi)朋友了(le)(le)，在(zai)(zai)多(duo)(duo)元化網絡互(hu)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時代，與(yu)(yu)企(qi)業朋友們交談(tan)(tan)也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越來越方(fang)便，在(zai)(zai)于(yu)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友交談(tan)(tan)中，我總(zong)是(shi)(shi)聽到類似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話題，比如(ru)：有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)“什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)方(fang)式(shi)是(shi)(shi)最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)呢？”“什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)最(zui)能打動員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)感呢？為(wei)是(shi)(shi)么一次(ci)(ci)(ci)一次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，員(yuan)工卻(que)并不領(ling)情(qing)(qing)？”“為(wei)是(shi)(shi)么員(yuan)工培(pei)(pei)(pei)訓(xun)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)(qing)保留度(du)總(zong)是(shi)(shi)短暫而迅(xun)速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消失(shi)”呢？諸如(ru)此類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘆(tan)息和疑問(wen)，給了(le)(le)我這(zhe)個從業者、為(wei)師者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個思(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)命(ming)題，多(duo)(duo)少次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究，無數次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探尋(xun)，N多(duo)(duo)次(ci)(ci)(ci)對人性(xing)心(xin)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)揣測(ce)，N多(duo)(duo)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)換位(wei)思(si)考終究給了(le)(le)我一個十分自信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案(an)------那(nei)(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)當一個員(yuan)工內在(zai)(zai)沒(mei)有(you)(you)愛司敬業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)感作(zuo)支撐，那(nei)(nei)么企(qi)業任(ren)何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)教育充其量只(zhi)能說(shuo)是(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)及時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要而培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，其最(zui)終的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)，員(yuan)工多(duo)(duo)數被培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)成(cheng)機器人，呆滯而麻木。其結(jie)果就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)企(qi)業花費(fei)了(le)(le)大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經費(fei)與(yu)(yu)精力換來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，只(zhi)能是(shi)(shi)一劑病入膏肓(huang)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)心(xin)針，效(xiao)果轉迅(xun)即逝。在(zai)(zai)這(zhe)種情(qing)(qing)況下，如(ru)果要想培(pei)(pei)(pei)訓(xun)能起到管理(li)者心(xin)中期望(wang)值，我想培(pei)(pei)(pei)訓(xun)模式(shi)沒(mei)有(you)(you)問(wen)題，而是(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)向需(xu)要重新(xin)建(jian)構，那(nei)(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)提高對員(yuan)工內在(zai)(zai)修養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注(zhu)度(du)，即關愛員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)感，塑造員(yuan)工對企(qi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)忠誠度(du)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)要培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)員(yuan)工正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)態(tai)(tai)度(du)，這(zhe)種人生(sheng)態(tai)(tai)度(du)歸(gui)根結(jie)底來說(shuo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)做人做事。
對于企業來講*的(de)(de)競爭是(shi)(shi)員(yuan)工(gong)素質(zhi)的(de)(de)競爭，如何提(ti)升員(yuan)工(gong)的(de)(de)素質(zhi)素養(yang)，教育培(pei)訓是(shi)(shi)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)，文(wen)(wen)化熏陶還是(shi)(shi)更重要的(de)(de)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)，因為任何企業的(de)(de)管(guan)理模式都(dou)(dou)離不開文(wen)(wen)化的(de)(de)鋪墊(dian)，尤其是(shi)(shi)有中國(guo)特色的(de)(de)傳統(tong)文(wen)(wen)化。《弟(di)子規》秉承的(de)(de)是(shi)(shi)儒家的(de)(de)德育管(guan)理思想，所謂修(xiu)身、齊家、治國(guo)、平天(tian)下。修(xiu)身是(shi)(shi)首當其沖(chong)的(de)(de)第一(yi)(yi)步。修(xiu)身的(de)(de)第一(yi)(yi)步就是(shi)(shi)建立端正的(de)(de)人(ren)生態度。讓個(ge)人(ren)自(zi)覺地學習，懂得更好的(de)(de)與他人(ren)相處，這(zhe)樣才能(neng)(neng)修(xiu)己安人(ren)，若企業里每一(yi)(yi)個(ge)員(yuan)工(gong)都(dou)(dou)能(neng)(neng)夠從(cong)自(zi)己做起，對于企業管(guan)理來說就是(shi)(shi)*的(de)(de)成本節(jie)約。
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