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管理技能的課程培訓

課程背景：
天命之為性，率性之為道，修道之為教。三千年前，中國的古代哲學家們已經回答了大部分企業管理的問題。團隊的循環驚人的相似，因為人的變化有規律可循。特別是現代人的心理發展，雖然經歷了幾千年，仍然遵循大自然賦予的規律。
歷史的循環可以用哲學思考進行總結。適合中國和中國人的管理哲學是什么？管理哲學如何影響管理戰略？管理中有哪些必須知道的心理學技巧？團隊開創期間的領袖面臨什么挑戰？團隊高速發展期，管理的平衡技巧是什么？團隊成熟期的有效人治之道？這些問題將在課程中得到參考答案。
課程從三個階段將中國大歷史與企業大管理結合。這三個階段是：創業階段、高速發展階段、成熟轉型階段。三個階段分別以墨家起步、儒法合一、偏執法家作為管理哲學，三個階段管理核心包括如何鍛造團隊新生命、高效合作和對人心的把握。
中國人的歷史是中國管理的案例全集。歷史人物璀若星辰，閃耀著智慧的光芒，呂不韋、漢高祖、唐太宗與魏征、張居正與萬歷、康雍乾帝，這些智慧人物的管理心得，是我國管理界的巨大寶藏，如能更早一天轉化為簡潔的管理語言，就能更快促進現代企業的發展。
濃縮的(de)管理(li)(li)哲(zhe)學(xue)、經典歷史(shi)演繹、心理(li)(li)學(xue)驗證(zheng)三大亮點在課程中得(de)到良好結合。課程既有深刻的(de)歷史(shi)規律總結，更有實踐(jian)技巧(qiao)，特別散發濃郁的(de)人本(ben)精神(shen)。我們(men)主(zhu)張順應人性，尊重人、發展人的(de)優勢，建立持續成(cheng)長的(de)良性循環(huan)。我們(men)使(shi)用西方的(de)思維，解讀中國(guo)的(de)歷史(shi)，給(gei)與繁忙(mang)的(de)企業家(jia)高(gao)效(xiao)的(de)啟迪。

課程大綱：
前言：大歷史的循環
惠勒：510年東西方起伏大循環
孟子：500年必有王者興
歷(li)史(shi)循環(huan)對企業循環(huan)的啟發

模塊一：總論：春秋之管理哲學
案例：《春秋大義》解讀
1、東方儒家與西方宗教的比照
2、解讀儒教之有差序的情感體系：化家為國的宗親系統
3、儒教與基督教的簡單比較（教主/教師/教義/教材/教會）
4、統計法閱讀《論語》的兩個驗證結論
5、儒家學說對中國歷史循環的影響
6、儒家體系對企業內控系統的影響：心理差序格局研究（1995，鄭伯塤）
 小結一：中國歷代(dai)政治哲(zhe)學(xue)選擇(ze)(ze)與企業家管理(li)哲(zhe)學(xue)選擇(ze)(ze)

模塊二：墨家開創局面：秦漢的開天辟地
案例：墨家哲學特點
1、戰國形勢與始皇帝的業績
2、毛澤東對秦始皇的評價
3、漢代面臨的挑戰和漢初的創舉
4、劉邦統一古中原與漢武帝六項“中國第一”
5、漢代人才培養體系的借鑒
6、管理技巧：墨家如何發動群眾運動
7、心理學驗證：如何讓員工高度執行？（1961，米爾格萊姆電擊實驗）
8、領袖人物的墨家、儒法和極法三階段：文化塑造者/問題解決者/資源平衡者
小結(jie)二：開拓期(qi)發(fa)動群(qun)眾的(de)研究

模塊三：儒法高歌猛進：唐宋的大發展
1、唐朝面臨的考驗和唐太宗的人格特點
2、唐太宗與魏征——中國歷史中的*“日月同輝”
3、唐朝的宰相與君王關系探討—正副職的關系協調
4、宋朝延續高速發展和后期的沒落
5、宋朝的政治管理與儒家理學階段
6、心理學解讀：高績效領袖的通用秘訣（權變領導，費德勒1971）
案例：洪秀全的團隊體系
7、精密化發揮兩股民間力量
討論：導致成功和失敗的干部體系歷史分析
小結三(san)：發展期利潤(run)與(yu)文化的(de)平衡之道

模塊四：極法控制人心：明清的人治與修身
1、朱元璋對控制人心的極法手段
2、張居正左右逢源的心理技巧
3、康熙向下控制人心：《李光地》《周亞夫VS姚啟圣》
4、管理技巧：領導者對新人和老人的培養技巧
5、心理學驗證：認知不協調改變態度
6、和珅向上把握領導，封建時代頭號服務明星
7、優秀員工工作標準的探討
8、曾國藩對內修身養性：兩千年來三不朽
小結四：看成熟團隊的人治管理
總結：管理者讀史線索與推薦讀書(shu)目錄

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