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新晉管理干部課程

【課程背景Background】
縱觀當前職場上的管理者（基、中、高層），均是從一線晉升上來的，尤其是企業中的專業性強的崗位。論專業領域的工作，都是強者，也可以說是能獨當一面的好手，沖鋒陷陣、獨立操作等都是沒有任何紕漏的表現。但是晉升了，職位變化了，負責團隊管理了。大家突然會發現，工作表現變得一般了，沒有原來的得心應手了，自己的下屬做的永遠得不到自己的認可，而且工作中發現管理者不是那么好做的……
管理對于這些新晉的管理干部來講是一個新的領域，歸根究底，管理過程就是管人理事的過程，其中管人是前提。
其(qi)實，這種(zhong)境況在某(mou)種(zhong)程度上(shang)是職位轉換的(de)(de)必然(ran)結果，因為(wei)沒有(you)人(ren)去(qu)引(yin)導(dao)或者本(ben)身沒有(you)這種(zhong)意識，職位晉(jin)升會帶來一(yi)系列問(wen)(wen)題，而這些問(wen)(wen)題是必須要(yao)解決的(de)(de)。只有(you)解決了職位晉(jin)升所引(yin)發的(de)(de)問(wen)(wen)題，才可以做一(yi)個合格的(de)(de)管(guan)理者。

【課程目標Courseobjectives】
1、了解“管理”的含義及本身新晉管理干部的角色認知定位
2、明確管理下屬員工過程中的核心任務是下屬員工的輔導及激勵
3、“管人”的三大核心工作內容——做計劃、做團建、鑄文化
4、明確“管人”過程中，思想為先的意義
5、“管人”過(guo)程中的(de)計劃與執(zhi)行的(de)推動的(de)有意義

【課程特色Coursefeatures】
課程羅列管理的定義、內涵著手進入主題，擺明我們新晉管理干部出現的意義及重要性。從新晉管理干部的工作現狀入手分析，揪出管理過程中的痛點。
分析出(chu)現痛點的(de)原因(yin)——角色轉換為(wei)零，通過案例、影(ying)視劇片段分析說明角色的(de)認(ren)(ren)知的(de)意(yi)義。在愉悅的(de)氛圍下，參(can)訓學(xue)員認(ren)(ren)識到自己的(de)短(duan)板(ban)誤區，課后能(neng)夠對自己復盤，抓住重點問題進(jin)行剖析、解(jie)決。

【課程對象Courseobject】
新晉管理干部（主管、經理）

【課程大綱Coursesyllabus】
第一部分新晉管理干部角色認知與定位
一、管理分解與理解
（職責、責任）；（權力）；（竹子的品質）
《韓非子·和氏》：“王乃使玉人理其璞而得寶焉，遂命曰‘和氏之璧’。”
二、新晉管理干部角色轉變的對比
三、新晉管理干部的意識
問題意識、目的意識、價值意識（服務）
四、新晉管理干部的各角色扮演
規劃者、執行者、危機/問題解決者、模范者、績效伙伴、監督/控制者、領導者、教練員
五、新晉管理干部的抉擇

第二部分管人之核心——下屬賦能與激勵
一、管人的前提——思想為先
仁”是核心；“德”為政以德是重要的管理思想；“禮”是儒家外在的管理規則。
二、新晉管理者如何“立威”
三、人帶好之一做計劃
第一步：先處理員工的情緒
第二步：處理員工的問題
第三步：幫助員工分析原因
第四步：幫助員工選定方案
四、人帶好之二5字真經做團建
五、人帶好之三鑄文化（六步建立團隊文化）
六、新晉管理干部在賦能過程中主要解決的問題？
1、下屬員工輔導的定義
2、管理者應當擁有育人之心——管理者與員工的關系
3、明確輔導的內容（KASH法則）
4、工作教導時機
5、好的行為是表揚出來的——如何激勵？
（1）金錢激勵：很重要，但不*
（2）管(guan)理激勵的九“音”真經(jing)

第三部分計劃管理與執行力打造
一、計劃的概念及意義
二、計劃制定核心6步驟
（1）確定角色、職責和目標
（2）列出事件清單
（3）確定優先順序
（4）規劃時間
（5）言行一致地執行
（6）調整和持續改善
三、擬定方案的工具：甘特圖
四、計劃的6要素-5W1H
五、執行核心——積極主動
1、職場"三不急"與“人找事”——“事找人”
2、執行六法則
3、執行力之(zhi)猴子管理

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