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中國企業培訓講師
《家庭教育指導—愛有方》
2025-09-24 13:03:18
 
講師：孫悅(yue)溪(xi) 瀏(liu)覽次數：3017

課(ke)程(cheng)描(miao)述INTRODUCTION

家庭教育課程

· 入職員工· 中層領導· 新晉主管· 儲備干部

培訓講師：孫悅(yue)溪(xi)    課程價格：￥元(yuan)/人    培訓天數：2天   

日程安(an)排SCHEDULE



課(ke)程(cheng)大綱(gang)Syllabus

家庭(ting)教育(yu)課程
 
【課程背景】
讓家(jia)長認識自(zi)(zi)己，認識孩(hai)子，幫助孩(hai)子學(xue)會學(xue)習(xi)，引(yin)導(dao)孩(hai)子正(zheng)確做(zuo)事，以及培育(yu)孩(hai)子自(zi)(zi)律、自(zi)(zi)信、自(zi)(zi)立的健全(quan)人格。把握孩(hai)子的生理及心理發(fa)展特點，走(zou)近孩(hai)子、了(le)解孩(hai)子，讓家(jia)長走(zou)出(chu)育(yu)子誤區，正(zheng)確引(yin)導(dao)孩(hai)子做(zuo)人、做(zuo)事，培養孩(hai)子養成良好(hao)學(xue)習(xi)和生活習(xi)慣。
【授課時長(chang)】
2天-3天
【課程收(shou)益(yi)】
1.了(le)解傳統教育給孩子帶來的心理傷(shang)害及負面影響(xiang)
2.了解自己的養育類型及對孩子的影響
3.了解(jie)孩子(zi)行為(wei)背后的真正目的及應(ying)對(dui)措施(shi)
4.如(ru)何鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)，讓孩(hai)(hai)子(zi)由(you)內(nei)而外生發動力(li)
5.掌(zhang)握孩子(zi)的不(bu)同階段成長發展心理需(xu)求(qiu)
6.掌握男孩(hai)女孩(hai)的(de)不同養育方式
7.如(ru)何進行(xing)自(zi)己與孩(hai)子的(de)情(qing)緒管(guan)理
【授(shou)課對象】
親子(zi)教師及所有想提升家庭(ting)教育(yu)水平的父(fu)母、準父(fu)母
【課程特色】
理論和實際案例相結(jie)合，課程(cheng)精彩(cai)豐(feng)富接地氣，；
培訓形式：理論講解+互(hu)動+教學(xue)視(shi)頻+案例(li)+研討+實操訓練+情景(jing)模擬
 
【課(ke)程大(da)綱(gang)】
第一講：家(jia)庭教育的重要性
1.所有(you)孩(hai)子身上(shang)的問題(ti)(ti)其實都是父母身上(shang)的問題(ti)(ti)
2. 案例：嘉納塞(sai)?*家(jia)族與馬克斯?菜克兩大家(jia)族的故事
3．影響人成長(chang)的三大(da)因素及多個案例分析
4．原生(sheng)家庭對一個人成(cheng)長發展的重(zhong)要(yao)性
5.當代(dai)家(jia)庭教育的10大誤(wu)區
6.互動：打開對方(fang)的拳(quan)頭
7.育(yu)兒GPS導航儀(yi)
第二(er)講：錯誤教育方式對孩子的(de)不(bu)良影響
1．中國教育(yu)體制對孩子的不良影響
2．“指(zhi)責”教(jiao)育(yu)方式對孩子的不(bu)良影響(xiang)（案例）
3．“懲罰(fa)”教育方式(shi)對孩子的不(bu)良影響(xiang)(案例)
4．“羞(xiu)辱”教育方(fang)式對孩(hai)子的(de)不良影(ying)響(xiang)（案例）
5．“體罰(fa)”教育方式對孩子(zi)的不良影響(案例)
6．“溺愛”教育(yu)方式對孩子的不良影響（案例）
7．“利誘”教育方式對孩子的不良影響（案例）
8．“嘮叨”教育方式對孩(hai)子的不良影響（案例）
9．互動：孩子的(de)感覺好才能做得好（案例）
10.互(hu)動：不(bu)同教育方式(shi)下的孩子(zi)的不(bu)同人格
 
第三(san)講：認識自己(ji)的養(yang)育風(feng)格(ge)
1.互動：壓力和痛苦，批評和屈辱，無意義不重要、拒絕拋棄
2.海龜型(xing)(xing)（安逸型(xing)(xing)）
3.老鷹(ying)型（控(kong)制型）
4.獅子型（力爭優秀型）
5.變色龍型(xing)（取悅(yue)型(xing)）
* CARD
上 方 卡(ka)
如果快(kuai)遞員按你(ni)家門鈴，送來四個包裹：
1.壓力和(he)痛苦(ku)
2.批評和屈辱
3.無(wu)意義(yi)
4.被拋棄
你只能退回(hui)一個(ge)，請問(wen)你會退哪個(ge)？
請你按(an)照(zhao)心中升起的(de)第一(yi)感(gan)覺，不加太多(duo)的(de)理性判斷做出選擇，然后，就可以(yi)往下看了。
海龜型（安逸型）
選(xuan)擇(ze)退回“壓力和痛苦”包裹(guo)的，是海龜型(xing)。
海(hai)(hai)龜(gui)型最(zui)害怕壓力和痛(tong)苦，喜歡像海(hai)(hai)龜(gui)那樣與世(shi)無爭(zheng)，你別(bie)管我(wo)，我(wo)也不(bu)想管你。海(hai)(hai)龜(gui)有時候給人冷漠(mo)、慵懶和缺(que)乏熱情的(de)感(gan)覺(jue)。但海(hai)(hai)龜(gui)常常也讓(rang)人相處(chu)起來很放松，不(bu)會有咄咄逼人的(de)壓力。海(hai)(hai)龜(gui)不(bu)太在(zai)意別(bie)人的(de)標準，我(wo)行我(wo)素。
老鷹型（控制型）
選擇退回“批評和屈辱”包裹的，是老(lao)鷹型。
老(lao)鷹飛翔(xiang)在(zai)高空中，一(yi)絲一(yi)毫都逃不過(guo)(guo)他那銳(rui)利的(de)眼睛。老(lao)鷹喜(xi)歡一(yi)切(qie)盡(jin)在(zai)掌(zhang)握，控制(zhi)過(guo)(guo)程，控制(zhi)細節，控制(zhi)結(jie)果。老(lao)鷹最(zui)害怕(pa)(pa)控制(zhi)不好(hao)被(bei)批評和羞辱。請老(lao)鷹做管理，你就可(ke)以大放其(qi)心，但(dan)被(bei)老(lao)鷹管理恐怕(pa)(pa)你會覺(jue)得不太爽。
獅(shi)子型（力爭(zheng)優秀型）
選擇(ze)退回“無意義(yi)”包裹的，是獅子型。
獅子(zi)最害怕活得沒(mei)有(you)意(yi)義沒(mei)有(you)價(jia)值(zhi)，為(wei)了意(yi)義愿意(yi)付出一(yi)切(qie)。他們(men)拼命決不(bu)僅僅是為(wei)了錢，而是為(wei)了內心的(de)感(gan)覺。獅子(zi)常(chang)(chang)常(chang)(chang)是公(gong)益(yi)慈善(shan)項(xiang)目(mu)的(de)發起者。獅子(zi)們(men)充滿熱(re)情和激情，愿意(yi)投入(ru)做(zuo)很多事(shi)情，也常(chang)(chang)常(chang)(chang)因為(wei)大(da)包(bao)大(da)攬，無法兌現自(zi)(zi)己的(de)承諾，或者最后(hou)累垮自(zi)(zi)己。
變色(se)龍型(xing)(xing)（取(qu)悅型(xing)(xing)）
選擇退回“被拋棄”包裹的(de)，是(shi)變色龍(long)型。
變色(se)龍非常能夠(gou)適(shi)應環(huan)(huan)境，自己(ji)的所(suo)作所(suo)為(wei)是(shi)否與大(da)環(huan)(huan)境相符合，是(shi)否每個人(ren)的感(gan)受(shou)(shou)都好(hao)，變色(se)龍可以同時(shi)照顧好(hao)幾個人(ren)甚至(zhi)好(hao)幾十(shi)個人(ren)的感(gan)受(shou)(shou)。但也為(wei)了(le)顧全大(da)局常常犧牲自己(ji)。人(ren)緣(yuan)很好(hao)，但常常內心受(shou)(shou)傷(shang)。
注：這(zhe)個(ge)(ge)心理學游戲是為了測試(shi)一(yi)個(ge)(ge)人的(de)生活態度取(qu)向。孩子(zi)一(yi)般在六歲的(de)時候，就已經形成了自己的(de)個(ge)(ge)人風(feng)格(ge)，可以做(zuo)做(zuo)這(zhe)個(ge)(ge)有趣的(de)測試(shi)。
通過(guo)這樣(yang)的方法，父母可以更加了(le)解自己，也(ye)會(hui)更加理(li)解孩(hai)子(zi)，甚至，會(hui)懂得互補和(he)合作(zuo)。也(ye)請你試著站在(zai)孩(hai)子(zi)的視角(jiao)，用看“海龜”或“獅(shi)子(zi)”的角(jiao)度，去觀察和(he)理(li)解孩(hai)子(zi)。
實，從某種意義上來說(shuo)，這(zhe)個(ge)(ge)世界有(you)兩種父母，一(yi)(yi)種對(dui)(dui)孩子(zi)(zi)沒有(you)期(qi)(qi)待(dai)(dai)，一(yi)(yi)種對(dui)(dui)孩子(zi)(zi)有(you)所(suo)期(qi)(qi)待(dai)(dai)。每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)父母局(ju)限于(yu)自己的(de)認知，對(dui)(dui)孩子(zi)(zi)的(de)期(qi)(qi)待(dai)(dai)都是不一(yi)(yi)樣的(de)。無論期(qi)(qi)待(dai)(dai)是什么(me)，都不會太錯(cuo)，關鍵(jian)的(de)問題在(zai)于(yu)，父母的(de)期(qi)(qi)待(dai)(dai)如何變成孩子(zi)(zi)的(de)期(qi)(qi)待(dai)(dai)，這(zhe)個(ge)(ge)問題解決(jue)了，那么(me)孩子(zi)(zi)就會按我(wo)們(men)設(she)想(xiang)的(de)那樣去(qu)發展。在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)過程中，也會遇到很多問題，每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)問題都需(xu)要父母去(qu)幫助(zhu)孩子(zi)(zi)面對(dui)(dui)和解決(jue)，這(zhe)個(ge)(ge)目標才有(you)可能實現。
6.互動：分析自身優勢與(yu)劣勢及對孩子教(jiao)育方(fang)面的影(ying)響
第四講：孩子行為錯誤目(mu)的表
1.互動：四種類型的孩子
2.解析(xi)四種行為背后原因
3.頭(tou)腦風暴：應對措施
 
第(di)五講：情緒管理我能行
1.掌中(zhong)大腦知(zhi)識點(dian)
2.1個覺察
3.三個妙招
4.五個步驟
5.互動(dong)：情緒語(yu)言管理卡
N個真實案(an)例進行(xing)輔助講(jiang)解
第(di)六講：用鼓勵激發孩子潛在動(dong)力
互(hu)動：平時表(biao)揚孩(hai)子的方式？
1.表(biao)揚對孩(hai)子的不良影響(xiang)
2.鼓勵和表揚的區別
實驗：美(mei)國(guo)心理學實驗
3.鼓勵的三種方式(shi)
第七講：養育男孩與養育女(nv)孩的不(bu)同方式(shi)
1.男孩不同年齡階段的心理需求與養育形式
2.女孩心(xin)理階(jie)段的(de)心(xin)理需求與養育形式
N個真實(shi)案例進行輔(fu)助(zhu)講解
第八(ba)講：父母恩愛是對孩(hai)子最好的愛
1、原生家(jia)庭對孩子婚姻幸福程度的影響
N個(ge)真實(shi)案(an)例進行輔助講(jiang)解(jie)
2、讓(rang)婚姻幸福(fu)的(de)8個方法
第九講(jiang)：孩(hai)子養育的日常小工具
1、公約
2、日常慣例(li)
3、啟發式(shi)提問(wen)
4、頭腦(nao)風暴(bao)
5、無言的約定(ding)
6、家庭(ting)會議
7、實驗(yan)：誰(shui)減少了我的能量
8、實驗：愛在傳播(bo)中越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多
第十講：現(xian)場互動答(da)疑(yi)
 
家(jia)庭(ting)教育課程

轉載：//bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/33351.html

已開課時間(jian)Have start time

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