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培訓運營管理培訓

課程大綱
一、培訓的前世今生
1、行業發展的軌跡
2、培訓概念的認知
3、企業培訓的緣由
4、學習平臺的進階
5、學習平臺的價值
二、培訓的模式設計
1、學習平臺的三大屬性
2、學習平臺的十種模式
3、學習平臺的四大要素
4、學習平臺的四類團隊

三、培訓的資源配置
1、培訓的管理資源
2、內部講師的培養
3、外部講師的評估
4、培訓的供應體系
四、培訓的需求計劃
1、需求分析的三維模型
2、制定計劃的三項前提
3、培訓計劃的三個核心
4、培訓預算(suan)的合理分配

五、培訓的策劃包裝
1、講師策劃與包裝
2、學習活動的策劃
3、學習項目的策劃
六、培訓的課程運營
1、課程運營的價值角色
2、課程運營的基本理念
3、課程運營的執行流程
4、課程運營的行(xing)為準則

七、培訓的營銷思維
1、設計培訓項目需要包裝
2、推動培訓執行需要傳播
3、拉動培訓需求互動參與
4、提升培訓價值需要品牌
八、培訓的未來經營
1、學習文化建設
2、學習型組織建設
行動計劃

老師介紹：周希奇
周希奇
*實戰的人才培養專家
*式行動學習踐行者
中國首席人才官學習實驗室總干事
實戰管理(li)專家(jia)，職業培訓(xun)師

實戰經驗：
曾任大型集團培訓經理，負責全國500多名管理干部的培養和管理，并統籌集團的員工與合作伙伴（經銷商）的培訓工作，獲得集團優秀員工獎和*經理人獎；曾任某知名學習機構產品中心總經理，負責圍繞企業管理干部培養，統籌產品的戰略與策略、專家的開發與采購、產品的策劃與包裝、項目的運營與交付等工作，并獲得總裁特別貢獻獎和*優秀團隊獎；曾創業咨詢公司，負責公司的業務運營，幫助數十家大型企業培養管理干部。
專業研究：
深入研究諸多管理大師的理論和思想，與*管理學院、*中國、特勞特中國、科特勒中國等保持緊密的合作與交流，并對吉姆柯林斯、大前研一、約翰阿代爾、稻盛和夫、亨利明茨伯格等*大師進行深入研究與學習。在工作實踐中形成獨特的管理認知，為管理干部的培養提供了權威的內容保障。
現(xian)為美國培訓與(yu)發展協會(hui)會(hui)員（ASTD）、*四級(ji)評(ping)(ping)估(gu)認(ren)證評(ping)(ping)估(gu)師，曾擔任CSTD—中國企業(ye)大學(xue)(xue)聯盟秘書長，長期和(he)GE、西門子(zi)、惠普(pu)、寶潔、麥(mai)當(dang)勞、華為等(deng)著名企業(ye)的(de)培訓負責人(ren)保持交流與(yu)學(xue)(xue)習(xi)，熟悉并(bing)研究標桿公司管(guan)理(li)干(gan)部(bu)的(de)學(xue)(xue)習(xi)方式與(yu)方法(fa)，為管(guan)理(li)干(gan)部(bu)的(de)培養提供了科(ke)學(xue)(xue)的(de)方法(fa)保障。

授課風格：
秉承“用身體去感知、用生命來傳承”的學習理念，運用反思討論、方法分享、體驗應用和工作實踐的學習循環開展學習。
具體使用案例分析、演講、視頻、小組討論、角色扮演等多種方式，讓學員在互動中學習，在快樂中學習。
服務客戶：
公開課(ke)和內訓學(xue)習項目(mu)的(de)部分客戶名(ming)單：中建(jian)三局、金(jin)隅集團(tuan)(tuan)、文旅(lv)集團(tuan)(tuan)、廣東機場集團(tuan)(tuan)、本田公司(si)、美的(de)集團(tuan)(tuan)、維達(da)集團(tuan)(tuan)、南(nan)方(fang)電網、碧(bi)桂園(yuan)、從興(xing)電子、廣東聯塑、金(jin)劍營銷(xiao)、海信(xin)科(ke)龍、四(si)川(chuan)農科(ke)院……

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