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口才培訓
演(yan)說溝通(tong)技(ji)巧(qiao)課程課程緣(yuan)起(qi)您(nin)在演(yan)講與口才(cai)方面(mian)，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)經常遇到以下問題：您(nin)是(shi)(shi)否(fou)經常要(yao)面(mian)對3人(ren)、30人(ren)、300人(ren)講話面(mian)對3個人(ren)，30人(ren)，300人(ren)，3000人(ren)多大場面(mian)演(yan)講，表(biao)達(da)都能瀟灑*您(nin)是(shi)(shi)否(fou)上(shang)臺緊張、思(si)路不
口才訓(xun)練與表達呈現技巧提(ti)升培(pei)訓(xun)
商務(wu)演講與表達技巧(qiao)
公(gong)眾(zhong)演(yan)講表達 公(gong)開課
溝通與(yu)演(yan)講表達課程(cheng)第一(yi)講：公眾(zhong)表達的(de)核心要(yao)素(su)一(yi)、言之有理－演(yan)講概論1、演(yan)講二字的(de)含義(yi)1)演(yan)講的(de)內(nei)涵與(yu)類(lei)型(xing)2)演(yan)講的(de)本質與(yu)角色(se)2、演(yan)講的(de)四項要(yao)素(su)3、演(yan)講的(de)六(liu)個(ge)(ge)注意1)演(yan)講的(de)一(yi)中心、二個(ge)(ge)少(shao)2)演(yan)講的(de)三個(ge)(ge)化
PPT匯報演(yan)示(shi)培訓(xun)課程緣起在用PPT匯報演(yan)示(shi)中是否曾經為以下問題所困擾(rao)：無(wu)法(fa)定位-解(jie)(jie)決(jue)PPT與(yu)匯報有效(xiao)連(lian)結問題；不懂如何創造結構-解(jie)(jie)決(jue)開場、內(nei)容、收尾問題；大綱不夠清晰(xi)-解(jie)(jie)決(jue)起、承、轉(zhuan)、合(he)問題；呈(cheng)現內(nei)
儒(ru)家管(guan)理思想培訓課(ke)程緣起(qi)《論(lun)(lun)語(yu)》中自(zi)有治(zhi)國之方，半部(bu)《論(lun)(lun)語(yu)》治(zhi)天下。《論(lun)(lun)語(yu)》中也(ye)有管(guan)理之道(dao)，一部(bu)《論(lun)(lun)語(yu)》帶隊(dui)伍。《論(lun)(lun)語(yu)》不(bu)僅是一部(bu)儒(ru)學(xue)經(jing)典，其(qi)內容也(ye)可以作為當代企業經(jing)營管(guan)理的指(zhi)導。《論(lun)(lun)語(yu)》是一份珍貴的
思(si)(si)維(wei)方式(shi)工具(ju)培訓(xun)課程緣起思(si)(si)維(wei)方式(shi)是(shi)看待事物(wu)的(de)(de)角(jiao)度、方式(shi)和(he)方法，它對人們的(de)(de)言行起著(zhu)決定性(xing)作用。思(si)(si)維(wei)導圖(tu)并非只是(shi)畫圖(tu)，而是(shi)有效的(de)(de)思(si)(si)維(wei)模式(shi)，是(shi)一個思(si)(si)考(kao)的(de)(de)工具(ju)。“整理、精簡、清晰、高效&rdquo
東莞領導力提升培訓課程(cheng)大(da)綱
領(ling)導力領(ling)導行為培訓課(ke)程緣起隨著市(shi)場競爭的(de)(de)日益(yi)激烈(lie)，企(qi)業對(dui)(dui)內(nei)部人員(yuan)尤(you)其是管理人員(yuan)的(de)(de)要(yao)求越來越高，既要(yao)做好(hao)事(shi)情，又要(yao)帶好(hao)隊伍，團隊既要(yao)干的(de)(de)好(hao)，又要(yao)管的(de)(de)對(dui)(dui)。然而，隨著85后(hou)、90后(hou)員(yuan)工的(de)(de)大量加入，人員(yuan)管理的(de)(de)
培養高效執行(xing)力課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)緣起隨著(zhu)市場(chang)競(jing)爭(zheng)的日(ri)益激烈，企業對(dui)(dui)內部(bu)人員尤其是管(guan)理人員的要(yao)求越來越高，既要(yao)做(zuo)好事情，又要(yao)帶好隊伍，團(tuan)隊既要(yao)干的好，又要(yao)管(guan)的對(dui)(dui)。然而，隨著(zhu)85后、90后員工的大(da)量加(jia)入，人員管(guan)理的
管(guan)理水平提升課程(cheng)課程(cheng)緣起(qi)最(zui)難做的是(shi)(shi)中(zhong)層(ceng)，最(zui)重(zhong)要(yao)的也是(shi)(shi)中(zhong)層(ceng)，中(zhong)高層(ceng)管(guan)理干(gan)(gan)(gan)部在企業中(zhong)的地位相(xiang)當于一個(ge)人軀干(gan)(gan)(gan)，它起(qi)到了(le)連接大腦及四肢的作(zuo)用，它的重(zhong)要(yao)性不言而喻，而我們企業的現狀(zhuang)是(shi)(shi)，大多數中(zhong)層(ceng)干(gan)(gan)(gan)部是(shi)(shi)原(yuan)來的技術
管理者工作(zuo)(zuo)能力培訓第一篇：管理者工作(zuo)(zuo)素(su)養(yang)與認(ren)知(zhi)第一節：角色和職(zhi)責第二節：職(zhi)業素(su)養(yang)1、知(zhi)識2、技能3、態(tai)度第三節：誠信和影響力第二篇：基礎工作(zuo)(zuo)關(guan)(guan)系的建(jian)設第一節：人(ren)際關(guan)(guan)系1、建(jian)立(li)良好(hao)人(ren)際氛圍的8大技巧2、
東莞項(xiang)目(mu)管(guan)理概(gai)念培訓(xun)課(ke)程(cheng)大綱(gang)
項目管(guan)理實踐培訓(xun)課程
MTP中層管理培訓課
輔導(dao)授權(quan)培訓課(ke)程(cheng)大綱：自(zi)我管(guan)理①自(zi)我認(ren)識-選擇/機遇-工作(zuo)價(jia)值-工作(zuo)績效-立(li)志(zhi)/目標-職業生(sheng)涯四階段②角(jiao)色(se)認(ren)知與定位-角(jiao)色(se)誤區(qu)角(jiao)色(se)錯位民意(yi)代表代表個人(ren)-角(jiao)色(se)錯位向(xiang)上錯位向(xiang)下錯位-角(jiao)色(se)排位角(jiao)色(se)認(ren)知懂得復