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企業職業素(su)養(yang)培訓(xun)
人力資(zi)源經(jing)理的人力資(zi)源培(pei)訓(xun)課程(cheng)
精(jing)細(xi)化(hua)(hua)問題培訓課程大綱(gang)：序(xu)言案(an)(an)例1：生活中的精(jing)細(xi)化(hua)(hua)問題案(an)(an)例2：精(jing)細(xi)化(hua)(hua)解決之道：模擬到數(shu)字第一章什么是精(jing)細(xi)化(hua)(hua)？定(ding)義、特征和方(fang)法體系第二章精(jing)細(xi)化(hua)(hua)管理的八大方(fang)法一、細(xi)化(hua)(hua)——大功成于(yu)精(jing)
管(guan)理者定位的培訓在大多數企(qi)業(ye)里(li)，一些(xie)管(guan)理者是技術轉行(xing)的、另一些(xie)是從(cong)基層提(ti)拔的、還有一些(xie)是從(cong)其它行(xing)業(ye)進入企(qi)業(ye)的……不管(guan)是什么“出身”，企(qi)業(ye)對管(guan)理者管(guan)理
管(guan)理(li)創(chuang)(chuang)新(xin)發展培訓(xun)進入新(xin)世紀以(yi)來，國家力推(tui)創(chuang)(chuang)新(xin)，其(qi)根本目的(de)就(jiu)是盡快(kuai)使中國成(cheng)為創(chuang)(chuang)新(xin)大國，從(cong)而實現中華民(min)族(zu)的(de)偉大復興。同時，一個(ge)企業長盛不衰、一個(ge)人職(zhi)業生涯最主要的(de)動力，也來自于(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)，那么：創(chuang)(chuang)新(xin)包括管(guan)理(li)創(chuang)(chuang)新(xin)
轉型期人力資源管(guan)理(li)創(chuang)新培訓
戰(zhan)略(lve)設(she)計管理培訓成功(gong)的(de)企業必須做好三(san)件事：一是(shi)制定(ding)正(zheng)確的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)戰(zhan)略(lve)、二是(shi)建立良好的(de)運營體制、三(san)是(shi)選聘一批優秀(xiu)的(de)人才；制定(ding)正(zheng)確的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)戰(zhan)略(lve)規(gui)劃(hua)是(shi)企業生存發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)首(shou)要(yao)要(yao)素(su)，那么，如何才能制定(ding)既符合市場要(yao)求、又能
責任(ren)(ren)(ren)和能力(li)(li)培訓(xun)企業管(guan)理的(de)(de)核心在(zai)員工，員工的(de)(de)關鍵在(zai)責任(ren)(ren)(ren)，沒有(you)責任(ren)(ren)(ren)和能力(li)(li)的(de)(de)人(ren)無異(yi)于行(xing)尸走肉；因此培養有(you)責任(ren)(ren)(ren)和能力(li)(li)的(de)(de)員工就成為管(guan)理者主要工作(zuo)之一。在(zai)責任(ren)(ren)(ren)和能力(li)(li)的(de)(de)選擇上，責任(ren)(ren)(ren)比能力(li)(li)更(geng)重要，因此擁有(you)一支責任(ren)(ren)(ren)心強
精細化(hua)管理方法(fa)培訓科(ke)學研究的方法(fa)分為四(si)個(ge)階段：一是“實驗(yan)歸納”即(ji)實驗(yan)科(ke)學，主(zhu)要是以(yi)伽利(li)略為代表的中世紀歐洲文藝復興時(shi)期；二是“模型推演”即(ji)理論科(ke)學，主(zhu)要