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打造(zao)每(mei)個人的(de)公(gong)眾(zhong)演說(shuo)力課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)背景：當(dang)今(jin)社會，無論(lun)是身處競(jing)爭激烈的(de)的(de)商戰(zhan)，還是面(mian)對你的(de)客戶，抑或是面(mian)對你的(de)企業員工，職場(chang)(chang)人士發現(xian)需要(yao)進行公(gong)眾(zhong)演說(shuo)的(de)機會和場(chang)(chang)合越來越多。面(mian)對公(gong)眾(zhong)的(de)表達能力。已經成為(wei)職業人
領(ling)導力訓(xun)練的課程(cheng)
人性管理的課程
管理方法(fa)技巧課程(cheng)
職場高情商(shang)溝通技(ji)巧課程 課程背景(jing)：現代職場人的生存和發展越(yue)來越(yue)依靠(kao)溝通能力。良好的溝通能力帶來多贏結果：對個(ge)體來說(shuo)，能夠增加(jia)人際之間的理解和協作(zuo)，多交朋友，獲得資源與支持；對組(zu)織運作(zuo)來說(shuo)，能
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教學(xue)(xue)設計(ji)五連(lian)環課(ke)(ke)程課(ke)(ke)程背(bei)景：隨(sui)著(zhu)移動互聯網技術對人們(men)(men)生活的深度嵌入，快手(shou)、抖音等短視頻軟件(jian)風靡(mi)一時，對人們(men)(men)的耐心和注(zhu)意(yi)力進行了(le)難以修復地粉碎。傳統講述式培訓(xun)很難讓(rang)學(xue)(xue)員再(zai)集中精力，也很難使所(suo)講知(zhi)識(shi)對早已
授課(ke)技(ji)法的(de)7大(da)關鍵(jian)課(ke)程課(ke)程背(bei)景：身為(wei)培(pei)訓師(shi)，你(ni)可曾(ceng)有(you)過自己(ji)一個人在臺上(shang)(shang)奮(fen)力演講(jiang)而(er)學員一片“死寂”的(de)尷尬？你(ni)可曾(ceng)有(you)過扯著嗓子畫重點、敲黑板，但學員就(jiu)是無動于衷的(de)無奈？為(wei)什么學員上(shang)(shang)
培(pei)(pei)訓師(shi)快速(su)成(cheng)長課(ke)程課(ke)程背景：人才是企(qi)業(ye)最(zui)寶貴(gui)的財富(fu)，人才的成(cheng)長速(su)度也決(jue)定了企(qi)業(ye)的發展速(su)度，培(pei)(pei)訓師(shi)在企(qi)業(ye)當(dang)(dang)中(zhong)擔(dan)當(dang)(dang)著教授(shou)技能、復制人才、經(jing)驗(yan)萃取等重任。但(dan)許多(duo)企(qi)業(ye)當(dang)(dang)中(zhong)，培(pei)(pei)訓師(shi)往(wang)(wang)往(wang)(wang)并非科(ke)班出身，而是由經(jing)驗(yan)豐
精品課程(cheng)開(kai)發(fa)技能(neng)課程(cheng)課程(cheng)背景：身為(wei)培訓(xun)師，你既是培訓(xun)服務的(de)(de)(de)提供者，又是培訓(xun)產(chan)品的(de)(de)(de)開(kai)發(fa)者，*的(de)(de)(de)職業瓶頸(jing)莫過于學員的(de)(de)(de)知識需求變化了，而自己卻(que)無法(fa)開(kai)發(fa)出(chu)相應的(de)(de)(de)培訓(xun)課程(cheng)。每每耗時廢力，竭盡所(suo)能(neng)開(kai)發(fa)出(chu)來的(de)(de)(de)課程(cheng)卻(que)
私域流量(liang)營銷(xiao)技(ji)巧課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景】隨著競爭的(de)(de)加劇，銀行業早已(yi)用盡(jin)(jin)了(le)各種營銷(xiao)和客(ke)戶維護的(de)(de)手段，但效果卻不盡(jin)(jin)如人意。要么是因(yin)為(wei)營銷(xiao)成本過高，如各類(lei)廳堂活動，禮品(pin)戰；要么是因(yin)為(wei)營銷(xiao)人屢(lv)屢(lv)遭到客(ke)戶拒絕，身心受挫
精美(mei)設計與視覺呈現課程課程背景： PPT是什么？大多數職(zhi)場人士都認為不就(jiu)是辦公軟件(jian)么？不就(jiu)是用來做(zuo)幻燈片的嗎？正(zheng)式對PPT概念的模糊認識，在職(zhi)場中，才會(hui)有許多人士存在ppt設計邏
情境微(wei)課(ke)開發(fa)技能課(ke)程(cheng) 【課(ke)程(cheng)背(bei)景(jing)】近(jin)些年(nian)，隨著移動(dong)互聯網、智能手機(ji)的(de)普及，企業環境的(de)變革(ge)，傳統的(de)培訓教(jiao)學(xue)模式(shi)與(yu)學(xue)習(xi)方法也隨之改變。培訓不(bu)再是單(dan)一的(de)講師授課(ke)，而是逐漸轉向以學(xue)習(xi)者為中心的(de)新型教(jiao)
崗(gang)位經(jing)驗萃取課程培(pei)訓【課程背景】 企(qi)業之間的(de)競爭歸根結底是人才的(de)競爭，對(dui)企(qi)業來說，人才所掌握的(de)技能與(yu)經(jing)驗是一筆(bi)巨大的(de)無形資(zi)產(chan)。但(dan)這筆(bi)資(zi)產(chan)卻附(fu)著在每(mei)一名績優員工的(de)身上，
銀行業發展分析
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