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壓(ya)力(li)與(yu)(yu)情緒(xu)課程(cheng)課程(cheng)背景：基于*大腦6秒時差反應(ying)，學會自覺(jue)覺(jue)察并(bing)抽離情緒(xu)和壓(ya)力(li)對工作的過度糾纏，全面提(ti)升(sheng)職場提(ti)升(sheng)職場績效(xiao)與(yu)(yu)自我(wo)價值感，以(yi)達(da)成所(suo)有個人與(yu)(yu)企業長期共生和共贏(ying)的目的。課程(cheng)的重點(dian)在：1）體驗并(bing)懂
領(ling)導(dao)智(zhi)慧(hui)的(de)課(ke)程【課(ke)程背景】影(ying)響深遠且(qie)具有(you)穿透時空的(de)神奇魔力的(de)智(zhi)慧(hui)經(jing)典《道德(de)經(jing)》，至今仍被哲學大師、社會(hui)精英和(he)各國領(ling)導(dao)人所推崇，對數(shu)字新商業時代(dai)面臨各種變化和(he)挑戰的(de)企(qi)業家們的(de)經(jing)營智(zhi)慧(hui)和(he)領(ling)導(dao)能力提升，更有(you)
數字(zi)新商業(ye)時代《道德經》
有效(xiao)授權與激勵(li)內訓課程(cheng) 【課程(cheng)背景】為什(shen)么(me)好(hao)(hao)的戰略不能產(chan)生好(hao)(hao)的經營結果？為什(shen)么(me)下屬的工作結果總是難以達(da)到我們(men)(men)的要求？為什(shen)么(me)以前具有高效(xiao)執行力的管理方式，卻在(zai)今天的管理中行不通(tong)？我們(men)(men)許多管理者
非職權(quan)影響力(li)課(ke)程內容 【課(ke)程背景】很多人(ren)都羨(xian)慕那些手里有(you)權(quan)、底(di)下有(you)兵的領導(dao)(dao)(dao)，無(wu)論是高(gao)層領導(dao)(dao)(dao)還是中(zhong)層領導(dao)(dao)(dao)。總是認為當了領導(dao)(dao)(dao)就不用每天(tian)沉(chen)在繁瑣(suo)當同，可以管人(ren)管事了。從表(biao)面上看，領導(dao)(dao)(dao)是依(yi)靠公司制度
非(fei)職(zhi)權(quan)領導(dao)力課程大綱 【課程背景】從表(biao)面上看，領導(dao)是依(yi)靠公(gong)司(si)賦予的(de)職(zhi)位與權(quan)力、制(zhi)度(du)與流程來帶領團隊完(wan)成既定工作，實(shi)現自身(shen)價值(zhi)。的(de)確，我們(men)大多(duo)數(shu)領導(dao)都習慣利用(yong)職(zhi)權(quan)來推進各項(xiang)工作計劃(hua)。但在Z世代
績效領(ling)導力訓練(lian)課程(cheng)(cheng) 【課程(cheng)(cheng)背景】數字化轉型帶來的個體價(jia)值(zhi)(zhi)崛起，使得激(ji)活(huo)新生代員(yuan)(yuan)工價(jia)值(zhi)(zhi)成為(wei)當前企(qi)業管理(li)(li)者面臨的*挑(tiao)戰(zhan)(zhan)。企(qi)業在重建(jian)員(yuan)(yuan)工價(jia)值(zhi)(zhi)、重新定義管理(li)(li)理(li)(li)念與領(ling)導風格方面，面臨三大挑(tiao)戰(zhan)(zhan)：挑(tiao)戰(zhan)(zhan)一：
建(jian)立卓越領(ling)導力培(pei)訓【課程背(bei)景】領(ling)導藝術是領(ling)導者個人(ren)素質(zhi)的綜合反映，是因人(ren)而(er)異的。黑(hei)格爾說過：“世界(jie)上沒(mei)有(you)完全相(xiang)同(tong)的兩片(pian)葉子”，同(tong)樣(yang)也沒(mei)有(you)完全相(xiang)同(tong)的兩個人(ren)，沒(mei)有(you)完全相(xiang)同(tong)的領(ling)導者和(he)
領(ling)導力培訓課(ke)程創(chuang)新(xin) 【課(ke)程背景】環境在(zai)(zai)變、客戶(hu)在(zai)(zai)變、對手在(zai)(zai)變，員工也(ye)在(zai)(zai)變！二十一(yi)世紀(ji)以(yi)來，企(qi)業已經進(jin)入創(chuang)新(xin)時(shi)代，外(wai)部和內部的一(yi)切都在(zai)(zai)變化，企(qi)業領(ling)導人也(ye)必須不斷轉變自己的管理理念、創(chuang)新(xin)管理模式
領(ling)(ling)導(dao)心智(zhi)模式(shi)(shi)培訓 【課程背景】作為(wei)組織發展的“核(he)心發動(dong)機”，領(ling)(ling)導(dao)者的個人成(cheng)長(chang)是組織持續發展的內在動(dong)力。而領(ling)(ling)導(dao)者每一階段的成(cheng)長(chang)和晉升，都對(dui)需要(yao)對(dui)自(zi)我認知，心智(zhi)模式(shi)(shi)進行(xing)更
領導力的實操
情商領(ling)導(dao)力工作坊
情境領導力課
企業家精神與領(ling)導藝術
課(ke)程管理者的角色【課(ke)程背(bei)景】 調查(cha)表明(ming)，因(yin)管理者不能(neng)認清自(zi)己的角色所(suo)導致(zhi)的角色錯(cuo)位、缺位與模糊(hu)，而導致(zhi)了企業中(zhong)八成的管理者超過(guo)一半的工作(zuo)“毫無價(jia)值”，給企
變革團(tuan)隊培訓(xun)【課程背景】團(tuan)隊素質訓(xun)練(lian)起源(yuan)于英國(guo)，最早(zao)是(shi)英國(guo)海軍(jun)軍(jun)部用團(tuan)隊素質培訓(xun)的方(fang)法(fa)來(lai)訓(xun)練(lian)海員團(tuan)隊協作能力，如今，已經成(cheng)為現代組織管理中團(tuan)隊訓(xun)練(lian)整合(he)的有效方(fang)式。智能化數字化技術發(fa)展(zhan)對傳統標準化大規模
歸屬感團隊建設
責任與擔(dan)(dan)當(dang)(dang)課程【課程背景】*總書記曾多(duo)(duo)次強調黨(dang)員(yuan)領導(dao)部(bu)要講擔(dan)(dan)當(dang)(dang)、敢擔(dan)(dan)當(dang)(dang)、善擔(dan)(dan)當(dang)(dang)。擔(dan)(dan)當(dang)(dang)是(shi)黨(dang)員(yuan)領導(dao)部(bu)必備的基本素(su)質和(he)精神(shen)狀態，有多(duo)(duo)擔(dan)(dan)當(dang)(dang)才(cai)能多(duo)(duo)事業(ye)，盡多(duo)(duo)責任才(cai)會有多(duo)(duo)成(cheng)就。中(zhong)國特(te)社(she)會主義進了新時代，作為新時代