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建立崗位勝(sheng)任力(li)模(mo)(mo)(mo)(mo)型(xing)(xing)課程 【課程背景】世界500強(qiang)企(qi)業中有(you)過半企(qi)業在(zai)使用(yong)崗位勝(sheng)任力(li)模(mo)(mo)(mo)(mo)型(xing)(xing)，勝(sheng)任力(li)模(mo)(mo)(mo)(mo)型(xing)(xing)在(zai)組織(zhi)人才(cai)的選、用(yong)、育(yu)、留方面發揮了(le)重(zhong)要作用(yong)。美(mei)國麥克利蘭教授(shou)在(zai)1963年提(ti)出勝(sheng)任力(li)模(mo)(mo)(mo)(mo)型(xing)(xing)又(you)稱(cheng)為
案例(li)萃(cui)取編寫培(pei)訓 【課(ke)程(cheng)背景】企(qi)業(ye)文化的(de)(de)傳承需(xu)要越來(lai)越多(duo)的(de)(de)優秀(xiu)骨干員工(gong)加入到內訓師隊伍中(zhong)進行(xing)“自有(you)”的(de)(de)課(ke)程(cheng)開發，因(yin)此很多(duo)企(qi)業(ye)都投入了(le)大量的(de)(de)人(ren)力(li)物(wu)力(li)培(pei)養內訓講師的(de)(de)課(ke)程(cheng)開
ttt課(ke)程開發授(shou)課(ke)技巧(qiao)培(pei)訓 【課(ke)程背景】企業(ye)內(nei)部講(jiang)師團隊建設已(yi)經成為(wei)各大(da)企業(ye)人(ren)才培(pei)養(yang)及儲備(bei)的發展(zhan)趨勢，企業(ye)文化的傳承(cheng)需要越來越多(duo)的優秀骨干員(yuan)工(gong)加(jia)入到(dao)內(nei)訓師隊伍中(zhong)(zhong)，其(qi)中(zhong)(zhong)內(nei)訓講(jiang)師需要培(pei)養(yang)的必備(bei)技
組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)經驗(yan)萃(cui)取模(mo)型(xing)課程 【課程背景】企業人才(cai)流失(shi)高：組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)內(nei)人才(cai)培養靠“老帶新”，效率低；經驗(yan)隨人走(zou)，不可(ke)控性高，批量復(fu)制難； 內(nei)訓(xun)師(shi)不會萃(cui)：內(nei)訓(xun)師(shi)缺少系(xi)統的(de)方
關鍵崗位學習地(di)圖課程(cheng) 【課程(cheng)背景】在為(wei)企(qi)業(ye)客戶提供培訓(xun)內容體系建設時經常遇到一(yi)些爛(lan)尾(wei)的學習地(di)圖，企(qi)業(ye)已經為(wei)關鍵崗位繪制了人(ren)員成長的學習地(di)圖，但在后期(qi)卻落不了地(di)。究其原(yuan)因(yin)，培訓(xun)內容體系建設大(da)致(zhi)
場景(jing)化(hua)(hua)微課(ke)(ke)開發課(ke)(ke)程(cheng) 【課(ke)(ke)程(cheng)背景(jing)】企業(ye)文化(hua)(hua)的(de)傳承，關鍵(jian)人才的(de)培(pei)養需要越(yue)來越(yue)多的(de)優秀骨干員工加入到(dao)內訓師(shi)隊伍(wu)中進(jin)行“自有”的(de)課(ke)(ke)程(cheng)開發，特(te)別(bie)是隨著互聯(lian)網時代的(de)到(dao)來，線下面授(shou)
教學設計課程(cheng)培訓(xun)【課程(cheng)背(bei)景】企(qi)業(ye)文化的(de)傳承(cheng)需(xu)要越來越多的(de)優秀骨(gu)干員工(gong)加入到內訓(xun)師隊伍中，因此很多企(qi)業(ye)都(dou)投入了大(da)量的(de)人力物力培養(yang)內訓(xun)講(jiang)師的(de)課程(cheng)開發能(neng)力，但有(you)些講(jiang)師錯誤的(de)認為開發一(yi)門課程(cheng)就(jiu)是制作漂亮的(de)PP
精(jing)品案例開(kai)發(fa)(fa)課(ke)程(cheng)(cheng)【課(ke)程(cheng)(cheng)背景】企業(ye)文化的(de)(de)傳承需要越來越多的(de)(de)優(you)秀骨干員(yuan)工加入到(dao)內訓師隊伍中進(jin)行(xing)“自(zi)有”的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)(fa)，因此(ci)很多企業(ye)都投(tou)入了(le)大量的(de)(de)人力物力培養內訓講師的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)(fa)能力。相對
場景化課(ke)程(cheng)開(kai)發(fa)(fa)課(ke)程(cheng) 【課(ke)程(cheng)背景】企業文化的傳承(cheng)，關(guan)鍵人才的培養需要越來越多的優秀骨干員工加入到內訓(xun)師隊伍中進行(xing)“自有(you)”的課(ke)程(cheng)開(kai)發(fa)(fa)，特別是隨著互聯網時代的到來，線下(xia)面授
內(nei)(nei)訓(xun)(xun)講師(shi)(shi)授課技(ji)巧培訓(xun)(xun)【課程背景】企(qi)業(ye)內(nei)(nei)部講師(shi)(shi)團隊(dui)建設已經(jing)成為各大企(qi)業(ye)人才培養及儲備(bei)的(de)發展趨勢，企(qi)業(ye)文化的(de)傳承需要越來越多的(de)優秀骨干員工加入到內(nei)(nei)訓(xun)(xun)師(shi)(shi)隊(dui)伍中，其中內(nei)(nei)訓(xun)(xun)講師(shi)(shi)需要培養的(de)必(bi)備(bei)技(ji)能(neng)有(you)“