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職(zhi)場情緒與壓力(li)管(guan)理(li)(li)課(ke)程 【課(ke)程背景】為什么(me)那么(me)多員(yuan)工(gong)(gong)精神萎靡，工(gong)(gong)作(zuo)積極性(xing)不高；每天(tian)都在(zai)抱怨，每天(tian)都在(zai)訴說自己的壓力(li)；那么(me)容(rong)易激怒，情緒那么(me)高漲；員(yuan)工(gong)(gong)總是患(huan)“心理(li)(li)感冒(mao)”
職(zhi)場(chang)(chang)社交禮(li)儀課程(cheng)【課程(cheng)背景(jing)】在今天(tian)競爭激烈的(de)(de)(de)(de)市場(chang)(chang)環境下，人才成為(wei)企業(ye)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)力軍。細節決定成敗，企業(ye)人員的(de)(de)(de)(de)一(yi)舉一(yi)動(dong)代表了一(yi)個企業(ye)的(de)(de)(de)(de)行(xing)走的(de)(de)(de)(de)品(pin)牌和文(wen)化。職(zhi)場(chang)(chang)社交禮(li)儀作為(wei)一(yi)個活名片(pian)是每一(yi)個人員必(bi)備的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)技能。【
時(shi)間(jian)管理(li)與目標管理(li)課(ke)(ke)程 【課(ke)(ke)程背景】很多企業(ye)管理(li)者在(zai)企業(ye)經(jing)營的(de)(de)過程中(zhong)都有一(yi)些困惑，為什么企業(ye)人員(yuan)規模不(bu)斷增(zeng)加，但是(shi)(shi)企業(ye)的(de)(de)效益卻增(zeng)長不(bu)明顯(xian)？為什么每天看到(dao)員(yuan)工忙忙碌(liu)(liu)碌(liu)(liu)的(de)(de)，但是(shi)(shi)就是(shi)(shi)看不(bu)到(dao)工作結果
職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)陽光心態課程 【課程背景】以“思維認知(zhi)”為主線，通過(guo)“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)認知(zhi)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)效能、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)形(xing)象(xiang)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能”職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)四要素(su)演繹(yi)職(zhi)場中人才發展的核心訴(su)求，
新員工高(gao)效溝通課程 【課程背(bei)景】什么叫溝通？怎(zen)么判斷(duan)溝通是有效的？溝通障(zhang)礙(ai)是如何(he)形成的？與(yu)不(bu)(bu)同層級的人該如何(he)溝通？你(ni)很(hen)(hen)會說話，但接不(bu)(bu)到訂單；你(ni)情(qing)商很(hen)(hen)高(gao)，但別人卻不(bu)(bu)買賬；你(ni)水平很(hen)(hen)高(gao)，但找不(bu)(bu)到好
職(zhi)業(ye)(ye)素養(yang)培(pei)訓(xun)及(ji)修煉 【課程背景】以(yi)“思維認知”為主線，通過(guo)“職(zhi)業(ye)(ye)認知、職(zhi)業(ye)(ye)效(xiao)能、職(zhi)業(ye)(ye)形(xing)象、職(zhi)業(ye)(ye)技能”職(zhi)業(ye)(ye)化四要素演(yan)繹(yi)職(zhi)場中(zhong)人才發展的(de)核心訴求，
課程(cheng)呈現技(ji)(ji)巧(qiao)培(pei)(pei)訓【課程(cheng)背景】TTT培(pei)(pei)訓（培(pei)(pei)訓師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓訓練）一直是(shi)企(qi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓人(ren)才、選拔人(ren)才、發現人(ren)才的重要方式，通過企(qi)業(ye)(ye)的中(zhong)高(gao)層管理干(gan)(gan)部(bu)或業(ye)(ye)務骨干(gan)(gan)進行專業(ye)(ye)的培(pei)(pei)訓師(shi)(shi)(shi)(shi)技(ji)(ji)能訓練，使其在企(qi)業(ye)(ye)當中(zhong)起到師(shi)(shi)(shi)(shi)傅、老師(shi)(shi)(shi)(shi)、教練
職業(ye)生涯規劃課培訓【課程(cheng)背(bei)景】《哈佛商業(ye)評(ping)論》調研(yan)指出：企(qi)業(ye)員(yuan)工有兩個流(liu)失高峰，一(yi)(yi)個是(shi)入職六個月內，一(yi)(yi)個是(shi)工作兩年；但是(shi)現實中職業(ye)生涯規劃是(shi)一(yi)(yi)個很容易被忽視的(de)(de)問題，對于企(qi)業(ye)發展面臨多變的(de)(de)環境(jing)，許多人(ren)認