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問題(ti)解(jie)決沙盤培(pei)訓課程背景：數(shu)字化時代中(zhong)，作為企業中(zhong)堅(jian)力量的(de)管(guan)(guan)理者，團隊管(guan)(guan)理技能的(de)高低(di)，個人素質的(de)強(qiang)弱，目標(biao)制定、分解(jie)與計劃(hua)執(zhi)行是(shi)否科學，內(nei)部溝通配合是(shi)否通暢，個人是(shi)否具備高瞻遠矚的(de)全局觀&hellip
領(ling)導(dao)力沙(sha)盤學習課程(cheng)背景：美(mei)國(guo)前國(guo)務卿基(ji)辛格(ge)博(bo)士說：“領(ling)導(dao)就是要讓他的人們，從他們現在的地方(fang)，帶領(ling)他們去(qu)還(huan)沒有去(qu)過的地方(fang)。” 按照現代領(ling)導(dao)力理論學說，領(ling)導(dao)者要具備(bei)：1、
自(zi)驅動機(ji)制培訓課程背(bei)景(jing)：其實(shi)，機(ji)制的(de)底(di)(di)層(ceng)就是(shi)一(yi)種博弈(yi)——日常中(zhong)的(de)游(you)戲，比如說石頭(tou)、剪刀(dao)、布，從(cong)機(ji)制上我們規定(ding)了如何算(suan)贏如何算(suan)輸(shu)，但是(shi)底(di)(di)層(ceng)卻是(shi)參與方(fang)的(de)博弈(yi)：彼此都在(zai)思(si)考(kao)對(dui)方(fang)可(ke)能會
管(guan)理修煉沙盤(pan)培訓課程(cheng)背景：作(zuo)為一名管(guan)理者，你需要(yao)(yao)不(bu)(bu)斷提(ti)升管(guan)理技能，做(zuo)好五大修煉：全(quan)面思(si)(si)考，提(ti)升概念性思(si)(si)維(wei)：對于一個問(wen)題要(yao)(yao)想方(fang)設法(fa)了解全(quan)面，升維(wei)思(si)(si)考，降維(wei)解決，多角(jiao)度(du)分析，不(bu)(bu)會本位主義；不(bu)(bu)再停留表面，要(yao)(yao)
團隊管理沙盤(pan)學習課(ke)程背景：情境(jing)管理是美(mei)國人保羅.赫賽博士上世(shi)紀六十年代(dai)提出(chu)的*理論。情境(jing)管理概括地說就(jiu)是管理者在管理團隊時，不(bu)(bu)能用一成不(bu)(bu)變(bian)的方(fang)法，而要隨著情況和環(huan)境(jing)的改變(bian)及員工的不(bu)(bu)同，因(yin)(yin)地制宜、因(yin)(yin)人而
體驗目標(biao)管理(li)培訓課程背景：當今企業(ye)管理(li)中，關于目標(biao)管理(li)與(yu)計劃執行會存在哪些(xie)痛點(dian)(dian)呢？痛點(dian)(dian)1：根本目的難定位，導(dao)致問題解決南轅北轍痛點(dian)(dian)2：目標(biao)制定不科(ke)學，導(dao)致計劃執行缺少依據痛點(dian)(dian)3：目標(biao)分解缺方法，導(dao)致達
溝(gou)(gou)通協作(zuo)的課程(cheng)課程(cheng)背景：溝(gou)(gou)通是每一(yi)個職場人應該掌握和(he)具(ju)備的能力(li)，如何高(gao)效(xiao)地(di)進(jin)行跨部門(men)溝(gou)(gou)通協作(zuo)，創建(jian)積極(ji)包容(rong)的溝(gou)(gou)通氛圍，打(da)造團隊(dui)凝聚力(li)，幫助各個部門(men)彼(bi)此認同并順利接(jie)受不(bu)同的建(jian)議(yi)和(he)想法，推動各部門(men)進(jin)行有效(xiao)
領導(dao)力沙盤(pan)課程大綱課程背(bei)景：當(dang)今(jin)企(qi)業管(guan)(guan)理(li)中(zhong)，一個富(fu)有(you)領導(dao)力的管(guan)(guan)理(li)者(zhe)，將帶領團(tuan)隊共(gong)(gong)同成長(chang)，走向巔峰，那在領導(dao)力的打造上面臨管(guan)(guan)理(li)上的挑戰有(you)哪些？痛(tong)點(dian)1：如(ru)何(he)引領目標、共(gong)(gong)啟(qi)愿景？痛(tong)點(dian)2：如(ru)何(he)理(li)性決策、周密計
項目(mu)管理沙盤課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)：當今(jin)社(she)會，一切都(dou)(dou)是項目(mu)，項目(mu)帶(dai)動企業戰略、項目(mu)帶(dai)動企業發展(zhan)的(de)觀念已深入人心。無論(lun)是政府、企業或(huo)各種組織(zhi)，都(dou)(dou)在建立以項目(mu)為導向(xiang)的(de)戰略模式來(lai)尋(xun)求更好的(de)管理與(yu)發展(zhan)。因(yin)此，項目(mu)管理能(neng)
經營管理(li)決策(ce)沙盤(pan)(pan)課(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)程(cheng)(cheng)背(bei)景：本課(ke)程(cheng)(cheng)作(zuo)為目前國(guo)際*的企業(ye)經營管理(li)品牌沙盤(pan)(pan)模擬課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系，以歐美商學院沙盤(pan)(pan)教(jiao)(jiao)學為核心(xin)、借助(zhu)沙盤(pan)(pan)模擬獨特的教(jiao)(jiao)具(ju)，以國(guo)際前沿的先進(jin)教(jiao)(jiao)學形(xing)式-沙盤(pan)(pan)模擬演練為載體(ti)，以分組(zu)組(zu)建新公司
四史教(jiao)(jiao)育課程(cheng)課程(cheng)背景：《黨史足跡(ji)》四史教(jiao)(jiao)育黨建沙盤模擬(ni)課程(cheng)，主要是(shi)圍繞上海市委“四史”學(xue)習教(jiao)(jiao)育領導小組會議指出：“歷史是(shi)最好的教(jiao)(jiao)科(ke)書，是(shi)黨員干部的一門必修課。學(xue)歷史
高績效團(tuan)(tuan)隊(dui)打造沙盤培(pei)訓課程背(bei)景：企業團(tuan)(tuan)隊(dui)管理中，當團(tuan)(tuan)隊(dui)成員面(mian)臨未知或不熟(shu)悉的工作(zuo)時(shi)，往(wang)往(wang)體現出以下(xia)痛點：痛點1：員工做事(shi)無計劃(hua)，導致(zhi)顧(gu)此(ci)失彼(bi)，雜亂無章(zhang)，不成體系(xi)，該(gai)怎么(me)破(po)？痛點2：計劃(hua)制定很不錯，但(dan)是
決(jue)戰(zhan)市場沙盤課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背(bei)景(jing)：市場化環境當中，做好(hao)戰(zhan)略規劃對企業的經營發展(zhan)起著至(zhi)關(guan)重要的作用(yong)。在正確(que)(que)的戰(zhan)略指(zhi)導下(xia)開展(zhan)工(gong)作，將會帶領公司走上正確(que)(que)的道(dao)路(lu)，選(xuan)擇合適的產品(pin)，帶來更(geng)多的利潤，那在戰(zhan)略規劃過程(cheng)中，管
崢嶸歲(sui)月課程課程背景(jing)：《崢嶸歲(sui)月》紅色情境模擬沙盤推(tui)演課程，講(jiang)(jiang)述(shu)*精(jing)神從(cong)1921年建黨到1949年新中國成立，經歷不平(ping)凡、不尋(xun)常的(de)歲(sui)月。講(jiang)(jiang)述(shu)繁榮山(shan)河(he)間(jian)走(zou)來(lai)的(de)艱辛、奮(fen)斗的(de)激情、燃燒(shao)的(de)歲(sui)月。讓(rang)我們(men)重(zhong)溫*1