已加入本站645天 , 點擊量：29198 次
員(yuan)工(gong)生涯領導力提升課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：員(yuan)工(gong)是(shi)企業(ye)發展(zhan)的基石，員(yuan)工(gong)的工(gong)作效(xiao)(xiao)能往往決定了企業(ye)戰略能否真(zhen)正貫徹執行(xing)。但你的企業(ye)是(shi)否存在如下問(wen)題？→傳統的員(yuan)工(gong)激勵方式效(xiao)(xiao)用遞減，企業(ye)激發員(yuan)工(gong)內驅(qu)力越來越難？
新生代(dai)(dai)員工(gong)管理提升(sheng)課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)背景：中國社會高速發展，每(mei)一(yi)代(dai)(dai)人之間代(dai)(dai)際特(te)征(zheng)差異顯著(zhu)。具體到企業里(li)，隨著(zhu)95后/00后新生代(dai)(dai)員工(gong)步入職(zhi)場，他們在思維，感受(shou)和行為(wei)模式上和之前代(dai)(dai)際的(de)較大(da)不同，造成了與管理者的(de)認
職(zhi)場(chang)溝通(tong)與協(xie)作(zuo)(zuo)課程(cheng)內容課程(cheng)背(bei)景：企業經營如(ru)巨輪，溝通(tong)協(xie)作(zuo)(zuo)似(si)齒(chi)輪。然而，在實(shi)際操(cao)作(zuo)(zuo)中(zhong)，為何職(zhi)場(chang)溝通(tong)協(xie)作(zuo)(zuo)總(zong)似(si)“霧(wu)里看花，水中(zhong)撈月”？您的企業是否存在如(ru)下現象或者問題：協(xie)作(zuo)(zuo)信息迷霧(wu)重
職場溝通(tong)(tong)與(yu)協作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)課(ke)程大綱課(ke)程背(bei)景：企業經營如(ru)(ru)巨輪，溝通(tong)(tong)協作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)似(si)齒輪。然而，在實際(ji)操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，為(wei)何職場溝通(tong)(tong)協作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)總似(si)“霧里看花，水中(zhong)撈(lao)月”？您(nin)的企業是否存在如(ru)(ru)下(xia)現象(xiang)或者問題(ti)：協作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)信息迷霧重(zhong)
客戶(hu)營銷(xiao)服(fu)務(wu)課程課程背(bei)景：作為(wei)企業服(fu)務(wu)管(guan)理(li)者，你是否常常為(wei)這樣的問題煩(fan)惱：客戶(hu)營銷(xiao)服(fu)務(wu)，日日議月(yue)月(yue)談，掛在嘴邊易，植(zhi)入心間難，踐(jian)行于工(gong)(gong)(gong)作中更是難上加難。員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)營銷(xiao)服(fu)務(wu)意(yi)識和技能不足(zu)：有的員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)對客戶(hu)需(xu)求反
職業(ye)生涯不倦(juan)怠(dai)課程(cheng)課程(cheng)背景：倦(juan)怠(dai)員(yuan)工(gong)(gong)的存在是(shi)企業(ye)發展(zhan)的頑癥(zheng)，你的企業(ye)是(shi)否(fou)有這樣的倦(juan)怠(dai)員(yuan)工(gong)(gong)：→工(gong)(gong)作態度：從懶散、敷衍、摸魚，到(dao)偷懶、推諉，甚至不負責任、消極怠(dai)工(gong)(gong)→行為表(biao)現：出勤不出力(li)
自我職業(ye)生(sheng)涯掌控者課(ke)程課(ke)程背(bei)景：VUCA時代，企(qi)(qi)業(ye)和(he)(he)個人都面對前所未有的(de)易(yi)變性，不(bu)確定性，復(fu)雜性和(he)(he)模糊(hu)性。是否發現企(qi)(qi)業(ye)不(bu)僅外部競爭激烈，內部員工對企(qi)(qi)業(ye)的(de)期待和(he)(he)薪(xin)酬一起不(bu)斷上漲？是否發現傳統的(de)員工激勵方
提升職場幸(xing)福(fu)力課程課程背景：VUCA時代，企業和員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)都承受著越來(lai)越多(duo)的競爭和壓力。對于員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)來(lai)說，職業生(sheng)涯的復雜之難(nan)，工(gong)(gong)作(zuo)生(sheng)活的平(ping)衡之難(nan)，都容(rong)易造成過大(da)壓力，影響員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)情緒(xu)和狀態，降低員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)幸(xing)福(fu)感和工(gong)(gong)作(zuo)績效
優秀(xiu)員工職業(ye)(ye)生涯規劃課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：當(dang)宏觀(guan)(guan)&微觀(guan)(guan)環境不確(que)定性(xing)加劇，由組織為員工提(ti)供穩定職業(ye)(ye)階梯式發展變得越(yue)來越(yue)難(nan)。很多員工雖然專業(ye)(ye)技能優秀(xiu)，但因為缺乏(fa)職業(ye)(ye)生涯管理意識(shi)和知識(shi)，認(ren)為企業(ye)(ye)該為自己的(de)發
新員工(gong)職場(chang)蛻變(bian)課程課程背景：VUCA時代，企(qi)業對于人才實(shi)干性的(de)(de)要求越來越強烈(lie)。哪怕是對剛度過大學生涯(ya)的(de)(de)新員工(gong)，企(qi)業也希(xi)望他們盡快成長，完成校(xiao)園人到(dao)職場(chang)人的(de)(de)蛻變(bian)。但對于剛從學校(xiao)畢業的(de)(de)新員工(gong)（入職0-3年