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壓力與情緒 管理課
國學智慧培訓課
第(di)一(yi)(yi)講：管理(li)(li)之本：把握(wo)管理(li)(li)的(de)(de)角色討論(lun)：管理(li)(li)的(de)(de)差(cha)異一(yi)(yi)、管理(li)(li)的(de)(de)真相二、一(yi)(yi)顆(ke)大樹的(de)(de)啟(qi)示三、人(ren)本時代的(de)(de)管理(li)(li)挑戰四、管理(li)(li)的(de)(de)根本任務(wu)五、管理(li)(li)的(de)(de)角色認(ren)知(zhi)1、認(ren)知(zhi)管理(li)(li)的(de)(de)職能2、管理(li)(li)者的(de)(de)能力結構3、管理(li)(li)者的(de)(de)能力定位(wei)4、
第一講(jiang)：管理(li)大(da)道一、守正(zheng)之道1、儒家揭(jie)示的(de)(de)管理(li)本質2、儒家衡量領導力水(shui)平的(de)(de)根本目(mu)標3、老子的(de)(de)三大(da)管理(li)原則4、老子的(de)(de)四大(da)管理(li)告誡5、老子的(de)(de)四大(da)管理(li)境界6、管理(li)的(de)(de)三大(da)公式二、忠恕之道1、恕道的(de)(de)本質內涵(han)2、
儒學智慧文化培訓(xun)?
儒家八(ba)德與《論語》的君(jun)子道?
第一講(jiang)：三綱八目1、明(ming)明(ming)德2、親民(min)3、止于至善4、修齊治(zhi)平第二講(jiang)：順天休(xiu)命(ming)1、顧諟天之明(ming)命(ming)2、居易以俟命(ming)3、永言配命(ming)，自求多福第三講(jiang)：大智(zhi)知止1、止的要義2、知止之慧(hui)3、止而有得4、知其所止第四講(jiang)：誠
第(di)一(yi)講身心雙修一(yi)、身心的煩惱1、安心是(shi)個(ge)大問題2、精(jing)(jing)神(shen)內(nei)耗的根(gen)源3、身隨心疲亞健康4、現(xian)代人(ren)生(sheng)之反省二、心靈的安頓1、參透宇宙(zhou)的本(ben)源2、修悟人(ren)生(sheng)的真(zhen)樂3、超脫精(jing)(jing)神(shen)的內(nei)耗4、知止而定的工(gong)夫(fu)5、致虛守靜的
第(di)一講家(jia)(jia)(jia)之根本1、現代(dai)家(jia)(jia)(jia)庭的問題：三心失落，成長之殤2、家(jia)(jia)(jia)庭的本真意義：生命(ming)起點(dian)，愛之發源3、家(jia)(jia)(jia)庭建(jian)設(she)的本源：君(jun)子(zi)之道，造(zao)端夫婦4、家(jia)(jia)(jia)庭的修行(xing)之處：君(jun)子(zi)悟本，孝悌(ti)也(ye)者5、家(jia)(jia)(jia)庭的敬(jing)畏精神：君(jun)子(zi)三畏，慎(shen)終
心(xin)(xin)(xin)學導論一(yi)、為什么要學陽(yang)明心(xin)(xin)(xin)學？二、世俗的心(xin)(xin)(xin)三(san)、心(xin)(xin)(xin)學箴言四、心(xin)(xin)(xin)外無事(shi)五(wu)、第一(yi)等事(shi)六(liu)、心(xin)(xin)(xin)學的大(da)用 第一(yi)講：煉心(xin)(xin)(xin)之難：識破心(xin)(xin)(xin)中賊(zei)寇一(yi)、心(xin)(xin)(xin)不(bu)是什么1、心(xin)(xin)(xin)非肉團心(xin)(xin)(xin) 2、心(xin)(xin)(xin)非妄念心(xin)(xin)(xin)
企業(ye)用(yong)人課(ke)(ke)程(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)大綱：第一(yi)講：求才之(zhi)道1、普賢心量：得人才者(zhe)得天下(xia)2、尊賢重士：善(shan)用(yong)人者(zhe)為之(zhi)下(xia)3、魅力吸(xi)引：修己以敬以安(an)人4、筑巢引鳳：搭建事業(ye)的平臺第二講：選(xuan)才之(zhi)道一(yi)、圍欄(lan)法則1、選(xuan)人如(ru)同建圍欄(lan)2、
文化(hua)(hua)素養(yang)(yang)培(pei)養(yang)(yang)課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景(jing)】文化(hua)(hua)素養(yang)(yang)的(de)(de)形成依賴(lai)于個體內心境界(jie)的(de)(de)轉(zhuan)變與(yu)提升，并非是像今(jin)人以為的(de)(de)憑借學習(xi)大量知識，并獲取高等*。孔子(zi)弟(di)子(zi)子(zi)夏有言(yan)：“賢(xian)賢(xian)易(yi)色；事父(fu)母，能(neng)竭其力；事君，能(neng)致其身(shen)；
君子之道(dao)課程(cheng)【課程(cheng)背景】：眾(zhong)人(ren)皆(jie)知一(yi)句話：先做(zuo)(zuo)人(ren)，后做(zuo)(zuo)事。但若問(wen)到(dao)底怎(zen)么做(zuo)(zuo)人(ren)？也(ye)許就無人(ren)敢做(zuo)(zuo)正面(mian)回答(da)了，或許是各(ge)憑感覺，各(ge)執一(yi)詞，莫(mo)衷一(yi)是。要弄清到(dao)底怎(zen)么做(zuo)(zuo)人(ren)，有資格告訴我們本(ben)真答(da)案的人(ren)必(bi)須具備(bei)這樣兩(liang)
儒學領導力培訓
領(ling)導(dao)與(yu)執行課程課程大綱：第一(yi)單元管(guan)理(li)(li)者的領(ling)導(dao)力提升(sheng)第一(yi)講：管(guan)理(li)(li)與(yu)領(ling)導(dao)的認知1、探尋管(guan)理(li)(li)的真(zhen)諦2、認知領(ling)導(dao)的內涵3、管(guan)理(li)(li)與(yu)領(ling)導(dao)的區分(fen)4、管(guan)理(li)(li)人與(yu)領(ling)導(dao)人矩陣(zhen)5、失敗(bai)管(guan)理(li)(li)的七宗(zong)罪6、研討：要管(guan)理(li)(li)還是要領(ling)導(dao)7
80后員工管理(li)課程培訓背(bei)景：一直(zhi)以(yi)來(lai)，“80后”都被看成是“草莓族(zu)”、“‘我’字當(dang)頭(tou)的(de)一代”、&ldqu
團隊(dui)(dui)發展打造(zao)培訓課程大綱：第一(yi)講團隊(dui)(dui)塑造(zao)一(yi)、團隊(dui)(dui)認知1、團隊(dui)(dui)的(de)(de)起(qi)源與(yu)時(shi)代意義(yi)2、團隊(dui)(dui)的(de)(de)內涵3、卓越團隊(dui)(dui)的(de)(de)特征(zheng)二、團隊(dui)(dui)組建1、分析：雁群效應2、卓越團隊(dui)(dui)的(de)(de)角色定位案例研究：劉邦團隊(dui)(dui)與(yu)唐僧(seng)團隊(dui)(dui)的(de)(de)特征(zheng)3、易
領導與(yu)執行力(li)課(ke)程(cheng)