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教練技術應用課程

【課程對象】企業高管、中層(ceng)管理者、HR負責(ze)人、培訓管理者

課程背景
近(jin)4-5年在(zai)(zai)中(zhong)國，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)逐步流行(xing)起來，很多(duo)心(xin)(xin)理(li)學者(zhe)(zhe)(zhe)、自(zi)由職(zhi)業者(zhe)(zhe)(zhe)、導(dao)師等都紛紛開(kai)始學習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)，但這(zhe)些群體基本(ben)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)比較單一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)在(zai)(zai)個(ge)人(ren)(ren)情緒(xu)引導(dao)等方(fang)面，甚(shen)至(zhi)有(you)些還(huan)未掌握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)并且在(zai)(zai)自(zi)我(wo)(wo)修煉還(huan)未達(da)到收發(fa)*的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下就開(kai)始給他人(ren)(ren)做個(ge)人(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不合適(shi)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很危(wei)險(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)此合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)門學科。其(qi)實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)(xin)部(bu)分(fen)(fen)經(jing)(jing)(jing)過合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調整(zheng)與舉一(yi)反三的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)，而恰(qia)如其(qi)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)到管(guan)(guan)理(li)中(zhong)，則可(ke)以將領導(dao)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)(zai)驅動力合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)活并使用(yong)(yong)(yong)，而這(zhe)些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)又是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)企業高(gao)級管(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)(zai)如今(jin)時代最應(ying)(ying)(ying)該學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)項技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)，因(yin)為現(xian)(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)業模(mo)(mo)(mo)式已(yi)經(jing)(jing)(jing)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)包羅(luo)萬象不斷迭(die)代更新(xin)中(zhong)，組織結構、人(ren)(ren)員結構也(ye)已(yi)經(jing)(jing)(jing)大(da)不相同，因(yin)此傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)已(yi)經(jing)(jing)(jing)逐步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不能(neng)適(shi)應(ying)(ying)(ying)現(xian)(xian)在(zai)(zai)，而教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)在(zai)(zai)領導(dao)力中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從破(po)解現(xian)(xian)代成(cheng)功人(ren)(ren)士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言及思維模(mo)(mo)(mo)式入手，將他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維模(mo)(mo)(mo)式進行(xing)解碼后(hou)，發(fa)現(xian)(xian)管(guan)(guan)理(li)思想、情緒(xu)和行(xing)為背后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)律，并將其(qi)歸結為一(yi)套可(ke)復制可(ke)模(mo)(mo)(mo)仿(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)式。高(gao)層(ceng)管(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)(zhe)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)通過一(yi)系列方(fang)向(xiang)性、策略性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，洞(dong)察被管(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)智模(mo)(mo)(mo)式，向(xiang)內挖(wa)掘(jue)潛能(neng)、向(xiang)外(wai)發(fa)現(xian)(xian)可(ke)能(neng)性，令如今(jin)被管(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)(zhe)有(you)效認識自(zi)我(wo)(wo)、打消抵觸(chu)、突破(po)自(zi)我(wo)(wo)、達(da)到目(mu)標。也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以人(ren)(ren)為本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)，提升企業生(sheng)產(chan)力和卓越(yue)領導(dao)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)。綜上所述(shu)，企業高(gao)級管(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)(zhe)掌握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)(xin)部(bu)分(fen)(fen)并潛移默化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)到企業管(guan)(guan)理(li)中(zhong)已(yi)經(jing)(jing)(jing)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)迫在(zai)(zai)眉(mei)睫。

培訓收益
● 揭秘教練領導力智慧密碼
● 幫助被教練者進行自我認知、覺醒與突破
● 讓高級管理者掌握教練技術與方法并加以科學的運用到企業管理甚至是企業戰略中
● 同時可促進管理者生活幸福與職場成功的一門藝術
● 此課程高(gao)效(xiao)實用，對(dui)自我能力(li)提升、領(ling)導能力(li)的修煉、總結經驗教訓，提高(gao)工作效(xiao)率，提升組(zu)織績效(xiao)都有(you)可(ke)高(gao)效(xiao)應用的工具(ju)。

課程大綱
第一講、 管理教練的核心精神與理念
1.管理教練的角色、四步技巧及四種能力
2.教練的工作方式及管理教練
3.教練技術在企業管理中的應用
4.企業管理者對教練的認知
5.成果導向的教練之箭—從建立親和、合約到價值體現
6.教練式(shi)管理(li)的五(wu)大原則與信念

第二講、傳統管理與教練式管理的區別
1.管理者的三項核心能力
2.領導者的行為類型
3.領導者管理員工團隊(dui)需要的診斷技術

第三講、領導思維的五層邏輯
1. 高管領導的邏輯思維
2. 管理者的內在驅動力
3. 五層邏輯的案例應用
4.正向思維模式
5.管理能力的四階梯(ti)

第四講：用教練技術發現創造性的管理方案
1. 如何評估與識別四種準備度的員工
2.管理自我增強動力——領導者角色的轉變
3.教練工具應用，度量式問題，平衡輪制定
4. 管理的本質、領導力來源與診斷技術
5. 識別(bie)四種(zhong)管理風(feng)格

第五講：管理中用教練技術激發員工并擁抱改變
1.針對不同的下屬如何精準的應用不同的管理風格
2.認知改變的方程式 
3. 三個位置的領導者——迪斯尼策略
4. 管理者對變革思維的運用
《課程總結》

講師介紹
馬紅忠
企業大學*實踐導師
華中科技大學 MBA
加拿大埃里克森學院教練認證
曾任：萬達學院 教學總經理
曾任：金光國際集團企業大學 校長
曾任：用友集團 省區總經理/領導力學院 院長
曾任：綠城管理集團 管理學堂 執行校長
曾任：深思科技企業有限公司 省區CEO
曾任：新棉產業集團信息公司（國企） 副總經理
 籌建、運營、輔導的企業大學/商學院：用友領導力學院、萬達學院、金光企業大學、綠城管理學堂、唐三彩集團商學院……
 擅長(chang)領域：企(qi)業大學(xue)全(quan)程(cheng)構建、高績效領導力提升、人才(cai)戰略(lve)與組織發展，繼任(ren)者計劃等

教練技術應用課程