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如何培(pei)育(yu)和激勵下屬 培(pei)訓
如何(he)培育和激(ji)勵下屬培訓
非人(ren)力資源經理(li)的人(ren)力資源管(guan)理(li) 培訓(xun)
組(zu)織行為(wei)(wei)學應(ying)(ying)用課程培(pei)訓對象(xiang)：企業中(zhong)高層管理(li)干部培(pei)訓方法：教案講(jiang)授、案例(li)分析，情景互(hu)動，專題(ti)研討，問題(ti)解答(da)，現場演練培(pei)訓方案：一、組(zu)織行為(wei)(wei)學對人(ren)性的假設及其對管理(li)的啟示1、X理(li)論(lun)及其應(ying)(ying)用2、Y理(li)論(lun)及其應(ying)(ying)
管理體系的建立(li)課(ke)程
中高層管理干部(bu)管理能(neng)力培訓
中(zhong)高層管理干部能力提升培(pei)訓
深圳移動互聯網的發(fa)展(zhan)趨勢培訓課(ke)程(cheng)
崗(gang)(gang)(gang)位(wei)體(ti)系(xi)設計培訓培訓背景：崗(gang)(gang)(gang)位(wei)管(guan)理(li)是(shi)人力(li)資(zi)源管(guan)理(li)的基(ji)礎和前提(ti)。解決用工(gong)身(shen)份問題，實現(xian)“同(tong)(tong)工(gong)同(tong)(tong)酬，同(tong)(tong)崗(gang)(gang)(gang)同(tong)(tong)薪，同(tong)(tong)績同(tong)(tong)獎”的公(gong)平(ping)管(guan)理(li)體(ti)系(xi)，都需(xu)要優化(hua)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)管(guan)理(li)。崗(gang)(gang)(gang)位(wei)管(guan)理(li)是(shi)一項系(xi)統(tong)性(xing)工(gong)程(cheng)
人(ren)力(li)(li)資源規劃方法課(ke)程一、培訓(xun)背景目前我國大多數企業人(ren)力(li)(li)資源管理的政策、制度、規劃、體系、機(ji)制等人(ren)為(wei)性(xing)、隨機(ji)性(xing)比較強，缺乏戰略性(xing)、整體性(xing)和前瞻性(xing)，導(dao)致人(ren)力(li)(li)資源價(jia)值(zhi)得不到(dao)充分發(fa)揮，人(ren)力(li)(li)資本的競(jing)爭優勢得不到(dao)
人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)資(zi)源盤點(dian)課程(cheng)一(yi)、培(pei)訓背景為什么人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)資(zi)源管(guan)理對企業業務(wu)發展的(de)支撐度低？為什么各職能部門對人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)資(zi)源管(guan)理部門的(de)認可度不高(gao)？原(yuan)因(yin)在(zai)于缺乏科學的(de)人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)資(zi)源盤點(dian)與規(gui)劃。把人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)資(zi)源作為人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)資(zi)本進行管(guan)理，提高(gao)人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)資(zi)
任職資(zi)格(ge)模(mo)型課(ke)程一、課(ke)程背景企業(ye)的競爭最終是員工(gong)隊(dui)(dui)伍(wu)能力(li)和素質(zhi)的競爭，是員工(gong)隊(dui)(dui)伍(wu)職業(ye)化專(zhuan)業(ye)化水(shui)平的競爭。提高員工(gong)隊(dui)(dui)伍(wu)的能力(li)、素質(zhi)以及(ji)職業(ye)化專(zhuan)業(ye)化水(shui)平，需要對人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)實(shi)施深度開發(fa)，實(shi)現人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)理從粗放
HRBP體(ti)系的(de)(de)(de)(de)課程一(yi)、培訓背景人(ren)類(lei)進(jin)入了(le)一(yi)個以知識為(wei)(wei)主(zhu)宰(zai)的(de)(de)(de)(de)全(quan)新(xin)經濟時(shi)代(dai)。在(zai)這樣一(yi)個十倍速變(bian)化的(de)(de)(de)(de)時(shi)代(dai)，人(ren)力資(zi)源與知識資(zi)本優勢的(de)(de)(de)(de)獨特性成為(wei)(wei)企(qi)業重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)核心技能，人(ren)力資(zi)源的(de)(de)(de)(de)價值成為(wei)(wei)衡量企(qi)業整體(ti)競爭力的(de)(de)(de)(de)標志。同(tong)
人(ren)力資(zi)源(yuan)提升課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)目的(de)：通過對本次課(ke)程(cheng)的(de)學(xue)習，達到(dao)以(yi)下目的(de)：1. 掌握人(ren)力資(zi)源(yuan)管理(li)(li)的(de)*理(li)(li)念、方法(fa)和(he)工具；2. 學(xue)習人(ren)力資(zi)源(yuan)規(gui)劃的(de)工具和(he)方法(fa)；3. 學(xue)習員工關系管理(li)(li)的(de)技巧
培(pei)訓開(kai)(kai)發模(mo)式課程(cheng)一、培(pei)訓背景(jing)企(qi)(qi)業員工隊(dui)伍的(de)職業化水平關系到企(qi)(qi)業的(de)競爭能力，關系到企(qi)(qi)業勞(lao)動生產(chan)率(lv)的(de)高低。培(pei)訓開(kai)(kai)發是提升企(qi)(qi)業核心競爭力的(de)原動力。建立科學的(de)培(pei)訓體(ti)系，創新培(pei)訓模(mo)式，加(jia)強培(pei)訓管(guan)理隊(dui)伍和培(pei)訓師(shi)資
戰略解碼與績效管理培訓(xun)
績(ji)效(xiao)KPI課程一、培訓(xun)背景管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)核心(xin)目標(biao)是(shi)提升績(ji)效(xiao)水平。企業(ye)競(jing)爭實力的(de)(de)提高，員工(gong)業(ye)績(ji)水平的(de)(de)提高，需(xu)要(yao)職業(ye)化(hua)管(guan)(guan)理(li)(li)隊伍(wu)素質的(de)(de)提高，需(xu)要(yao)各級主(zhu)管(guan)(guan)績(ji)效(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)能力的(de)(de)提高。但是(shi)，很多企業(ye)的(de)(de)主(zhu)管(guan)(guan)缺乏系統的(de)(de)績(ji)效(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)理(li)(li)
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