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最(zui)實戰的(de)企(qi)業商(shang)務禮儀課程背景：孔(kong)圣說：“不(bu)學禮，無(wu)以立”。無(wu)論(lun)您愿意與(yu)否，您和您的(de)同事都在(zai)留給別人(ren)一(yi)個關(guan)于您企(qi)業形象的(de)印象，這將直接影(ying)響您商(shang)務活動的(de)成敗。也許(xu)只是一(yi)口(kou)痰，卻毀(hui)掉
班組管理培訓
怎么培訓工作方法(fa)
職業心態養成 課程背景(jing)：工作中，我們常常聽到有人在(zai)說：——“工資才(cai)這么點(dian)！還要天(tian)天(tian)加班？”——“該死的星期
這樣執行(xing)才(cai)有效 課程背景：一說到執行(xing)，人們(men)首先(xian)想到的(de)(de)，就(jiu)是做事的(de)(de)能力(li)(li)。能力(li)(li)對執行(xing)當然至關重要，但(dan)是比能力(li)(li)更重要的(de)(de)是精(jing)神。有能力(li)(li)的(de)(de)人未必(bi)就(jiu)能將(jiang)執行(xing)做好；而有精(jing)神的(de)(de)人，卻可(ke)以彌補能力(li)(li)的(de)(de)不足，將(jiang)執
合力鑄造團隊(dui) 課程(cheng)背(bei)景：老(lao)師問(wen)小學生，一件工作，一個人干(gan)，四天(tian)完(wan)成，四個人干(gan)，幾(ji)天(tian)完(wan)成？小學生的回(hui)答：一天(tian)。你的回(hui)答呢？可能(neng)是一天(tian)，可能(neng)是半天(tian)，還可能(neng)是兩天(tian)，甚至(zhi)可能(neng)是永遠也不(bu)能(neng)完(wan)成。為(wei)什么
班組長(chang)的轉型 【課程(cheng)背(bei)景】班組是企業(ye)生產經營(ying)活動的基(ji)(ji)層(ceng)組織(zhi)，是企業(ye)一切(qie)工作的落腳點。班組之于企業(ye)，如同肌(ji)體上的細胞(bao)，既(ji)是最細小、最微觀的組織(zhi)，也是最基(ji)(ji)本、最重要的元素。它(ta)不僅影(ying)響著企業(ye)整體的
目(mu)標管(guan)理與計劃(hua)落實(shi)課(ke)【課(ke)程背景】員(yuan)工(gong)(gong)(gong)上(shang)班沒(mei)方向(xiang)：工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)茫(mang)然員(yuan)工(gong)(gong)(gong)做事沒(mei)目(mu)標：工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)盲目(mu)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)干活(huo)沒(mei)計劃(hua)：工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)忙亂(luan)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)解題沒(mei)方法：工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)莽撞美國管(guan)理大(da)師*·*（PeterDrucker）于1954年
暢(chang)通(tong)溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)課(ke)(ke)程課(ke)(ke)程背景：溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)為(wei)什(shen)(shen)么(me)如此重要？如何讓(rang)溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)成(cheng)為(wei)自我的競(jing)爭優勢？如何在工作中與(yu)上(shang)司、同事(shi)和下(xia)屬順暢(chang)有效地(di)溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)？有效溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)的最(zui)(zui)重要原(yuan)則是(shi)什(shen)(shen)么(me)？最(zui)(zui)有效的溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)方(fang)法(fa)是(shi)什(shen)(shen)么(me)？最(zui)(zui)重要的溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)行為(wei)是(shi)哪(na)一項(xiang)？溝(gou)(gou)(gou)(gou)通(tong)
班組(zu)長的(de)高效溝通課程背景(jing)：自從當了班組(zu)長，原本和(he)諧的(de)人(ren)際(ji)關(guan)系卻變得讓(rang)人(ren)……是什么讓(rang)人(ren)際(ji)變了樣？在任(ren)何一(yi)個企業中，溝通每(mei)時每(mei)刻都在影響著組(zu)織的(de)發展，有70%的(de)問題是由溝通協調
班(ban)組(zu)長的(de)團隊建設 【課程背景(jing)】《現代班(ban)組(zu)》創刊(kan)號的(de)寄(ji)語中(zhong)寫道：萬丈高樓，起(qi)于基礎；百年(nian)企業，始于班(ban)組(zu)。班(ban)組(zu)是企業生(sheng)產經營活(huo)動的(de)基層組(zu)織(zhi)，是企業一切(qie)工作的(de)落腳點。班(ban)組(zu)之(zhi)于企業，如同肌(ji)體(ti)上的(de)細胞
從學子(zi)到職(zhi)業(ye)人(ren) 課(ke)程背景：職(zhi)場新(xin)人(ren)：懷著對新(xin)職(zhi)業(ye)、新(xin)工作、新(xin)企業(ye)的(de)美好(hao)憧憬，按捺不(bu)住大干(gan)一場的(de)激情，無數新(xin)員(yuan)工涌入企業(ye)的(de)大門。三五年之(zhi)后(hou)，有人(ren)迎來了春華秋實的(de)四季、做(zuo)出了出色(se)的(de)業(ye)績(ji)，加(jia)薪、升
職(zhi)業(ye)(ye)精(jing)英的(de)(de)(de)久贏真經 課(ke)程(cheng)背景(jing)：人(ren)的(de)(de)(de)素質決(jue)定(ding)企業(ye)(ye)未來(lai)。優秀員(yuan)工是企業(ye)(ye)發展的(de)(de)(de)基(ji)礎。基(ji)礎不牢，地(di)動山(shan)搖。職(zhi)業(ye)(ye)化(hua)關系企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)成敗榮辱，職(zhi)業(ye)(ye)化(hua)決(jue)定(ding)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)進(jin)退(tui)得失。未經訓練的(de)(de)(de)學生(sheng)，茫然面對職(zhi)場(chang)，惆悵而不知
職業(ye)化生(sheng)存 課程背景：人的(de)素質決定企(qi)(qi)業(ye)未來。優秀員工(gong)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)發展的(de)基礎(chu)。基礎(chu)不牢，地動山搖。職業(ye)化關系企(qi)(qi)業(ye)的(de)成敗榮辱，職業(ye)化決定個人的(de)進(jin)退得失。未經訓練的(de)學生(sheng)，茫(mang)然面(mian)對職場，惆悵而不知路在何方
責(ze)任(ren)勝于能(neng)力課(ke) 課(ke)程背景：如果您(nin)(nin)是(shi)(shi)老板(ban)，您(nin)(nin)是(shi)(shi)否為(wei)“怎樣提升員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的責(ze)任(ren)感？”而糾結。如果您(nin)(nin)是(shi)(shi)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)，您(nin)(nin)是(shi)(shi)否在*何做(zuo)才能(neng)讓領(ling)導覺得(de)你有(you)責(ze)任(ren)感？ 工(gong)(gong)欲善其事(shi)，必先利
行政文秘(mi)人員培訓