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情緒(xu)調適管理培(pei)訓『課(ke)程(cheng)(cheng)目的(de)』打造(zao)心態健康的(de)企業中層團隊，讓中層干(gan)部快樂、輕(qing)松(song)、輕(qing)裝上陣(zhen)。『課(ke)程(cheng)(cheng)收(shou)益』1、消解情緒(xu)壓(ya)力，調整生(sheng)理機能，厘清人生(sheng)觀念，提升對壓(ya)力與情緒(xu)的(de)認識，讓學員擺脫(tuo)心理束縛(fu)，輕(qing)松(song)上陣(zhen)。
提(ti)高抗壓能力培訓(xun)適(shi)合(he)(he)對象：各級企業(ye)干(gan)部，尤適(shi)合(he)(he)于企業(ye)中(zhong)層干(gan)部課程(cheng)背景據權(quan)威調查顯(xian)示(shi)，國內企業(ye)員(yuan)工的職業(ye)壓力減負已到了刻不容(rong)緩的地步!企業(ye)員(yuan)工尤其是企業(ye)干(gan)部心理壓力大(da)，嚴重影(ying)響自身健康，也(ye)影(ying)響到企業(ye)的正(zheng)
性(xing)格(ge)(ge)管(guan)理方(fang)法培訓『課程目的』為學員提供最(zui)有(you)(you)益(yi)的性(xing)格(ge)(ge)管(guan)理方(fang)法，幫助學員養(yang)成良好(hao)的工(gong)作習慣(guan)。『內容概況』 性(xing)格(ge)(ge)無優劣，習慣(guan)有(you)(you)好(hao)壞。性(xing)格(ge)(ge)是(shi)天生(sheng)的，但(dan)性(xing)格(ge)(ge)可以改變；習慣(guan)是(shi)養(yang)成的，但(dan)習慣(guan)能影響(xiang)性(xing)格(ge)(ge)。本
心態(tai)建設激勵課程您所在企(qi)業是否：員(yuan)(yuan)(yuan)工流失率高(gao)？員(yuan)(yuan)(yuan)工離職原因不明確？員(yuan)(yuan)(yuan)工抱(bao)怨多、管理(li)阻力大、工作執行不暢？員(yuan)(yuan)(yuan)工只談完成(cheng)(cheng)任務，不談工作成(cheng)(cheng)果，缺(que)乏積極(ji)和主(zhu)動(dong)性？員(yuan)(yuan)(yuan)工言必稱(cheng)工作任務重、上司(si)不公平、公司(si)管理(li)差？
時(shi)間管理價值培訓(xun)健(jian)康的(de)(de)生(sheng)活是人們的(de)(de)追求，而作為企業中(zhong)高層管理干部(bu)，不僅要養成良好的(de)(de)工(gong)作習慣和態度，同樣，優質的(de)(de)生(sheng)活方式(shi)和生(sheng)活態度同樣重要。只要工(gong)作與(yu)生(sheng)活互相促進，健(jian)康發展，才是有利(li)有益的(de)(de)。人們常說懂生(sheng)
積極心態(tai)培養課(ke)程適合(he)對象：總經(jing)理、部門(men)經(jing)理及各級員工，最好是全體員工共聚一(yi)堂課(ke)程背景(jing)尊敬的(de)企業領導，您是否還在(zai)為以(yi)下這些問題而(er)煩惱：整個(ge)團(tuan)(tuan)隊(dui)就像缺少鹽，沒(mei)有激情沒(mei)有沖勁(jing)，任您一(yi)個(ge)人大聲呼喊？團(tuan)(tuan)隊(dui)一(yi)遇挑
員工心態(tai)建設課程第(di)一部分：危機下的心態(tai)篇(pian)一、危機是(shi)危也是(shi)機1、本次金融危機的前因后(hou)果2、歷來的金融危機下，誰開心3、危機是(shi)什么(me)？4、“機”藏(zang)在哪里？二、如(ru)何才能“危
高(gao)效(xiao)率執行(xing)培訓適(shi)合對象：企業(ye)中高(gao)層課程背景很多企業(ye)面臨如下的(de)問(wen)題：每一個人工作忙碌(liu)卻(que)成果有限，每個部門(men)，都(dou)在用心工作，卻(que)業(ye)績總是不理想；學歷高(gao)、水平高(gao)、能力強，看似公(gong)司(si)人才(cai)濟濟，卻(que)總是績效(xiao)不彰；目標不
管理(li)效率提升與(yu)執行力(li)培訓
團隊內部溝(gou)通培訓引進各(ge)種各(ge)樣(yang)的(de)(de)現代管(guan)(guan)(guan)理制(zhi)度，編制(zhi)各(ge)式(shi)各(ge)樣(yang)的(de)(de)企業管(guan)(guan)(guan)理制(zhi)度，還有各(ge)類標準、要求、規范，可不少企業還是覺(jue)得不夠，每(mei)當企業一有問題(ti)，就又要編制(zhi)一堆制(zhi)度出來(lai)。企業管(guan)(guan)(guan)理成為(wei)了(le)名符(fu)其實(shi)的(de)(de)制(zhi)度管(guan)(guan)(guan)理。企
利(li)潤(run)中(zhong)心團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)管(guan)理『課程簡介』利(li)潤(run)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)直接與(yu)市場、客(ke)戶關聯，是企業生存與(yu)發(fa)展的直接的關鍵(jian)性(xing)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)，同時(shi)利(li)潤(run)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的員工壓力大，管(guan)理波動(dong)性(xing)大，團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)流動(dong)性(xing)也大。企業利(li)潤(run)中(zhong)心團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)（銷售、營銷、客(ke)服、開發(fa)、推(tui)廣等團(tuan)(tuan)(tuan)
中(zhong)(zhong)層干(gan)部(bu)的(de)培訓越(yue)來越(yue)多的(de)企業為中(zhong)(zhong)層管(guan)理干(gan)部(bu)核心人才的(de)缺(que)乏(fa)而苦惱不已。從基層提(ti)升起來的(de)中(zhong)(zhong)層干(gan)部(bu)，對企業忠(zhong)誠，了解企業文化，但(dan)是卻無法勝任新的(de)管(guan)理挑(tiao)戰(zhan)和企業變化。顯然(ran)，大部(bu)分中(zhong)(zhong)層干(gan)部(bu)，自我管(guan)理與提(ti)升的(de)能(neng)力(li)
管理(li)(li)(li)思(si)路方法(fa)培訓不(bu)少企(qi)業(ye)，尤其(qi)是中小企(qi)業(ye)以及民營企(qi)業(ye)，越來越關注現代企(qi)業(ye)管理(li)(li)(li)手(shou)段，想方設法(fa)引入各種先(xian)進的管理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)念(nian)和手(shou)段。但是常常發(fa)現，這(zhe)樣管理(li)(li)(li)手(shou)段不(bu)但未(wei)能起到期望效果，卻讓原(yuan)本繁雜無(wu)序的管理(li)(li)(li)系統更加錯
管(guan)(guan)理角(jiao)色思維培訓適合對象：企(qi)業(ye)(ye)中(zhong)高層干部(bu)(bu)等各類(lei)企(qi)業(ye)(ye)管(guan)(guan)理者課程背景：企(qi)業(ye)(ye)戰略、決策由(you)中(zhong)層干部(bu)(bu)組織落實，基層生產(chan)與服務由(you)中(zhong)層干部(bu)(bu)管(guan)(guan)理實現，中(zhong)層干部(bu)(bu)是企(qi)業(ye)(ye)發展、利潤(run)來源的最關鍵(jian)要素。然(ran)后(hou)，大部(bu)(bu)分企(qi)業(ye)(ye)中(zhong)層干部(bu)(bu)
新晉中層(ceng)干部(bu)管理技能 培(pei)訓
領袖管理(li)溝通培訓(xun)『課程(cheng)目的(de)』中(zhong)層干部強(qiang)化自己團隊(dui)領袖的(de)管理(li)、領導責任以及溝通的(de)藝術。『課程(cheng)收(shou)(shou)益』企業(ye)收(shou)(shou)益：使企業(ye)團隊(dui)及各小團隊(dui)之間的(de)溝通通暢，提(ti)升團隊(dui)管理(li)一致性(xing)和團隊(dui)協調性(xing)。學員收(shou)(shou)益：掌握(wo)一整套進行(xing)團
跨部門溝通與協作(zuo) 培訓(xun)班
培(pei)(pei)訓(xun)創新(xin)管理培(pei)(pei)訓(xun)『課程背景』越(yue)來越(yue)多的(de)企業(ye)開始重視培(pei)(pei)訓(xun)模塊的(de)工(gong)(gong)作，有(you)些企業(ye)不僅設置了(le)培(pei)(pei)訓(xun)職能，更有(you)了(le)自己的(de)培(pei)(pei)訓(xun)經(jing)理甚至(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)總監。但是，企業(ye)內(nei)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作似(si)乎(hu)越(yue)來越(yue)難(nan)做，培(pei)(pei)訓(xun)效果不顯著，領導與員工(gong)(gong)都(dou)對培(pei)(pei)訓(xun)