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大連(lian)領導(dao)力培訓(xun)課程
一線(xian)管(guan)理者(zhe)變革領導(dao)力
職業能力提升的(de)課程【課程背景】身份變化，原(yuan)有(you)的(de)舒服一(yi)一(yi)不(bu)(bu)(bu)見；環境變化，原(yuan)有(you)的(de)經驗不(bu)(bu)(bu)再好使(shi)。跟不(bu)(bu)(bu)上節奏，越來越“忙”用(yong)不(bu)(bu)(bu)對方法(fa)，越來越“盲”看不(bu)(bu)(bu)到意義(yi)，越
招(zhao)聘本質(zhi)培(pei)訓【課程背景】對于人才需求方的(de)(de)人力(li)資源來講，在招(zhao)聘中(zhong)最尷尬也(ye)最挑戰的(de)(de)莫過于對于業務的(de)(de)不了解，無法(fa)精準定位候選人畫(hua)像，導致無法(fa)更有(you)力(li)的(de)(de)吸(xi)引人才，吸(xi)引來的(de)(de)人才有(you)可能(neng)用(yong)人部(bu)門不滿意，用(yong)人部(bu)門滿意的(de)(de)
管理(li) 技術 職(zhi)業發展
職業規劃技(ji)術培訓【課程背(bei)景】隨著越(yue)來越(yue)多的(de)(de)職位被人工智(zhi)能取代，員(yuan)工陷入越(yue)來越(yue)大的(de)(de)焦(jiao)慮中，同時(shi)(shi)也(ye)對成長的(de)(de)要求越(yue)來越(yue)豐富(fu)，有(you)時(shi)(shi)員(yuan)工的(de)(de)訴(su)求并非能夠通過離職和(he)換崗來解決，恰恰是通過生涯教練(lian)技(ji)術找到合理的(de)(de)內在驅
疫情后(hou)的職業發展趨勢
游(you)戲化面試(shi)課(ke)(ke)程(cheng)【課(ke)(ke)程(cheng)背景】隨著“90”“95”后逐漸成為職場的(de)主力軍(jun)，針對(dui)他們(men)的(de)招聘方式也需要不斷調(diao)整，順著他們(men)的(de)心理去做，與他們(men)做朋(peng)友。“
招聘中(zhong)的人職匹配平衡術培訓(xun)
提升職業優勢
成長與職業發展(zhan)培訓【課程背景】如(ru)何(he)(he)快(kuai)速學習，以新(xin)思維(wei)、新(xin)玩法加(jia)速度推動新(xin)業務的進程？如(ru)何(he)(he)合理安排老員(yuan)工(gong)、幫助(zhu)老員(yuan)工(gong)勝任新(xin)的發展(zhan)要求(qiu)？如(ru)何(he)(he)解決公司人(ren)才儲備“青(qing)黃不接(jie)”，各層級&l
提(ti)升工作效率培訓課(ke)程
職(zhi)業發展管理(li)培訓