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管(guan)理者領(ling)導內功(gong)與思維
員工正能量的(de)(de)培(pei)(pei)訓【課程(cheng)背景】心理專家說(shuo)：“在未來(lai)的(de)(de)人生世(shi)界(jie)里，態度是最根本的(de)(de)競爭力!”《美國(guo)覺(jue)氏企(qi)業(ye)調查報告》顯示：世(shi)界(jie)500強94%的(de)(de)CEO，把培(pei)(pei)養企(qi)業(ye)人才以(yi)及企(qi)業(ye)經營管理的(de)(de)
國學智慧(hui)領(ling)導(dao)力修(xiu)煉
情商(shang)領導力提(ti)升與應用
領(ling)導力素質的(de)(de)(de)培訓(xun)【課(ke)程背景】后疫(yi)情(qing)時代，企(qi)業都(dou)被逼進了(le)發展的(de)(de)(de)快(kuai)車道(dao)，要么快(kuai)速成(cheng)長(chang)要么快(kuai)速死亡。電子(zi)產(chan)業的(de)(de)(de)內卷，降本增效成(cheng)為(wei)了(le)很多企(qi)業發展的(de)(de)(de)關鍵因素。為(wei)了(le)形成(cheng)各方面的(de)(de)(de)競爭優勢，企(qi)業必須在(zai)成(cheng)本供應鏈制造物
自(zi)我修煉管理培訓我們的企(qi)業(ye)是否有如下的現象：1、管理人員領導力不(bu)強，缺乏(fa)必要的團隊管理與領導能力，團隊績鏟不(bu)高2、部(bu)分員工(gong)打工(gong)心態(tai)嚴重，缺乏(fa)遠大目標(biao)和愿景(jing)，許多人在混日(ri)子；3、部(bu)分員工(gong)對企(qi)業(ye)缺乏(fa)認同(tong)度(du)
中國式(shi)團隊建(jian)設與管(guan)理(li)能力
團(tuan)隊(dui)建設認知課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景】作(zuo)為一名經理人，你是(shi)不是(shi)為做(zuo)了多年的管理卻(que)無法帶出一支令(ling)人滿意的團(tuan)隊(dui)而(er)苦(ku)惱？你是(shi)不是(shi)因(yin)缺乏帶領高(gao)績(ji)效團(tuan)隊(dui)所需的能力而(er)力不從心(xin)？你在提高(gao)團(tuan)隊(dui)績(ji)效方(fang)面用(yong)盡了心(xin)思為什么(me)總達不到預
技(ji)術(shu)骨干(gan)管(guan)理(li)培訓【課(ke)程背(bei)景】優秀(xiu)的(de)技(ji)術(shu)人員因為業務(wu)工作好，往往會被提拔成管(guan)理(li)者(zhe)。但由于技(ji)術(shu)和(he)管(guan)理(li)不(bu)(bu)同的(de)崗位要(yao)求(qiu)，所(suo)以(yi)要(yao)有不(bu)(bu)同的(de)角色認知，不(bu)(bu)同的(de)思維模(mo)式和(he)不(bu)(bu)同的(de)技(ji)能(neng)之(zhi)間的(de)轉變和(he)切換。【課(ke)程收(shou)益】提升管(guan)理(li)
溝(gou)通(tong)(tong)障(zhang)礙的(de)培(pei)訓【課(ke)程背景】溝(gou)通(tong)(tong)不良是管理(li)中常(chang)見的(de)問題,由于意見的(de)分歧信息的(de)不對(dui)稱各自為政的(de)本位(wei)主義等諸多因素(su)，致使橫向跨部門又比上下間(jian)垂直溝(gou)通(tong)(tong)更加棘手(shou)復(fu)雜，跨部門之間(jian)越(yue)來(lai)越(yue)難以協調常(chang)常(chang)會影響(xiang)公司(si)的(de)整體
高效(xiao)溝通與DISC分析
組織文(wen)化(hua)管理(li)培訓【課程背景(jing)】《求是》刊文(wen)認為：“文(wen)化(hua)自(zi)(zi)信(xin)(xin),是對(dui)自(zi)(zi)身(shen)文(wen)化(hua)價值的(de)充分肯定(ding),是對(dui)自(zi)(zi)身(shen)文(wen)化(hua)生命(ming)力的(de)堅定(ding)信(xin)(xin)念。”百年歷(li)史，中國人經歷(li)了從傲慢到(dao)失落自(zi)(zi)信(xin)(xin)再到(dao)回歸(gui)自(zi)(zi)信(xin)(xin)的(de)曲(qu)折(zhe)過(guo)
國企干部政治培訓【課程背景(jing)】在日常管理中(zhong)，團隊(dui)的管理者往往面臨層出不窮的問題：“屁(pi)股決定腦袋(dai)，各部門都考(kao)慮自身利益(yi)，如(ru)何才能(neng)提高(gao)部門領導的思維模式？”；“執行力(li)總會(hui)
干(gan)部綜合能力培(pei)訓【課程(cheng)背(bei)景】“工欲善其(qi)事，必先利其(qi)器。”科學方法是到達(da)成功彼岸的(de)“橋”和“船”。黨的(de)十八大以來，以*同志為核(he)心(xin)的(de)
文化價值提升培訓【課程背景】《求(qiu)是(shi)》刊文認為：“文化自信,是(shi)對自身文化價值的充分肯定,是(shi)對自身文化生命力的堅定信念(nian)。”百年歷史，中(zhong)國人經歷了從傲慢(man)到失落自信再(zai)到回歸自信的曲折過
崗位定位管理(li)培(pei)訓【課(ke)程背景】當(dang)我們(men)整日把情(qing)商(shang)掛在嘴邊，當(dang)企(qi)業(ye)越來(lai)越關注員工情(qing)緒(xu)狀態，我們(men)是否真(zhen)正(zheng)理(li)解(jie)何(he)(he)為(wei)情(qing)商(shang)？情(qing)商(shang)又將(jiang)如何(he)(he)影響我們(men)的工作(zuo)和生活？在管理(li)中，真(zhen)正(zheng)的領導力，一定不只是權力在產(chan)生影響，更多的
領導(dao)干(gan)部道德培訓【課程背景】任何管理(li)思想，都(dou)包含著兩(liang)個(ge)層次：一(yi)個(ge)是(shi)它的(de)形上基(ji)礎；一(yi)個(ge)是(shi)他的(de)形下(xia)理(li)論。前者是(shi)看不見摸不著的(de)意(yi)識形態(tai)，稱(cheng)為思想哲學(xue)(xue)；后者是(shi)具體而科學(xue)(xue)的(de)管理(li)制(zhi)度和管理(li)方法，稱(cheng)為方法實踐。領導(dao)