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陽光心態健康培(pei)訓【課程背景】在當(dang)今時代(dai)，企業(ye)面臨的生存及發展的壓力(li)非常大，而(er)(er)作為企業(ye)員工(gong)同樣承受著(zhu)巨大壓力(li)，過大的壓力(li)不但會影響他們的身體(ti)狀況，而(er)(er)且影響企業(ye)目標的有效(xiao)達成，影響企業(ye)的運(yun)轉效(xiao)率(lv)。積極向上
職(zhi)業(ye)(ye)(ye)心態(tai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)素養職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能培訓【課程背景】職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化是(shi)成功的(de)代名詞(ci)，也是(shi)職(zhi)場人士(shi)最強的(de)競爭力，是(shi)生(sheng)存(cun)的(de)硬(ying)道理(li)。員(yuan)工的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)素養與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能已經成為企(qi)業(ye)(ye)(ye)快速(su)發展的(de)關鍵。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化的(de)員(yuan)工才是(shi)真正的(de)“人財(cai)&r
構建幸福感(gan)培訓課程背景：幸福才是最(zui)重要的(de)(de)事(shi)情！財富、聲望、地位等其他目標(biao)都不能和幸福相(xiang)比，無論是物(wu)質上還是名望上的(de)(de)追求(qiu)，最(zui)終都是追求(qiu)幸福的(de)(de)手(shou)段。亞里士多德說：幸福是生命本身的(de)(de)意圖和意義，是人類存在的(de)(de)目
新生代(dai)領導力(li)培訓【課(ke)程背景】新生代(dai)員(yuan)(yuan)工(gong)在當今復(fu)雜(za)的(de)(de)(de)社會環境下(xia)，讓企業(ye)各級管理人員(yuan)(yuan)非常頭疼。相較管理其他年齡(ling)段的(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)工(gong)，多數管理者在面對新生代(dai)員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)"另(ling)類"時手足無(wu)措…&
團(tuan)隊成員(yuan)(yuan)培(pei)(pei)(pei)養培(pei)(pei)(pei)訓(xun)【課(ke)程背景】管理(li)大師**說：企業只有一項(xiang)真正的資源就是人(ren)。而(er)管理(li)就是充分開發(fa)團(tuan)隊人(ren)力(li)(li)資源以做(zuo)(zuo)好工(gong)作。管理(li)者(zhe)是否能(neng)正確地做(zuo)(zuo)事(shi)情，培(pei)(pei)(pei)養并激發(fa)員(yuan)(yuan)工(gong)，打造一支(zhi)具有凝聚力(li)(li)和戰斗力(li)(li)的高績(ji)效(xiao)團(tuan)隊是企
自(zi)(zi)驅力培(pei)養(yang)培(pei)訓(xun)課程背景：管(guan)理的(de)最(zui)高(gao)境(jing)界是員工(gong)(gong)(gong)自(zi)(zi)我管(guan)理，實(shi)現自(zi)(zi)我管(guan)理的(de)前提是自(zi)(zi)驅力。自(zi)(zi)驅力是生(sheng)命原動(dong)(dong)力，自(zi)(zi)驅力越(yue)(yue)大工(gong)(gong)(gong)作效率(lv)越(yue)(yue)高(gao)，結果(guo)越(yue)(yue)理想(xiang)。因此(ci)深度了解員工(gong)(gong)(gong)的(de)需求，挖掘內(nei)在(zai)動(dong)(dong)機，激發員工(gong)(gong)(gong)的(de)潛能，培(pei)養(yang)自(zi)(zi)驅
組(zu)織提高效能(neng)培訓(xun)
提升中層管理能力
干(gan)部履職能力培訓小結【課程背景(jing)】管理(li)大師**說：企業只有一(yi)項真正的資源就是(shi)人。而(er)管理(li)就是(shi)充分開發人力資源以做好工作。管理(li)者，承擔著將企業戰略(lve)落地(di)和經營目標達成的重要使命，是(shi)企業承上啟下的關鍵(jian)力量。中高
結(jie)構化表(biao)達匯(hui)報培訓【課程背(bei)景(jing)】工(gong)作匯(hui)報是職場人幾乎每(mei)天都(dou)在做(zuo)的(de)(de)行為，非(fei)正式的(de)(de)領(ling)導談話、會議(yi)研討、項(xiang)目路演、年底總(zong)結(jie)匯(hui)報發(fa)生不拘泥于(yu)時間(jian)、形式、場合(he)，但匯(hui)報者的(de)(de)匯(hui)報內容與(yu)呈現效果(guo)卻同樣在很大(da)程度左(zuo)右(you)領(ling)導
《非暴力(li)溝通》課程【課程背(bei)景】非暴力(li)溝通（NonviolentCommunication，NVC）提供(gong)具(ju)體的方法來幫助(zhu)我們友(you)愛地(di)生活及(ji)與人建立友(you)愛的聯(lian)系。2003年，聯(lian)合國教科文(wen)組織(zhi)（UNESCO）將(jiang)
職(zhi)業倦怠課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)：“職(zhi)業倦怠”又稱“職(zhi)業枯竭”，是指個體(ti)因不(bu)能有效地緩解工作壓(ya)力或妥善處理(li)工作中的(de)挫折(zhe)所形成的(de)身(shen)心疲(pi)(pi)憊的(de)狀態，它緣于心理(li)的(de)疲(pi)(pi)乏。職(zhi)業
職業生涯(ya)規(gui)劃(hua)化課程 【課程背景(jing)】“凡事(shi)預則立(li)，不預則廢”職業生涯(ya)規(gui)劃(hua)就(jiu)像人生的(de)燈(deng)塔(ta)，指引著你前進，堅(jian)定地告訴你走向何方。職業生涯(ya)中(zhong)最(zui)根本的(de)問(wen)題：我(wo)是誰？我(wo)想要什么(me)？我(wo)
溝(gou)通技能提升課程 課程背景：研究表明(ming)，職場從業(ye)者70%的(de)工作(zuo)與(yu)溝(gou)通有關(guan)，企業(ye)中70％的(de)問題是由于溝(gou)通障礙引(yin)起的(de)，工作(zuo)效率建立(li)在溝(gou)通效率之上。絕大(da)部分的(de)管理失效，起源于溝(gou)通的(de)無效，并往(wang)往(wang)最終體
高效能(neng)溝通課程培(pei)訓【課程背景(jing)】《關鍵對話》一(yi)書(shu)(shu)由美國(guo)四位*的企(qi)業管理及咨詢顧問合著，該(gai)書(shu)(shu)一(yi)經問世便高居《紐約時(shi)報》、《商業周(zhou)刊》暢銷書(shu)(shu)排行榜首位！《高效能(neng)人士的七個習(xi)慣》作者史提(ti)芬-柯(ke)維(wei)作序寫道(dao)：這本
從(cong)(cong)校(xiao)園人到(dao)職場人的(de)培訓【課程背景】對于一(yi)個校(xiao)園人來(lai)(lai)說，從(cong)(cong)校(xiao)園到(dao)社(she)會，是人生的(de)一(yi)個重(zhong)大(da)轉(zhuan)折，能否順利實現這個過渡，直接關系到(dao)大(da)學生自信心(xin)的(de)建立以及在未(wei)來(lai)(lai)職業生涯中的(de)成長速(su)度。對于企(qi)業來(lai)(lai)說，關系到(dao)能否在最
團隊協作(zuo)課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景】當(dang)今時代團隊的(de)(de)高效協作(zuo)已成為企業(ye)一項可持續的(de)(de)、有競爭力的(de)(de)優勢，也(ye)是(shi)企業(ye)在(zai)生存的(de)(de)法寶。而團隊協作(zuo)是(shi)所有團隊成員(yuan)共同的(de)(de)責任，遺(yi)憾的(de)(de)是(shi),在(zai)大部分的(de)(de)組織中,團隊協作(zuo)依然困難重(zhong)重(zhong),缺乏信(xin)
職場管(guan)理者(zhe)提(ti)升培訓 【課程背景(jing)】高(gao)(gao)績效的(de)(de)團(tuan)隊是企(qi)(qi)業核心競爭力的(de)(de)保障，打造一(yi)支(zhi)具(ju)有凝聚力和戰斗力的(de)(de)高(gao)(gao)績效團(tuan)隊是企(qi)(qi)業的(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)，這(zhe)對企(qi)(qi)業的(de)(de)管(guan)理者(zhe)，尤(you)其是中層管(guan)理者(zhe)提(ti)出(chu)更高(gao)(gao)的(de)(de)要求，因為企(qi)(qi)業的(de)(de)中層是