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產品(pin)創(chuang)新(xin)思維培訓【課程(cheng)背景】經歷過40年的改革開放(fang)(fang)，國內市場已經進入了產品(pin)過剩的時代(dai)，另(ling)外，人(ren)口紅利和(he)移動互聯(lian)網的紅利也都沒(mei)有了。在全面進入消(xiao)(xiao)費升級時代(dai)時，以(yi)消(xiao)(xiao)費者為核心、極致產品(pin)創(chuang)新(xin)、釋放(fang)(fang)體驗經濟、
項目(mu)管理技能(neng)升(sheng)級培訓【課(ke)程背(bei)景】企(qi)業的(de)(de)(de)外部環境在持續(xu)的(de)(de)(de)改變，特(te)別是(shi)在信息化(hua)、全球經濟一體(ti)(ti)化(hua)、體(ti)(ti)驗經濟等因(yin)素(su)的(de)(de)(de)驅動下，市場在呈(cheng)現出(chu)高速的(de)(de)(de)變化(hua)中。企(qi)業必須通過持續(xu)的(de)(de)(de)創(chuang)新突破(po)自身(shen)的(de)(de)(de)限制(zhi)，革除舊有的(de)(de)(de)體(ti)(ti)制(zhi)，建立
數(shu)(shu)字(zi)化思維培訓【課程背景】在這個高度的(de)(de)信息(xi)化時(shi)代，所有的(de)(de)企業都必須(xu)要理解數(shu)(shu)字(zi)化和擁抱數(shu)(shu)字(zi)化。但企業整體對數(shu)(shu)字(zi)化的(de)(de)認(ren)知和理解參差不齊。1、對數(shu)(shu)字(zi)化的(de)(de)理解過于偏重之前(qian)的(de)(de)信息(xi)化工具，對數(shu)(shu)據、數(shu)(shu)據價(jia)值(zhi)、數(shu)(shu)據驅(qu)
橫向領導力發展 需求及痛點解(jie)讀1、項(xiang)目經(jing)理(li)(li)缺(que)(que)乏對項(xiang)目管理(li)(li)的(de)(de)角色(se)認(ren)知(zhi)(zhi)項(xiang)目經(jing)理(li)(li)很多都(dou)是專業技術崗位(wei)提拔上(shang)來(lai)，缺(que)(que)乏對于管理(li)(li)角色(se)、項(xiang)目管理(li)(li)角色(se)的(de)(de)基(ji)礎的(de)(de)概念、理(li)(li)解(jie)和認(ren)知(zhi)(zhi)，不知(zhi)(zhi)道自己的(de)(de)使命、價值(zhi)、職(zhi)責邊
關鍵(jian)要(yao)務培(pei)訓 【課程背景】中層(ceng)管(guan)理(li)干(gan)部起到非(fei)常重要(yao)的(de)承(cheng)上啟下的(de)職能，對(dui)(dui)上要(yao)承(cheng)接上級分派目標及關鍵(jian)任務，對(dui)(dui)下要(yao)完成下屬任務的(de)安排(pai)、部署、輔導工作。而中層(ceng)團隊(dui)在管(guan)理(li)中最(zui)常見的(de)問題(ti)一方面是對(dui)(dui)上層(ceng)目
持續(xu)創新變(bian)革(ge)培訓核(he)心(xin)需求(qiu)解讀(du)：這個世界已(yi)經(jing)進(jin)入了(le)VUCA時代(dai)，變(bian)得越來越快，充滿了(le)不確定性。敏捷進(jin)化和(he)持續(xu)創新變(bian)革(ge)管理已(yi)經(jing)成為(wei)企業(ye)應對競爭的核(he)心(xin)能力(li)。而創新往往發(fa)生在多(duo)領域的交叉點，建立更開放包容的文
組(zu)織能力發【課程(cheng)背景】疫情(qing)、全球經濟動(dong)蕩、消費升級、競(jing)(jing)爭及整合(he)加劇等外部環境，都對企業的(de)核(he)心能力提出了新的(de)要(yao)求，企業的(de)敏捷響應、高速學習進化(hua)成(cheng)為(wei)常態，成(cheng)為(wei)了企業的(de)核(he)心競(jing)(jing)爭能力。而企業在(zai)學習模(mo)式(shi)及組(zu)織能
項目培訓運營管理 【課(ke)程(cheng)背(bei)景】對于集團(tuan)企業(ye)和上(shang)市公司(si)，需(xu)要持續(xu)的(de)(de)(de)(de)探(tan)索新(xin)的(de)(de)(de)(de)業(ye)務方向(xiang)，培養嶄新(xin)的(de)(de)(de)(de)組織能力，持續(xu)的(de)(de)(de)(de)突破(po)組織的(de)(de)(de)(de)業(ye)務邊(bian)界和能力邊(bian)界，以推動業(ye)務的(de)(de)(de)(de)持續(xu)發(fa)展和創新(xin)，確保(bao)基業(ye)長青。孵化業(ye)務（
技(ji)能(neng)培(pei)訓項(xiang)目管理 【課程背(bei)景(jing)】在這個(ge)VUCA時代(dai)，持續的(de)進化、敏捷、創(chuang)新已經(jing)(jing)成為每(mei)個(ge)企業(ye)的(de)關(guan)鍵課題和(he)技(ji)能(neng)。而(er)項(xiang)目管理，特別是(shi)跨部(bu)門的(de)項(xiang)目運作，已經(jing)(jing)是(shi)打通部(bu)門壁壘，提高(gao)組(zu)織的(de)創(chuang)新和(he)敏捷性(xing)的(de)關(guan)鍵
高效項目管理培訓 【課程背景】在這個復(fu)雜、模(mo)糊、易變和充滿不確定的(de)時代(dai)（VUCA），保持敏捷(jie)和持續創(chuang)新(xin)進化成了企(qi)業的(de)核(he)心要務(wu)以及(ji)核(he)心競爭能力。而通過創(chuang)新(xin)的(de)課題項目的(de)實施是(shi)企(qi)業推動(dong)組織(zhi)創(chuang)新(xin)的(de)關
中(zhong)層(ceng)管理(li)角色認(ren)知培訓【課程背景】從基層(ceng)管理(li)干(gan)部升級(ji)到中(zhong)層(ceng)管理(li)干(gan)部，是(shi)一(yi)個巨(ju)(ju)大的(de)(de)飛躍(yue)。無論是(shi)對(dui)角色的(de)(de)認(ren)知、要求和(he)所(suo)需要的(de)(de)技能，都具(ju)有巨(ju)(ju)大的(de)(de)改變，如果(guo)沒有及時的(de)(de)完(wan)成這(zhe)種改變和(he)培養，就會帶來一(yi)系列的(de)(de)問(wen)題。1
組(zu)織(zhi)能(neng)(neng)力(li)發展(zhan)培訓【課程背景】疫(yi)情、全球(qiu)經(jing)濟動蕩、消費升級、競爭(zheng)及整合加劇(ju)等外部環境(jing)，都對企業(ye)的(de)核心能(neng)(neng)力(li)提出了(le)(le)新的(de)要求(qiu)，企業(ye)的(de)敏捷(jie)響(xiang)應、高速(su)學(xue)習進化成(cheng)為常態，成(cheng)為了(le)(le)企業(ye)的(de)核心競爭(zheng)能(neng)(neng)力(li)。而企業(ye)在學(xue)習模式(shi)及
降本增(zeng)效的培訓【課程背景】這(zhe)是(shi)一個(ge)復雜(za)多變、模(mo)糊和(he)充滿不確定的VUCA時(shi)代，這(zhe)是(shi)一個(ge)面(mian)臨國(guo)外訂(ding)單轉移(yi)和(he)內需疲軟的“內憂外患(huan)”的時(shi)代。這(zhe)是(shi)一個(ge)人力(li)成本越來越高(gao)同時(shi)AI在高(gao)速推進全
戰略(lve)(lve)(lve)創新培(pei)訓【課程背景】大量(liang)的(de)企業(ye)的(de)經營是(shi)業(ye)績目(mu)標驅動(dong)而(er)非戰略(lve)(lve)(lve)驅動(dong)，企業(ye)缺(que)乏(fa)高質(zhi)量(liang)的(de)戰略(lve)(lve)(lve)創新設計以及解碼(ma)管(guan)理體系。這會導(dao)致企業(ye)存在如下核心(xin)問題：1、過于注(zhu)重(zhong)短(duan)期(qi)收益，缺(que)乏(fa)長期(qi)規劃及持(chi)續的(de)投資，從而(er)導(dao)致
戰略梳理培訓(xun)【課(ke)程(cheng)背景(jing)】業(ye)(ye)務的(de)(de)經營管理是一套精妙(miao)的(de)(de)系(xi)統，是由多個(ge)(ge)環節(jie)（愿景(jing)使(shi)命、目(mu)標、設計、解碼、計劃、執行、檢視及(ji)持續改進(jin)）緊(jin)密銜(xian)接(jie)，同時又有多個(ge)(ge)不同的(de)(de)業(ye)(ye)務經營單元緊(jin)密的(de)(de)協同聯動，共(gong)同推進(jin)，持續進(jin)化
產(chan)品設計管理課(ke)程 【課(ke)程背(bei)景】面(mian)向B端的(de)產(chan)品經理一般(ban)都是由(you)技術人員提升而來，它本身需(xu)要(yao)(yao)有非常強的(de)技術背(bei)景。同(tong)時B端面(mian)對的(de)干(gan)系人非常多，業務流程復雜。B端產(chan)品的(de)設計主要(yao)(yao)面(mian)臨(lin)如下問題：1、由(you)于客
產(chan)品(pin)戰略(lve)管理課(ke)程【課(ke)程背景】經歷過40年(nian)的(de)改革開放，國內市場已經進入(ru)了產(chan)品(pin)過剩的(de)時(shi)代，另外，人口紅利和移動互聯網的(de)紅利也都沒有了。在全面進入(ru)消(xiao)(xiao)費升級(ji)時(shi)代時(shi)，以消(xiao)(xiao)費者為核心、極致產(chan)品(pin)創新、釋放體驗經濟、
服(fu)務體(ti)驗(yan)創新(xin)課程 【課程背景】全球正在(zai)經(jing)歷從(cong)農業經(jing)濟(ji)-工業經(jing)濟(ji)-服(fu)務經(jing)濟(ji)-體(ti)驗(yan)經(jing)濟(ji)的(de)快速進化，服(fu)務經(jing)濟(ji)和(he)體(ti)驗(yan)已經(jing)成(cheng)為成(cheng)為第一(yi)大(da)經(jing)濟(ji)體(ti)。在(zai)美國，服(fu)務和(he)體(ti)驗(yan)經(jing)濟(ji)比重已經(jing)高達75%，在(zai)中國，服(fu)務和(he)