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梅森

梅森

梅森課程

問題分析與解決課程培訓

問(wen)題(ti)分析與解決內(nei)容課程收益:對組(zu)織:提高(gao)管理效(xiao)率:讓(rang)“猴子(zi)”呆(dai)在(zai)該呆(dai)地方,避免員工總是把“問(wen)題(ti)”拋給管理者(zhe)讓(rang)組(zu)織更專業(ye)(ye):通過系統有效(xiao)的(de)解決問(wen)題(ti)并形成專業(ye)(ye)

梅森 2天 培訓時長

情商領導力培訓課程

情(qing)(qing)商(shang)領導力(li)(li)(li)課培(pei)訓 課程(cheng)收益:-理(li)(li)(li)解6秒鐘情(qing)(qing)商(shang)的(de)情(qing)(qing)商(shang)能力(li)(li)(li)模型;-理(li)(li)(li)解情(qing)(qing)商(shang)能力(li)(li)(li)對自身領導力(li)(li)(li)的(de)影響;-理(li)(li)(li)解個(ge)人情(qing)(qing)商(shang)能力(li)(li)(li)的(de)現(xian)狀,清晰(xi)個(ge)人情(qing)(qing)商(shang)領導力(li)(li)(li)發(fa)展的(de)方向;-平衡理(li)(li)(li)性與感性、長(chang)期與短期、自我與他人

梅森 2天 培訓時長

情境領導力發揮

情境領導(dao)(dao)力發(fa)揮課(ke)程收益:1、理解領導(dao)(dao)力的(de)來源與領導(dao)(dao)力的(de)有效(xiao)發(fa)揮方(fang)式;2、掌(zhang)握評(ping)判員(yuan)工準備度(du)的(de)技巧; 3、了解自己的(de)領導(dao)(dao)風格及其影響,建立行動(dong)計劃;4、學會(hui)及運(yun)用四種(zhong)領導(dao)(dao)形態; 5、

梅森(sen) 2天 培訓時長

教練型領導

教(jiao)(jiao)練(lian)型(xing)領導(dao)培(pei)訓課(ke)(ke) 課(ke)(ke)程簡(jian)介:課(ke)(ke)程目標:理解教(jiao)(jiao)練(lian)領導(dao)風格;掌(zhang)握教(jiao)(jiao)練(lian)式(shi)領導(dao)在輔導(dao)下屬(shu)過程中需要的核(he)心技能;提升(sheng)個人覺察(cha)與領導(dao)力;成為教(jiao)(jiao)練(lian)式(shi)領導(dao)者,打造高績效(xiao)團隊。 培(pei)訓對象(xiang):企業管理者

梅森(sen) 2天 培訓時長

《優勢團隊領導力》工作坊

優勢(shi)(shi)團隊領導力課(ke)程背景蓋洛(luo)普公(gong)司對人性及(ji)成功心理學研究了75年發(fa)現(xian),專(zhuan)注于運用自(zi)身優勢(shi)(shi)的(de)(de)人能很大(da)程度(du)(du)發(fa)揮潛能——發(fa)揮自(zi)身優勢(shi)(shi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)員(yuan)工(gong),工(gong)作(zuo)敬業度(du)(du)比(bi)其他人高(gao)6倍,工(gong)作(zuo)效能比(bi)其他

梅(mei)森 2天 培訓時長

《克服團隊協作的五項障礙》課程

克(ke)服團隊協作的(de)能力(li)課程(cheng)背景團隊協作是僅剩的(de)一(yi)項可以持續下去的(de)、有競爭力(li)的(de)優勢。—帕特(te)里克(ke)·蘭西奧尼(ni)(PatrickLencioni)“一(yi)個人可以走的(de)很(hen)快,一(yi)群人可

梅(mei)森(sen) 1天 培訓時長

團隊管理與激勵

團(tuan)隊(dui)(dui)管理與激(ji)勵 課(ke)(ke)程收益:1、讓學員(yuan)了解(jie)(jie)(jie)真正(zheng)(zheng)的(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)2、團(tuan)隊(dui)(dui)建設的(de)(de)正(zheng)(zheng)確方法3、掌握人(ren)性的(de)(de)基本需求4、了解(jie)(jie)(jie)啟發員(yuan)工態(tai)度的(de)(de)方法5、讓學員(yuan)了解(jie)(jie)(jie)團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)整個打造過程6、讓學員(yuan)掌握激(ji)勵技巧 課(ke)(ke)程

梅森 2天 培訓時長

管理者—角色認知與轉變

角(jiao)色(se)認知與(yu)轉(zhuan)變 課程收(shou)益:1、學員了解管(guan)理的(de)定(ding)義、明(ming)確自(zi)身的(de)角(jiao)色(se) 2、讓學員掌(zhang)握(wo)應轉(zhuan)變的(de)角(jiao)色(se) 3、管(guan)理者(zhe)管(guan)理中的(de)基本立場與(yu)職(zhi)責4、管(guan)理者(zhe)在(zai)工作中應具(ju)備和工作態度(du)5、管(guan)理者(zhe)

梅森 2天 培訓時長

《變革的引領與驅動》

變革(ge)的(de)引領(ling)與(yu)驅動(dong)培訓(xun)對象中高層管(guan)理者課程(cheng)簡(jian)介顛覆已經成為每家企(qi)業都(dou)無法避免(mian)的(de)事實。快速演進的(de)技術、日益增(zeng)多的(de)數據以及全球一(yi)體化需(xu)求的(de)增(zeng)長,使(shi)得*前瞻(zhan)眼(yan)光的(de)企(qi)業也難以適應(ying)持(chi)續的(de)變革(ge)。然而,在市場保持(chi)領(ling)先(xian)

梅森 2天 培訓時長
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