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情緒(xu)與(yu)壓力管理課(ke)程訓練(lian) 【課(ke)程背景】工(gong)作節奏快(kuai)，時間長，競爭激(ji)烈，人際關系(xi)緊張，社會(hui)及(ji)心理支持系(xi)統缺乏，適應能(neng)力欠佳，工(gong)作無法(fa)勝任(ren)......職場與(yu)生活中的種種挑戰讓人們應接不暇。然而由壓力
商(shang)務(wu)主(zhu)持(chi)(chi)(chi)禮儀與實戰課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景】“主(zhu)持(chi)(chi)(chi)人”作為(wei)企事業單位各(ge)項活動(dong)(dong)的核(he)心角色、承(cheng)擔了各(ge)場景活動(dong)(dong)開展(zhan)過程(cheng)的主(zhu)持(chi)(chi)(chi)工作，商(shang)務(wu)場景中對主(zhu)持(chi)(chi)(chi)人的主(zhu)持(chi)(chi)(chi)能力提出了越(yue)來越(yue)高的要(yao)求，但(dan)大多數時候
時(shi)間(jian)管(guan)理(li)四步落地課程(cheng)(cheng)【課程(cheng)(cheng)背(bei)景(jing)】時(shi)間(jian)是管(guan)理(li)者最稀缺的資(zi)源。作為管(guan)理(li)者，如(ru)(ru)何(he)(he)高效分配和利用時(shi)間(jian)？如(ru)(ru)何(he)(he)避免低水(shui)平的重(zhong)復工作？如(ru)(ru)何(he)(he)有效聚(ju)焦關(guan)鍵目(mu)標、整合資(zi)源？如(ru)(ru)何(he)(he)掌握主動、減少壓力，實現高效時(shi)間(jian)管(guan)理(li)？本課程(cheng)(cheng)
時(shi)間(jian)(jian)與效(xiao)率培(pei)訓【課程背景】時(shi)間(jian)(jian)對于每個人來說(shuo)都是公平(ping)的(de)(de)，但創造(zao)(zao)的(de)(de)價值(zhi)卻不同。時(shi)間(jian)(jian)管理(li)能力較強的(de)(de)人，把工(gong)作安(an)排得井然有序，從(cong)容*，可以利(li)用有限的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)創造(zao)(zao)出無限的(de)(de)工(gong)作績效(xiao)；而時(shi)間(jian)(jian)管理(li)能力差的(de)(de)人，從(cong)早忙到晚(wan)
結(jie)構化思維(wei)與有效表達培(pei)訓【課(ke)程背(bei)景】您(nin)的(de)企業是(shi)否也存在這樣的(de)問題？說話(hua)、做事、解決問題沒邏(luo)輯，再累也是(shi)白忙活(huo)！1、您(nin)希(xi)望匯報、總結(jie)、方案、文(wen)章、講(jiang)話(hua)時，讓聽眾有興趣、記得住，給人留下重(zhong)點突(tu)出(chu)、邏(luo)輯清晰
系統思(si)考與科學(xue)決(jue)策(ce)課程【課程背景(jing)】職(zhi)場乃(nai)至人生，都(dou)是由一系列(lie)的(de)(de)決(jue)策(ce)組成的(de)(de)。而決(jue)策(ce)本身的(de)(de)科學(xue)性決(jue)定(ding)了(le)問題最終(zhong)的(de)(de)解決(jue)效果。因此(ci)，如何(he)做到科學(xue)決(jue)策(ce)，已日益引(yin)起了(le)人們(men)的(de)(de)高(gao)度重(zhong)視。我們(men)知道，決(jue)策(ce)不只是對備選方(fang)案
問題分(fen)析與(yu)解決訓練課(ke)程(cheng) 【課(ke)程(cheng)背景】此課(ke)程(cheng)英文名為《TheLeader′sEdge》,又名《問題分(fen)析與(yu)解決》或《問題分(fen)析和決策制(zhi)定》，是全球*培訓公司(si)之一—&mdas
創(chuang)新思維與創(chuang)新管理課程訓(xun)練【課程背景】競爭日益激(ji)烈的今天，國家政策、市場環(huan)境、客戶需(xu)求，甚至(zhi)員工特點都在不斷地發生變(bian)化(hua)，為此，組(zu)織需(xu)要不斷傳(chuan)承過(guo)往好的經驗、做法和工具，同時，也需(xu)要根據(ju)環(huan)境變(bian)化(hua)進(jin)行快速(su)
電力(li)企(qi)業(ye)市(shi)(shi)場(chang)化思維課程(cheng)【課程(cheng)背景(jing)】隨著第二輪(lun)電力(li)體制(zhi)改革的推進，電力(li)企(qi)業(ye)迎來了(le)后電改新時(shi)代，電作為一種商品，其市(shi)(shi)場(chang)化屬性逐漸(jian)凸顯。作為電力(li)企(qi)業(ye)來說，輸配電價(jia)的降低逐漸(jian)成為了(le)其發展(zhan)的瓶(ping)頸。因(yin)此，電力(li)企(qi)業(ye)
全員巔峰(feng)心(xin)態激勵課程【課程背景(jing)】2021年(nian)(nian)，春節后的(de)(de)企業必上的(de)(de)收心(xin)的(de)(de)一堂(tang)課，回顧2020年(nian)(nian)，一年(nian)(nian)都(dou)在緊張而又揪(jiu)心(xin)的(de)(de)狀(zhuang)態下過著(zhu)每(mei)一天(tian)，隨著(zhu)疫情的(de)(de)全球蔓延，很多企業團隊的(de)(de)心(xin)態開(kai)始(shi)浮(fu)躁，員工(gong)的(de)(de)糾結、彷(pang)徨、加
職業化(hua)心(xin)態與(yu)情緒壓(ya)力管理(li)課(ke)程 ; 【課(ke)程背景(jing)】很多
陽光(guang)心態(tai)與執行力打造課(ke)(ke)程【課(ke)(ke)程背景】當下每個人都面對巨大的生活壓(ya)(ya)(ya)力、生存壓(ya)(ya)(ya)力、工作(zuo)壓(ya)(ya)(ya)力！然而，很多（據(ju)不完(wan)全(quan)統計87.3%）人都沒法去(qu)對面現實生活中的壓(ya)(ya)(ya)力，如何調整自己(ji)的心態(tai)成了(le)新世紀*的問(wen)題。陽光(guang)的
新時代領導(dao)力(li)提升課(ke)程課(ke)程背(bei)景如(ru)何(he)(he)達成目標？體現(xian)高效的(de)踐(jian)行力(li)和決斷力(li)？如(ru)何(he)(he)維系組織？體現(xian)優秀的(de)組織力(li)和影響力(li)？如(ru)何(he)(he)持(chi)續發展？體現(xian)卓越的(de)教導(dao)力(li)和創新力(li)？如(ru)何(he)(he)既能(neng)(neng)圓(yuan)滿完(wan)成高層的(de)任(ren)務(wu)，同(tong)時又能(neng)(neng)管理好下屬？本課(ke)
全員(yuan)高(gao)效執(zhi)行(xing)力(li)課程【課程背景】執(zhi)行(xing)力(li)就(jiu)是戰(zhan)斗力(li)，就(jiu)是生命力(li)。如(ru)今，提(ti)高(gao)員(yuan)工和(he)企(qi)業整體的(de)執(zhi)行(xing)力(li)已經成為所有管理者的(de)共識(shi)，沒有執(zhi)行(xing)力(li)，企(qi)業就(jiu)沒有競(jing)(jing)爭力(li)，就(jiu)難以在激烈(lie)的(de)競(jing)(jing)爭中存活下去(qu)。而對員(yuan)工來說，執(zhi)行(xing)力(li)也
員(yuan)工(gong)(gong)責(ze)任驅動力(li)課(ke)(ke)程(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)背景企(qi)業(ye)管理中提及(ji)與責(ze)任相關的(de)話題，如責(ze)任意識、責(ze)任擔當、負責(ze)任等等，參(can)加過工(gong)(gong)作的(de)人都耳熟能詳。但如果具體說(shuo)一下責(ze)任是什么(me)？可能答(da)案會有(you)很多種(zhong)，到底什么(me)是責(ze)任，而做(zuo)到什么(me)樣(yang)才算有(you)
團(tuan)隊(dui)建設凝聚力打造(zao)課程【課程背(bei)景】成功(gong)企業的(de)事實(shi)證明，只有高(gao)(gao)效的(de)團(tuan)隊(dui)才能(neng)使企業和(he)部門(men)持續發(fa)展，才能(neng)讓企業和(he)部門(men)真正地具(ju)備(bei)效率。所以任何組織要取得成功(gong)就必(bi)須打造(zao)一支(zhi)高(gao)(gao)效的(de)團(tuan)隊(dui)，并(bing)有效管理。企業要發(fa)展就必(bi)
團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)協(xie)(xie)作(zuo)障礙課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)對象】企業全員【課(ke)程(cheng)大(da)(da)綱(gang)】第(di)一講(jiang)：優勢領導力(li)的(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)協(xie)(xie)作(zuo)概念1、團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)協(xie)(xie)作(zuo)的(de)兩個基本(ben)的(de)事實1）大(da)(da)多數企業中，真正的(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)協(xie)(xie)作(zuo)仍然很(hen)難實現(xian)2）不能(neng)實現(xian)良好的(de)的(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)協(xie)(xie)作(zuo)的(de)五大(da)(da)障礙2.1）第(di)
團隊溝(gou)(gou)(gou)通與協作課程訓(xun)練(lian)【課程背景】為什么工(gong)作中總是感覺溝(gou)(gou)(gou)通不暢？為什么總是要(yao)重(zhong)復溝(gou)(gou)(gou)通而無效果？為什么只要(yao)是溝(gou)(gou)(gou)通總要(yao)產生沖突(tu)？那是因(yin)為沒(mei)有根(gen)據對(dui)方的(de)需要(yao)做針對(dui)性的(de)溝(gou)(gou)(gou)通。溝(gou)(gou)(gou)通的(de)雙方是人，只要(yao)人弄明(ming)白了，溝(gou)(gou)(gou)