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演講(jiang)高手課(ke)程【課(ke)程背景】在當今社(she)會，無論(lun)是職場晉(jin)升、商務談(tan)判、公眾表達還是日常社(she)交，良好的口語表達能力(li)和演講(jiang)技巧都是不(bu)可或缺的軟實力(li)。然(ran)而，許多(duo)人(ren)面(mian)對公眾演講(jiang)時感(gan)到緊張不(bu)安，甚至害(hai)怕開口，這(zhe)不(bu)僅限(xian)制(zhi)了
麥(mai)肯錫情緒管理(li)培訓 【課程背景】面對不(bu)景氣的(de)大環境(jing)——經濟形勢緊迫，大量企業面臨著躲(duo)不(bu)開的(de)國內外競爭壓力，裁(cai)員與績效的(de)雙(shuang)重壓力，牽動著每一個(ge)職(zhi)場人的(de)心(xin)。面對層出不(bu)窮的(de)
教(jiao)(jiao)練式管(guan)理(li)提升培訓(xun)【課程背景】大(da)(da)量的(de)研究和數據分析證實了(le)一(yi)個有力的(de)結論：“管(guan)理(li)者(zhe)的(de)好(hao)壞會對企業的(de)經營成果(guo)產生直接、顯著的(de)影響(xiang)，而(er)一(yi)名優(you)秀的(de)管(guan)理(li)者(zhe)就是一(yi)名好(hao)教(jiao)(jiao)練！”傳統的(de)管(guan)理(li)者(zhe)大(da)(da)
教練實(shi)踐管理(li)課(ke)程【課(ke)程背(bei)景】大(da)量的(de)(de)(de)研究和數(shu)據(ju)分析證實(shi)了一個(ge)有(you)力(li)的(de)(de)(de)結論：“管理(li)者的(de)(de)(de)好(hao)壞會(hui)對企業的(de)(de)(de)經營(ying)成果產生(sheng)直接(jie)、顯(xian)著的(de)(de)(de)影響，而一名(ming)(ming)優(you)秀的(de)(de)(de)管理(li)者就(jiu)是一名(ming)(ming)好(hao)教練！”傳統(tong)的(de)(de)(de)管理(li)者大(da)多(duo)
決(jue)(jue)策思維學習培訓【課程背景】在企業管理與(yu)(yu)個人發展中(zhong),決(jue)(jue)策是核(he)心能力,直接影響(xiang)組織成敗與(yu)(yu)個人成長(chang)。然而現實(shi)中(zhong),決(jue)(jue)策者常陷(xian)入錨定效應(ying)、沉沒成本(ben)、框架限制等心理陷(xian)阱,或受限于目標模糊、優先級混淆、可(ke)選方案單
麥肯(ken)錫(xi)(xi)(xi)結(jie)(jie)構化思維培(pei)訓【課(ke)程背景】結(jie)(jie)構化戰(zhan)略思維是(shi)麥肯(ken)錫(xi)(xi)(xi)把不可(ke)能(neng)變成可(ke)能(neng)的秘密(mi)武器，憑(ping)借它，麥肯(ken)錫(xi)(xi)(xi)的咨詢師們跨(kua)界、高效地解決(jue)了大(da)量高難度的問題。本課(ke)程基于麥肯(ken)錫(xi)(xi)(xi)的實戰(zhan)經驗積(ji)累總(zong)結(jie)(jie)而成，易學易懂(dong)易掌握，能(neng)
麥(mai)肯錫思(si)維課程【課程背(bei)景】在當今這(zhe)個(ge)快速變化、信(xin)息(xi)爆炸(zha)的時(shi)代，我(wo)們每個(ge)人都面臨著(zhu)各(ge)種各(ge)樣的挑戰和(he)(he)機遇。很(hen)多人在面對(dui)復雜的問題和(he)(he)決策時(shi)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)感到(dao)無從下手，思(si)維容易陷入局(ju)限和(he)(he)僵(jiang)化。傳統的思(si)維模式已經難以應(ying)
麥肯錫金字塔原理培(pei)訓【課程背景】對于中層(ceng)管理者(zhe)(zhe)而言，學(xue)習金字塔原理不僅(jin)有(you)助于提升當前(qian)的工作能(neng)力，還可以為未來的職業發展打下(xia)堅實(shi)的基礎(chu)。通過掌握金字塔原理的思(si)維方式，管理者(zhe)(zhe)可以更加清晰地認識自己的職業目
結構思考力(li)課程(cheng)總結【課程(cheng)背(bei)景】結構化思維是一(yi)個(ge)人頂層的能(neng)力(li)。為(wei)什么有的管(guan)理者(zhe)換一(yi)個(ge)行業或一(yi)項新(xin)業務(wu)，就做不出成績？因為(wei)他有的只(zhi)是很難復(fu)(fu)用的碎片化經驗。本課程(cheng)將教會學員處理復(fu)(fu)雜事務(wu)和信息，形成結構化的知
思維引領課程【課程背景】在當(dang)今快速變化的(de)商業環境中，企業面臨著前所未有的(de)挑戰與機遇。傳統的(de)培訓與學習方法往往難以滿足企業對高效問題(ti)解決與持(chi)續創新的(de)需求。行動學習作(zuo)(zuo)為一種以實(shi)際問題(ti)為導向、強調(diao)團隊協(xie)作(zuo)(zuo)與
創新(xin)思維訓(xun)練課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景】本課(ke)程(cheng)根據新(xin)經濟時(shi)代(dai)的(de)(de)特殊背景，提(ti)出了一整套(tao)創新(xin)思維訓(xun)練的(de)(de)技巧和創新(xin)的(de)(de)方(fang)法。主要講授了創造性思維常用的(de)(de)6種思維方(fang)式和7種實用的(de)(de)創新(xin)方(fang)法，并(bing)對其進(jin)行了詳(xiang)細全(quan)面的(de)(de)闡述。案例(li)貫穿
思(si)維格局(ju)提升課程【課程背景(jing)】企業(ye)的痛(tong)點:管理者經常目(mu)光聚焦(jiao)在本(ben)事業(ye)部,以自己利益為先(xian),如(ru)何能(neng)提升他(ta)們的格局(ju)——能(neng)以集團大局(ju)為重,提升一下思(si)維格局(ju),要有(you)高(gao)管管理的意識?如(ru)何讓(rang)中層
領(ling)(ling)(ling)導(dao)力培訓提升策(ce)略 【課程背景】在當今快速變(bian)化的(de)(de)商(shang)業環境中，領(ling)(ling)(ling)導(dao)力不僅是(shi)管理者的(de)(de)專(zhuan)屬標簽，它已成為推動(dong)團隊成長(chang)、激發組(zu)織潛能的(de)(de)關鍵因素。然而(er)，優秀(xiu)的(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)力往往被視為一種難以(yi)捉(zhuo)摸、難以(yi)傳授的(de)(de)特(te)
中層領導(dao)(dao)力提(ti)升課(ke)程(cheng)(cheng)大綱(gang) 【課(ke)程(cheng)(cheng)背景(jing)】處于“三明治夾心層”的(de)中層領導(dao)(dao)者，如何克服(fu)焦慮，突破瓶頸，領導(dao)(dao)好(hao)員工、自己，處理好(hao)各(ge)種(zhong)關系？本課(ke)程(cheng)(cheng)主要解(jie)決：作為中層領導(dao)(dao)者，應該如
領導力指南培訓【課程(cheng)背景】團(tuan)隊不好帶?任務總是完不成(cheng)?上司不滿意(yi)、下屬怨(yuan)聲載道?本課程(cheng)圍繞目標、過程(cheng)、能力和(he)意(yi)愿(yuan)4大(da)要(yao)素,用33個(ge)典型的管(guan)理(li)者挑(tiao)戰,從“管(guan)人”和(he)“理(li)
提升中層領導(dao)力課程(cheng)(cheng) 【課程(cheng)(cheng)背景】處于“三明治(zhi)夾(jia)心層”的中層領導(dao)者，如何克(ke)服焦(jiao)慮，突破(po)瓶頸，領導(dao)好(hao)員工(gong)、自己，處理好(hao)各種關系？本課程(cheng)(cheng)主要解決：作為中層領導(dao)者，應該如何管
全(quan)方位(wei)領(ling)導力(li)課程(cheng)【課程(cheng)背景】處(chu)于“三明治夾(jia)心層(ceng)(ceng)”的(de)中層(ceng)(ceng)領(ling)導者,如(ru)(ru)何克服焦慮,突破瓶頸,領(ling)導好員工、自(zi)己(ji),處(chu)理好各種關系本課程(cheng)主要解決:作為中層(ceng)(ceng)領(ling)導者,應(ying)該如(ru)(ru)何管理好自(zi)己(ji)、如(ru)(ru)何領(ling)
領導人員技能培訓【課(ke)程(cheng)背景(jing)】領導者常(chang)常(chang)被新概念、新規則、新矛盾包圍。今天的接收到的信息是“同情勝于強(qiang)硬”,一個月后的標題就變成(cheng)了“權力是巨大(da)的驅(qu)動(dong)力”;