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洪河林

洪河林

洪河林課程

創新增長實踐沙盤

創(chuang)新增長(chang)(chang)實踐沙盤課(ke)(ke)程(cheng) 課(ke)(ke)程(cheng)背(bei)景:增長(chang)(chang)是一(yi)個永恒的(de)話題:盲目(mu)投入(ru),卻(que)因增長(chang)(chang)方向錯誤(wu),組織(zhi)資源和團隊(dui)能量損耗(hao)巨(ju)大而無果(guo);不敢投入(ru),卻(que)因競爭對手迅速發展,市(shi)場縮小,利潤萎縮并失去(qu)先機;企業的(de)增長(chang)(chang)越(yue)

洪河林 2天 培訓時長

績效破局:績效問題分析與創新解決工作坊

績效(xiao)問題分析培訓課(ke)程背(bei)景:企業的(de)(de)(de)生存(cun)和發展最終取決于為客戶創造價值的(de)(de)(de)同時,能夠持續盈利。在(zai)競爭激烈(lie)的(de)(de)(de)市(shi)場(chang)環境下,使公(gong)司(si)的(de)(de)(de)產品或(huo)服務保持銷售(shou)業績倍增,有效(xiao)解決管(guan)理問題是每個(ge)管(guan)理者渴(ke)望(wang)實現的(de)(de)(de)目(mu)標。然而,在(zai)

洪河(he)林 2天 培訓時長

DeepSeek(AI)辦公全場景創新增效實戰訓練課

創(chuang)新(xin)增效培(pei)訓課(ke)程目標:極(ji)簡(jian)(jian)創(chuang)新(xin)思維(wei):課(ke)程導(dao)入極(ji)簡(jian)(jian)創(chuang)新(xin)思維(wei),助力學員突破傳統(tong)辦公思維(wei)局限,以全新(xin)視角洞察(cha)辦公流程中的創(chuang)新(xin)增效關鍵節點(dian)。掌握核心(xin)AI技能(neng):深入學習有效融(rong)合極(ji)簡(jian)(jian)思維(wei)與(yu)DeepSeek的技術原

洪河林(lin) 2天 培訓時長

極簡創新:DeepSeek(AI)高效賦能商業創新實戰課

創新行動(dong)力培訓課程目(mu)標:1.幫(bang)(bang)助(zhu)學員(yuan)(yuan)認(ren)知DeepSeek(AI)優(you)勢及如(ru)何賦能商業創新力的底(di)層邏輯(ji)。2.幫(bang)(bang)助(zhu)學員(yuan)(yuan)構建(jian)系統化AI+創新思(si)維體系,實現從創新思(si)維到(dao)價值成果的轉化。3.幫(bang)(bang)助(zhu)學員(yuan)(yuan)掌握實用的AI

洪河林 2天 培訓時長

領導梯隊:全面打造領導力驅動型公司

領導力提升培(pei)訓班

洪河林 2天 培訓時長

激勵有方:有效激勵員工的5把金鑰匙 ——團隊管理者激勵下屬的必修課

員工(gong)(gong)有效(xiao)激(ji)勵課程(cheng)內(nei)容 課程(cheng)背景(jing):在當今競爭(zheng)激(ji)烈(lie)的商(shang)業(ye)(ye)環境中,企業(ye)(ye)越來越依賴知識(shi)型員工(gong)(gong)和新(xin)時(shi)代員工(gong)(gong)的創(chuang)造力和創(chuang)新(xin)能力。然而(er),許多企業(ye)(ye)在員工(gong)(gong)激(ji)勵方面存(cun)在誤區,要么忽(hu)視(shi)激(ji)勵的重要性,要么采用傳統的

洪河林(lin) 2天 培訓時長

智啟未來:*中基層六項核心技能

中(zhong)基層技(ji)能培訓 課程背景(jing):企業在快速發展中(zhong),總是出現需(xu)要提拔(ba)大(da)量人(ren)才做管理者的場(chang)景(jing):當業務或專業有(you)突出工(gong)作業績表現的員工(gong)的努力得到組織(zhi)的認(ren)可和回報,被提升(sheng)到職場(chang)第(di)一(yi)個(ge)領導(dao)崗位(wei)時(shi),大(da)家常常為他

洪河林 2天 培訓時長

卓越管理者的六項核心技能

卓越管理(li)者核心技能課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景:企(qi)業在快速發展中,總是(shi)出(chu)現需要(yao)提(ti)拔大(da)量人才(cai)做管理(li)者的場景:當業務或(huo)專業有突出(chu)工(gong)作(zuo)業績表現的員工(gong)的努力得到組織的認可(ke)和回(hui)報,被(bei)提(ti)升到職場第(di)一個(ge)領導崗位時,大(da)家常常為他們慶

洪河林 2天 培訓時長

新晉管理者成功轉型的四項修煉 ——管理劇本殺

新晉管(guan)理(li)者的(de)管(guan)理(li)培(pei)訓 課程背景:為(wei)什么(me)從基(ji)層提(ti)拔上來(lai)的(de)管(guan)理(li)人(ren)員,角色轉(zhuan)換不過來(lai),很難勝任(ren)相(xiang)應的(de)管(guan)理(li)崗位?為(wei)什么(me)90后的(de)管(guan)理(li)人(ren)員工作老(lao)是安排不好,部門(men)管(guan)理(li)出現(xian)混亂?為(wei)什么(me)00后的(de)員工不聽(ting)忠告,

洪河林 2天 培訓時長

卓越領航:*中高層五項修煉 ——卓有成效的管理者

卓有(you)成效(xiao)(xiao)的(de)管(guan)理(li)者(zhe)課(ke)程課(ke)程背(bei)景:在(zai)當前高(gao)度競(jing)爭和變化迅速的(de)商(shang)業環境中(zhong),成為一(yi)名(ming)卓有(you)成效(xiao)(xiao)的(de)管(guan)理(li)者(zhe)至關重要。然而(er),中(zhong)國的(de)管(guan)理(li)者(zhe)在(zai)當前的(de)商(shang)業環境中(zhong)面臨一(yi)系列痛(tong)點和挑戰。這(zhe)些痛(tong)點包括組織(zhi)效(xiao)(xiao)率低下、資源分配不合(he)理(li)

洪(hong)河林 2天 培訓時長

商業創新:商業模式畫布實踐課

商業模(mo)式畫布培訓課課程背景:現今商業競(jing)(jing)爭(zheng)已由產品和(he)服務轉向商業模(mo)式。*·*曾言:“今天企業之間的(de)競(jing)(jing)爭(zheng)已不是產品和(he)服務,而(er)是商業模(mo)式!”分(fen)析、診斷(duan)、設計和(he)創新(xin)商業模(mo)

洪(hong)河林 2天 培訓時長

組織創新增長思維必需課 ——*創新實踐課

組(zu)織(zhi)創(chuang)(chuang)新增長(chang)思維課程課程背景(jing):現今(jin)(jin)商(shang)業(ye)(ye)競爭已(yi)(yi)由產品(pin)和服務轉(zhuan)向商(shang)業(ye)(ye)模式。*·;*曾言:“今(jin)(jin)天企業(ye)(ye)之間的競爭已(yi)(yi)不是(shi)產品(pin)和服務,而是(shi)商(shang)業(ye)(ye)模式!”分析、診斷、設計和創(chuang)(chuang)新商(shang)業(ye)(ye)

洪河林(lin) 2天 培訓時長
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