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蘇州一線主管(guan)管(guan)理培訓大(da)綱(gang)
班組長(chang)管理(li)能力培(pei)訓課程(cheng)
一線主管管理培訓課程
現場管理溝通課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：你會(hui)不會(hui)有(you)這樣的困(kun)擾，客戶(hu)訂單(dan)變化生產調整不易、追(zhui)加訂單(dan)卻(que)碰到設備(bei)故障、品質不良高踞不下、積工待料、成本無法下降、人員加班額外費用高，人人都很忙，工作很累(lei)卻(que)看(kan)不到成效?這些都
工(gong)廠(chang)管理溝通課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)：很多溝通的(de)培訓只能通用(yong)性的(de)，一(yi)般(ban)不結合工(gong)廠(chang)的(de)實際運用(yong)，可以幫助一(yi)般(ban)的(de)生活(huo)或簡單工(gong)作的(de)溝通效率，但(dan)對于特殊(shu)的(de)工(gong)廠(chang)現場的(de)管理問題(ti)所(suo)起作用(yong)就不是明顯，拿一(yi)個通用(yong)的(de)溝通模型(xing)，確實對班
提(ti)高(gao)溝(gou)通效率培(pei)(pei)訓課(ke)程背(bei)景：很(hen)多溝(gou)通的培(pei)(pei)訓只能通用(yong)(yong)性(xing)的，一(yi)般不(bu)結合工(gong)廠的實(shi)(shi)際運用(yong)(yong)，可(ke)以幫助一(yi)般的生活或(huo)簡單工(gong)作的溝(gou)通效率，但對(dui)于(yu)特殊的工(gong)廠現場的管理問題所起作用(yong)(yong)就不(bu)是明(ming)顯，拿一(yi)個通用(yong)(yong)的溝(gou)通模型，確實(shi)(shi)對(dui)班
班組長管理溝(gou)通(tong)課(ke)(ke)程(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)介紹：很(hen)多溝(gou)通(tong)的(de)培訓只(zhi)能(neng)通(tong)用(yong)性(xing)的(de)，一(yi)般不(bu)結合工廠的(de)實(shi)際運(yun)用(yong)，可(ke)以幫助一(yi)般的(de)生(sheng)活或簡單(dan)工作的(de)溝(gou)通(tong)效率，但對(dui)于(yu)特殊的(de)工廠現場的(de)管理問(wen)題(ti)所起作用(yong)就不(bu)是明顯(xian)，拿一(yi)個(ge)通(tong)用(yong)的(de)溝(gou)通(tong)模型，確(que)實(shi)對(dui)
部門(men)主管溝通(tong)(tong)課(ke)程課(ke)程介(jie)紹：一(yi)(yi)般的(de)溝通(tong)(tong)的(de)培(pei)訓只能通(tong)(tong)用性的(de)，一(yi)(yi)般不(bu)結合工廠的(de)實(shi)際運用，可以幫助一(yi)(yi)般的(de)生活或簡單工作(zuo)的(de)溝通(tong)(tong)效率，但對(dui)于特殊的(de)工廠的(de)管理問(wen)題所起作(zuo)用就(jiu)不(bu)是明顯。拿一(yi)(yi)個通(tong)(tong)用的(de)溝通(tong)(tong)模型，確(que)實(shi)對(dui)部門(men)
蘇州(zhou)卓越班組長管理培訓
5S有效(xiao)實行課程一(yi)、課程解決問題：5S推行為什(shen)(shen)么(me)一(yi)次又一(yi)次都被打回原形5S做(zuo)來作去(qu)，為什(shen)(shen)么(me)還是(shi)(shi)打掃衛(wei)生如何運用5S管理(li)向(xiang)現場要效(xiao)益整理(li)的對(dui)(dui)(dui)象是(shi)(shi)什(shen)(shen)么(me)，如何做(zuo)整頓的對(dui)(dui)(dui)象是(shi)(shi)什(shen)(shen)么(me)，如何做(zuo)清掃的對(dui)(dui)(dui)象是(shi)(shi)什(shen)(shen)么(me)，如何
6S有效(xiao)(xiao)實(shi)行課(ke)程課(ke)程背景：現場(chang)是一個(ge)(ge)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)“營銷砝碼”，也(ye)是一個(ge)(ge)企(qi)(qi)業(ye)管(guan)理水(shui)平(ping)高低的(de)(de)(de)集中體(ti)現，它能(neng)影響客戶(hu)的(de)(de)(de)直接(jie)評價。6S的(de)(de)(de)有效(xiao)(xiao)實(shi)行，不僅提升現場(chang)管(guan)理水(shui)平(ping)，而且(qie)還能(neng)改變企(qi)(qi)業(ye)和(he)人員
現場管理與生產效率課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：你(ni)會不會有(you)這樣的困擾，客戶訂單(dan)變化生產調整不易(yi)、追加訂單(dan)卻(que)碰到設備故障、品質不良高踞不下(xia)、積工(gong)待料、成本無法下(xia)降、人員加班額外(wai)費用高，人人都很忙，工(gong)作很累卻(que)看不到成效？
精(jing)益(yi)改善(shan)的(de)方法(fa)課程我們希望通(tong)過學(xue)習，學(xue)員們能夠：了解(jie)精(jing)益(yi)生產的(de)應用前提(ti)，深(shen)刻認(ren)識(shi)“零庫存”思想(xiang)的(de)真正內涵，理解(jie)什(shen)么是浪費(fei)(fei)。熟悉(xi)現(xian)(xian)場管(guan)理中的(de)七大浪費(fei)(fei)現(xian)(xian)象(xiang)（八(ba)大浪費(fei)(fei)），提(ti)升(sheng)發現(xian)(xian)問題
安全生產管理培(pei)訓課程(cheng)
生產(chan)現(xian)場(chang)改善方(fang)法(fa)培訓課(ke)程(cheng)(cheng)特(te)色：本課(ke)程(cheng)(cheng)能(neng)透析現(xian)場(chang)管理(li)常見的(de)問(wen)題(ti)和基層管理(li)者常犯的(de)錯誤，找到(dao)企業現(xian)場(chang)管理(li)者解決(jue)存(cun)在問(wen)題(ti)的(de)高效方(fang)法(fa)。10年培訓師經歷的(de)唐老師在授課(ke)方(fang)面：風格生動(dong)、互動(dong)，講解深(shen)入淺出、容易理(li)解
現場(chang)安全管理課程培(pei)訓
高效(xiao)的班前(qian)會課程課程背景：班前(qian)會是每個企業都(dou)(dou)有的，也是各級領導都(dou)(dou)非常重視的，因為(wei)(wei)班前(qian)會影響這一(yi)天的工(gong)作能(neng)否達標(biao)，很多(duo)人都(dou)(dou)認為(wei)(wei)班前(qian)會簡(jian)單，隨便開(kai)開(kai)好了，但事實上(shang)班前(qian)會沒那么(me)好開(kai)，他們一(yi)門邏(luo)輯極強(qiang)的學問，
工廠管(guan)(guan)理(li)(li)溝通(tong)(tong)技(ji)術課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：很多溝通(tong)(tong)的(de)(de)(de)培訓只能通(tong)(tong)用(yong)性(xing)的(de)(de)(de)，一(yi)般(ban)不結合工廠的(de)(de)(de)實(shi)際運用(yong)，可以(yi)幫助一(yi)般(ban)的(de)(de)(de)生(sheng)活或簡單工作(zuo)的(de)(de)(de)溝通(tong)(tong)效(xiao)率，但對于特殊的(de)(de)(de)工廠現場的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)問題所起作(zuo)用(yong)就不是明顯，拿一(yi)個通(tong)(tong)用(yong)的(de)(de)(de)溝通(tong)(tong)模型(xing)，確(que)實(shi)