家長朋友們,大家好,我是《少年正氣說演講口才》的作者及課程研發者馬克。作為兩個孩子的父親,我關注到孩子在成長過程中的種種問題。以下文字,是我的一些所思所想,希望能帶給同為家長的您一些共鳴。
從2016年10月17日開始,我先后八次走進云南、貴州和寧夏,為貧困學生帶去一些小小的捐贈,并給他們演講。除此之外,我也給城里的農民工子弟學校和公立學校做“養少年正氣”的主題演講。我和家長、老師及校長們交流,談到孩子的話題,人們的臉上都有著不同程度的擔憂、焦慮和無可奈何。孩子們的問題不但影響其自身的身心健康,也必然會牽動父母的心,并反作用于家庭內部,成為家庭矛盾主要導火索之一,甚至影響整個社會的幸福指數。
“天(tian)下興(xing)亡,匹夫有責”。這(zhe)八個字在我(wo)(wo)內心強(qiang)烈震蕩(dang),于是(shi)我(wo)(wo)和(he)18位志(zhi)同道合者在上海、北京、天(tian)津、蘇州等地(di)成立(li)公司,并(bing)宣(xuan)言以極大的(de)耐心和(he)愛心去經營(ying)孩子(zi)(zi)的(de)教育。一方面,我(wo)(wo)們通(tong)過演講(jiang)口(kou)(kou)才(cai)的(de)形式讓孩子(zi)(zi)們敢于說(shuo)(shuo)出(chu)自己的(de)心聲(sheng)說(shuo)(shuo)出(chu)來,大聲(sheng)地(di)說(shuo)(shuo)出(chu)來,真誠地(di)說(shuo)(shuo)出(chu)來,勇敢地(di)說(shuo)(shuo)出(chu)來無論什么事,只(zhi)要說(shuo)(shuo)出(chu)來就(jiu)沒事了;另一方面,我(wo)(wo)們將《大學》、《論語》、《孟(meng)子(zi)(zi)》等儒家經典(dian)結合到(dao)演講(jiang)口(kou)(kou)才(cai)課程中(zhong),通(tong)過這(zhe)些穿越時空的(de)經典(dian)將正氣注入(ru)到(dao)孩子(zi)(zi)們身上我(wo)(wo)們深(shen)知:缺乏正氣是(shi)孩子(zi)(zi)身上問題的(de)根源(yuan)(yuan),也是(shi)家庭和(he)社會問題的(de)根源(yuan)(yuan)。
談到正氣,很多人沒啥感覺,甚至覺得這樣的孩子傻、愣、老實、情商低、不會變通、不會做人,未來在社會上是混不開的。于是本來滿身正氣的孩子在家長和社會如此教化下也學著油嘴滑舌,流里流氣,不倫不類,真是悲哀啊!
慎言木訥和巧言令色是一對反義詞,代表著兩種人品。請問家長朋友,您希望您的孩子屬于哪種呢?慎言和木訥是孔子提倡的,巧言和令色是孔子反對的。但很多父母卻喜歡能說巧言和裝令色的人。為什么?因為,巧言的嘴和令色的臉能討人歡心啊!而慎言卻被認為是懦弱,木訥卻被認為是呆傻。持有這種認識,是父母的悲哀,家庭的悲哀,更是社會的悲哀啊!
家長朋友們,行文至此,如果您依然對正氣還沒啥感覺,我再請您想一想:正的反義詞是什么?答案是“斜”,斜到一定程度就“邪”了,所以,正氣的反意思是邪氣。請問:孩子身上的很多問題,不正是邪氣所導致的嗎?人之初,性本善,人們用天真無邪來形容孩子,可見孩子生來是具有正氣的,那么后天的邪氣從何而來呢?很顯然是學來的,從家長、家庭和社會中學來的。因為,家長們在社會上染了很多邪氣和惡習,不知不覺間傳給了孩子,如今又反過來責怪孩子,真是豈有此理!
家(jia)長朋友們,自古正(zheng)邪(xie)不兩立(li)。不在(zai)意(yi)正(zheng)氣(qi)的(de)人(ren),邪(xie)氣(qi)就(jiu)會(hui)找上門。邪(xie)氣(qi)一(yi)旦上身,很多惡習也就(jiu)結隊而來,悔之晚(wan)矣(yi)!就(jiu)像過生活一(yi)樣,不將多余(yu)的(de)時間放(fang)在(zai)讀書(shu)和(he)運(yun)(yun)動(dong)(dong)上(正(zheng)氣(qi)),那么(me)多余(yu)的(de)時間自然會(hui)分配在(zai)電視、麻將、游戲這(zhe)些(xie)事情上(邪(xie)氣(qi))。因為,時間總是要(yao)花(hua)掉的(de)。物(wu)以類(lei)聚(ju),人(ren)以群分;愛讀書(shu)、愛運(yun)(yun)動(dong)(dong)、有(you)正(zheng)氣(qi)的(de)人(ren)聚(ju)集(ji)在(zai)一(yi)起成了(le)朋友,于是知識增長了(le)、身體健(jian)康了(le)、事業成功了(le);當然愛看電視、愛打麻將、愛玩游戲的(de)人(ren)也成了(le)朋友,于是惡習相(xiang)互傳染(ran)、加強,悔之晚(wan)矣(yi)。
家長朋友們,如果您的孩子有一些惡習,請不要粗暴的要求、命令甚至是懲罰,這是沒有效果的;就算有效果,也是暫時的;一旦您掌控不了時,必將反彈,甚至是報復。因為,惡習的根源并未消除,正氣的價值觀并未建立。
事實上,生活與工作中的很多問題,其實都不在問題本身,而是有著更深層次的原因;這些原因,大致可分為內外兩方面:外在缺乏愛的滋養,內在缺乏正氣的支撐。
比方說,孩子缺乏自信。外在因素固然很多,包括相貌不佳,成績落后等等。但如果父母能無條件地接納和愛他,幫助他的內心充滿正氣;如果老師能欣賞他身上的優點、鼓勵他、愛他、幫助他的內心充滿正氣,我相信孩子會慢慢地找到自信。而實際狀況往往是,父母用負能量的語言和他說話,抑或父母所營造的家庭環境本身就不和諧,充斥著暴力與冷暴力,試想這樣缺少愛的外在環境能滋養孩子的正氣嗎?沒有正氣的孩子又怎能有自信呢?
再比方說,孩子沉溺游戲。外在原因也很多,可能是父母工作繁忙,無法陪伴孩子,只能讓手機游戲陪伴,這是無愛或少愛的表現;抑或是父母從小就溺愛孩子,怕孩子哭,怕孩子傷心,怕孩子生氣,一味地滿足孩子的游戲欲望。事實上,無論是無愛、少愛還是溺愛都不是正確的愛;教育孩子最好的方法莫過于用正確的愛去陪伴他,在愛和陪伴中滋養孩子的正氣。
另(ling)外,正(zheng)(zheng)(zheng)氣(qi)(qi)還能解決孩子(zi)的(de)(de)(de)健康(kang)問(wen)題。很多孩子(zi)身(shen)(shen)體不好,原因就(jiu)(jiu)在于(yu)思想(xiang)壓(ya)力太(tai)大,整個人(ren)都懶洋(yang)洋(yang)的(de)(de)(de),沒精(jing)神,呈現出萎靡不振的(de)(de)(de)狀態;人(ren)一(yi)(yi)沒精(jing)神,病就(jiu)(jiu)找上身(shen)(shen),很多時候(hou),人(ren)的(de)(de)(de)健康(kang)就(jiu)(jiu)靠著(zhu)一(yi)(yi)股(gu)精(jing)神和(he)一(yi)(yi)口(kou)正(zheng)(zheng)(zheng)氣(qi)(qi)。正(zheng)(zheng)(zheng)如文天祥被(bei)囚禁時,在《正(zheng)(zheng)(zheng)氣(qi)(qi)歌》中(zhong)所寫:他身(shen)(shen)處(chu)邪(xie)氣(qi)(qi)叢生(sheng)的(de)(de)(de)惡(e)劣環境(jing)中(zhong),常年被(bei)七(qi)種(zhong)邪(xie)氣(qi)(qi)包圍水氣(qi)(qi),土氣(qi)(qi),日氣(qi)(qi),火氣(qi)(qi),米氣(qi)(qi),人(ren)氣(qi)(qi),穢氣(qi)(qi);但他能靠文弱的(de)(de)(de)體質在這(zhe)樣惡(e)劣的(de)(de)(de)環境(jing)中(zhong)堅(jian)持兩(liang)年都沒生(sheng)病,真是奇跡(ji);秘密如他自己所說“彼氣(qi)(qi)有(you)七(qi),吾(wu)氣(qi)(qi)有(you)一(yi)(yi),以一(yi)(yi)敵七(qi),吾(wu)何患焉(yan)!”他所謂(wei)的(de)(de)(de)“吾(wu)氣(qi)(qi)有(you)一(yi)(yi)”就(jiu)(jiu)是指正(zheng)(zheng)(zheng)氣(qi)(qi)浩然正(zheng)(zheng)(zheng)氣(qi)(qi)。曾(ceng)國(guo)藩也(ye)曾(ceng)說“主(zhu)敬者,外而整齊(qi)嚴(yan)肅,內(nei)而專(zhuan)靜純一(yi)(yi),齊(qi)莊不懈,故(gu)身(shen)(shen)強。”這(zhe)里所謂(wei)的(de)(de)(de)主(zhu)敬者就(jiu)(jiu)是正(zheng)(zheng)(zheng)氣(qi)(qi)者。中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)養(yang)身(shen)(shen)之道也(ye)常說“外練(lian)筋骨皮,內(nei)練(lian)一(yi)(yi)口(kou)氣(qi)(qi)”,我想(xiang)這(zhe)一(yi)(yi)口(kou)氣(qi)(qi)也(ye)就(jiu)(jiu)是正(zheng)(zheng)(zheng)氣(qi)(qi)吧。
綜上所述,孩子的問題和惡習,不在于問題和惡習本身,而在于缺少愛和正氣,在愛中培養正氣,在正氣中生發愛,是解決孩子問題的最根本之道。
在設計(ji)課程的時候(hou),我力求(qiu)用最短的課時將演(yan)講的核心內容全部囊括,與培訓市場上動輒一年兩(liang)年,兩(liang)三(san)(san)年的演(yan)講口(kou)才培訓課相(xiang)比,我只設計(ji)了(le)12節課,短的三(san)(san)天學(xue)完(wan)(每天四節),長的三(san)(san)個(ge)月(yue)學(xue)完(wan)(每周一節)。作(zuo)(zuo)為(wei)兩(liang)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的父(fu)(fu)親,我深知(zhi)父(fu)(fu)母(mu)為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)付(fu)出的不僅(jin)僅(jin)是學(xue)費(fei),還(huan)有時間和(he)精(jing)力;更關鍵的是,長期的拉鋸式(shi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)或許并不利于孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的成長孩(hai)子(zi)(zi)(zi)太累了(le)。作(zuo)(zuo)為(wei)十多(duo)年的教育工作(zuo)(zuo)者,我深知(zhi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)效果(guo)的好壞(huai)與環境很有關系。所以,我們(men)特意開設了(le)免費(fei)父(fu)(fu)母(mu)課堂(tang),給(gei)想學(xue)習(xi)(xi)(xi)的父(fu)(fu)母(mu),免費(fei)發放學(xue)習(xi)(xi)(xi)材料和(he)書(shu)本,呼吁父(fu)(fu)母(mu)跟(gen)著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一起(qi)學(xue)習(xi)(xi)(xi),竭盡所能,推動家庭的學(xue)習(xi)(xi)(xi)氛(fen)圍(wei),我相(xiang)信家庭的學(xue)習(xi)(xi)(xi)氛(fen)圍(wei)一旦建立(li),很多(duo)矛盾就(jiu)迎刃而解。我們(men)還(huan)舉(ju)辦(ban)“請(qing)別(bie)亂(luan)丟(diu)”、“別(bie)闖紅(hong)燈”的公益活(huo)動和(he)“我行我善(shan)”的慈(ci)善(shan)活(huo)動,用慈(ci)善(shan)和(he)公益來涵養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的正氣。
家長朋友們,以上是我以老師、家長和朋友的身份為您所寫,希望能帶給您一些觸動。也期待您能帶著孩子一起走進我們的課堂,一起學習,一起成長,用正氣點亮自己,點亮孩子,用演講傳播正氣,傳播美好!
順祝:少年有正氣,父母有歡顏
馬克
2019年4月(yue)25日
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