《張仲豪職業培訓授課法》
2025-09-25 08:01:18
講師：張仲豪(hao) 瀏(liu)覽次(ci)數：3002
課(ke)程描述INTRODUCTION
職業培訓培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
職業培(pei)訓培(pei)訓
｛課(ke)程大(da)綱｝
第一講：如何提升講師的(de)市場價值
講師(shi)課酬是如何定價的(de)？
什(shen)么是(shi)行情定(ding)價(jia)法?
什么是價值定價法？
價(jia)值定價(jia)法如(ru)何定價(jia)
講師(shi)如何(he)不(bu)斷提升自(zi)身(shen)的市(shi)場價值
如何正(zheng)確定位自己的(de)培訓(xun)細分市(shi)場
培訓市場如何細分
不(bu)同細分(fen)市場的課(ke)酬比較
如何(he)正確(que)選(xuan)擇(ze)適合自己的(de)培訓課題
講師身份(fen)的分類
不(bu)同講(jiang)師身份的(de)比較(jiao)
講(jiang)公開課好還是講(jiang)內(nei)訓課好
不同講師(shi)身份(fen)的定價(jia)邏輯
培訓業客戶具有什么購買特點
不(bu)同購買方式的營銷(xiao)差異
培(pei)訓講師(shi)如何確保隨時(shi)被知道
不同(tong)類(lei)型主辦單位的比較
講師與公開課主(zhu)辦單位合作的(de)局限性
講師與講師經(jing)紀合作的局(ju)限性
培訓公司尋找內訓課講師的難處
講師(shi)們的客戶(hu)是(shi)誰
培訓公司對講師(shi)的訴求
企業HR 培訓(xun)部對講師的(de)訴求
聽課(ke)學員對講師的訴求
客(ke)戶(hu)單位對講師好壞的評價指(zhi)標(biao)
講師(shi)應準備的宣傳資料
第(di)二講(jiang)：你的(de)性格適合(he)講(jiang)什么樣的(de)課(ke)程？
性格的(de)四(si)種類型(xing)
性格的組合特性
不(bu)同(tong)性(xing)格的(de)講師(shi)適合講什么課
性格的匹配性
性(xing)格與授課
您最容易和最不容易相處的學員(yuan)
學員四種性格的特點(dian)有哪些？
第(di)三(san)講：講師如何編輯培訓內容
講師的類型
演技派與專家派的適宜對象
“ 心靈雞湯” 類(lei)課程的適宜(yi)對象
學員不(bu)滿意培訓的編輯原因
第一節：講什么(me)
課程內容(rong)編(bian)輯的挑戰
不同學習類型的編輯差異
大學講義的編輯特點(dian)
時政(zheng)報告的編輯(ji)特點(dian)
學(xue)術(shu)報告的編輯特點
職業培訓(xun)的編輯特(te)點
公開課、內(nei)訓課與咨詢的(de)編(bian)輯區別
授課內容的深度(du)如何把握
授課內容的三大定性
培訓(xun)內(nei)容編輯的理想狀態(tai)
如何提升講師的(de)創(chuang)作靈感
如何確定培訓課程題目
授課素材收集的原則
案(an)例收(shou)集(ji)的(de)要點(dian)
案例收集的“三(san)問”
采(cai)用案例的敗筆
如何收(shou)集(ji)素材和案例(li)
如何提高網(wang)絡查詢的效(xiao)率
如(ru)何不(bu)斷改進授課的(de)內容(rong)
第二(er)節(jie)：如何編輯
什么是思維導圖
如何編輯思(si)維導圖
什么是邏輯(ji)性(xing)
邏輯性的角度差(cha)異(yi)
大學(xue)教授的邏輯角度
政府官員的(de)邏(luo)輯角度
職業經理人的邏(luo)輯角度
生(sheng)活(huo)個體(ti)的邏輯角度
職業培訓邏輯(ji)性的挑(tiao)戰
如何幫助學員體驗邏輯
第三節：如(ru)何呈現
職(zhi)業培(pei)訓的兩種(zhong)授課風(feng)格
體驗式(shi)與聆(ling)聽(ting)式(shi)的比(bi)較(jiao)
體驗式或聆聽式授課(ke)方式的選擇依據
體驗(yan)式(shi)與聆聽(ting)式(shi)課(ke)程(cheng)的呈現方(fang)式(shi)差異(yi)
聆聽式培訓呈現方式的(de)比(bi)較
PPT 的用途分類
了解型PPT 的制作要求(qiu)
操作型PPT 的制作要求
講師的尷(gan)尬
PPT 對講師的作用(yong)
操作(zuo)型(xing)PPT 編制的基本要求
操作型PPT 的(de)制作難度
PPT 如何呈(cheng)現邏輯(ji)性
如何呈現先后型邏輯(ji)關系
如何呈現并(bing)行型邏輯(ji)關系
PPT 中幾種常用的表(biao)達(da)方(fang)式(shi)
如何制作錄音朗讀
第四節(jie)：如何(he)編輯學員(yuan)手冊
學(xue)員(yuan)手冊的作用
學(xue)員手冊編輯的原則
學員(yuan)筆記的幾種方法
如何編制填空式學員(yuan)手冊
第五節(jie)：如何編輯(ji)招生大綱
編(bian)寫招生大(da)綱的(de)作用
招生大綱的類型
公開課招生大綱的編寫(xie)原(yuan)則(ze)
第四講：如何(he)有效(xiao)實施(shi)培訓授(shou)課
企業學員的學習特點(dian)
學(xue)員對講師的不良感受
一(yi)、講師如何做到守(shou)時(shi)
二(er)、如何避免(mian)培(pei)訓過程松(song)散、不緊(jin)湊
三、決定(ding)講師表現適度的因素
不(bu)同課程類型對講師的要求
不同性格(ge)的講(jiang)師的授課風(feng)格(ge)
如何體現(xian)講師的親(qin)和(he)力
為(wei)什么要玩游(you)戲
四、如何(he)避(bi)免過(guo)于吹噓（太能忽悠）
五(wu)、造成講師緊張的原(yuan)因
講師如(ru)何(he)控場
講(jiang)師如何自信(xin)
六(liu)、如何(he)避免有些觀點令人(ren)反感(gan)
七(qi)、語言能力差的具體體現
如何提升(sheng)講師的幽(you)默感
八、著(zhu)裝如何得(de)體
九、肢體語言不恰當的表現
十：培訓互動的方(fang)式
如何鼓勵學員發言或提問(wen)
如何促成小組(zu)討論
公開課(ke)的(de)基本流程
如(ru)何(he)做好(hao)課務工作
培(pei)訓(xun)的排座方式
開(kai)課前如何暖場
第一(yi)天開場(chang)的(de)目的(de)
其后開場的方法
培訓最(zui)后如何結(jie)尾
課間休(xiu)息如何(he)處理(li)
職業培(pei)(pei)訓(xun)培(pei)(pei)訓(xun)
轉載：//bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/25317.html
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