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班組卓越管理課程

【課程背景】
一(yi)般企業看高層(ceng)，優(you)秀企業看中(zhong)層(ceng)，卓越(yue)企業看基(ji)層(ceng)。一(yi)線班組管(guan)(guan)(guan)理(li)水平直接(jie)關系到(dao)企業戰略落地(di)及各項經營指(zhi)標的(de)實(shi)現。新時(shi)代(dai)背景下，管(guan)(guan)(guan)理(li)情境更加復(fu)雜多(duo)變，管(guan)(guan)(guan)理(li)對象遍(bian)布(bu)90后、00后，管(guan)(guan)(guan)理(li)問題(ti)更加聚焦以人(ren)為(wei)中(zhong)心(xin)，以往以“命令、監(jian)督、檢(jian)查(cha)、考核、罰款(kuan)”為(wei)主的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)手段顯得簡單粗暴而(er)不(bu)得人(ren)心(xin)。人(ren)本時(shi)代(dai)，如何*程度(du)調動員工的(de)積極性和創造(zao)(zao)性，已經成為(wei)管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)核心(xin)命題(ti)。本課程旨在構建新時(shi)代(dai)“五型”班組管(guan)(guan)(guan)理(li)基(ji)本模(mo)式(shi)，打造(zao)(zao)富有活(huo)(huo)力(li)的(de)人(ren)本機制和管(guan)(guan)(guan)理(li)平臺，植入一(yi)系列人(ren)本管(guan)(guan)(guan)理(li)理(li)念、思維、方法(fa)和工具，不(bu)斷引導和重(zhong)塑人(ren)的(de)行為(wei)，充分釋放一(yi)線班組活(huo)(huo)力(li)，致力(li)于打造(zao)(zao)理(li)念先進、管(guan)(guan)(guan)理(li)高效、隊(dui)伍(wu)優(you)秀、文化和諧(xie)、員工自豪的(de)“新五型”卓越(yue)班組管(guan)(guan)(guan)理(li)模(mo)式(shi)，提升企業終(zhong)端戰斗力(li)。

【課程收益】
-理解新時代背景下的全新管理邏輯，建立“三全”新理念；
-找到激活員工工作動力的規律與方法，植入人本化七大機制；
-掌握實現團隊與員工實現雙贏的管理思維，真正釋放一線活力；
-構建理(li)念先進、管(guan)理(li)高效、隊伍(wu)優(you)秀、文化和諧、員(yuan)工自(zi)豪(hao)的卓越班組管(guan)理(li)模式。

【課程特色】
“有意義”——源于實踐，歸于落地。基于班組長日常管理中的常見問題場景，引導班組長建立基本管理思維，給工具、給方法、給案例，即學即用。
“有(you)意思(si)”——通(tong)過互(hu)動體(ti)驗式授課(ke)、豐富化(hua)接(jie)地氣的(de)(de)案(an)例分析、焦(jiao)點問(wen)題的(de)(de)匯(hui)智研討(tao)、自測(ce)把(ba)脈式的(de)(de)反思(si)、實效(xiao)化(hua)工具演(yan)練，讓(rang)學員在輕松(song)愉悅的(de)(de)氛(fen)圍中學思(si)頓(dun)悟。

【課程對象】一線班組長、車間(jian)主任、工(gong)段長等基層管理者(zhe)

【課程大綱】
主要部分核心內容解決什么問題
第一部分 新時代管理之“變”
-新時代管理之“變” 
——管理哲學的轉變：從資本到人本 
——管理思維的轉變：從監督到促進 
——管理方法的轉變：從控制到賦能
-新時代班組管理之“新” 
——“新”的管理情境 
——“新”的理念對標 
——“新”的功能定位
①理解人本管理時代的核心內涵 
②了解(jie)新時代班組管(guan)理(li)的新特(te)點

第二部分 何為卓越班組 管理模式
-案例解析：為什么標桿經驗你學不會？ 
-何為管理模式？ -管理模式的五要素 
——有目標、有理念、有方法論、有具體方法和舉措、有典型案例 
-班組管理建模五步法 
——班組現狀分析 
——班組管理要素解析 
——典型經驗、方法提萃 
——方法論提煉 
——班組模式構建 -團隊研討：“五型”班組管理建模演練
①理解什么是管理模式 
②學會班組管理建模的路徑 
③引(yin)導班組(zu)長學會先理(li)后管，厘清(qing)班組(zu)管理(li)的內(nei)在(zai)邏輯

第三部分 “五型”班組之——理念篇
-“四自”安全理念——風險自辨自控，隱患自查自改 
-“精易”創新理念——發現問題即是進步，解決問題就是創新 
-“三師”學習理念——以實踐為師，以問題為師，以工友為師 
-“軍校家”理念——像部隊一樣嚴明，像學校一樣育人，像家庭一樣溫暖
①理念是先導 
②引導班組(zu)長認同并建立(li)先進(jin)的班組(zu)管(guan)理理念

第四部分 “五型”班組之——方法篇-人本管理機制 
——分享機制：互動為師、工友為師 
——榮譽機制：正向激勵，群體感染 
——輪值機制：全員有責、全員管理 
——評議機制：交流觀點，融合思想 
——賽馬機制：以賽促練，提升技能 
——活力機制：激發活力、緩解壓力 
——公約機制：全員認同，全員踐行 
-案例管理法 ——案例是文化化育的工具 
——案例是解決問題的工具 
——案例是傳授經驗的工具 
——案例是避免事故的工具 
-班組小課法
 ——從個人學習到團隊學習 
——從集中培訓到碎片學習
 ——從學以致用到用以致學 
-班組透明化管理 
——哪些要素需要透明化 
——哪些平臺支撐透明化 
——如何制作班組管理看板 
-如何開好班組例會
——怎樣開好班前會？ 
——怎樣開好班后會？ 
——怎樣開好交接班會？     
——怎樣開好班組其他例會 
——怎樣開好安全例會 
——怎樣開好民主生活會 
-班組文化建設 
——將班組建設成為班員的精神家園 
——將班組建設成為班員的樂業福田 
——將班組建設成為班員的成長搖籃 
——將班組建設成為班員的成就舞臺
①應用七大機制調動員工積極性 
②應用案例管理法培養員工問題敏感度 
③應用班組小課法建立班組常態化學習分享機制
④應用透明化平臺實現即使反饋、即時激勵、即時對標 
⑤利用例會平臺推(tui)進班(ban)組管理(li)規范(fan)化、科學化

第五部分 “五型”班組之——答疑篇
-“五型”班組建設典型案例解析 
-“五型”班組建設問題答疑交流
①對標典型案例
 ②問(wen)題答疑(yi)交(jiao)流

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