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導師制培養培訓

【培訓對象】
 企業“導師制”培養的師傅、技能型工匠、副高級職稱及以上的技師人員、企業技能型內訓師等人員

【培訓收益】
綜合運用多種教學方法，使學員了解教練的工作本質與角色定位，理解現代教練的工作思路，掌握并熟練應用“師帶徒”工作的各項科學工具以及運用教練技術培養技能人才的工作方法，快速提升導師的指導效果。
導入 “師與徒的矛盾”
學員分享：在“師帶徒”的工作中有過哪些讓師傅們頭大的事情？
討論科學工作方法的重要性。
一、如何做一名“合格”的師傅？
（一）導師應具備的特質：專業性、教育性
（二）現代教育培訓的“KASH”模型
（三）“師傅”的三個境界
視頻：學開車，師傅是如何教的？

二、如何做一名“累不死”的好師傅？
（一）徒弟“笨”的原因
1、共同分析徒弟的行為與心理特征
2、成人學習的“金字塔”模型
3、徒弟的原因——積極性和主動性不足
（二）師傅要破解徒弟“笨”的秘密
1、天時 找準教練的時機
2、地利 找到指導者的立場
3、人和 教練的肯定原則

三、科學培養徒弟的步驟與技巧PDCA
（一）制定“師帶徒”培養計劃
1、培養的目的與目標
2、培訓學習的內容階段性設計
3、做好相關準備工作
4、具體學習內容的計劃安排
5、培訓后的學員考核
案例分享：XX制造業集團“師帶徒”培養手冊
練習：請每位帶教師傅完善自己徒弟的培養計劃書
（二）撰寫“師帶徒”培養工作日志
1、鎖定培養目標
2、明確學習內容：重點、難點
3、培養方法的設計與選擇：現場工作指導技巧（OJT）
4、科學手段提升培養效率：時間分配、知識點的邏輯編排
5、清晰結果標準：徒弟練習結果的評價方式與標準
練習：請每位師傅完成一份自己徒弟的培養工作日志
（三）“師帶徒”培養工作總結
1、指導者工作總結
（1）培養計劃的執行情況
（2）教練的四項工作技能：聆聽、發問、區分、回應
（3）被指導者在培養過程中的優勢與不足
（4）指導徒弟“脫困”的技巧
（5）指導過程中的問題與改進方案
角色扮演：教練式引導話術訓練
2、被指導者學習總結
案例分享：《工作分解表》與《關鍵任務指導手冊》
練習：請每位師傅完成一份自己帶徒弟的培養工作總結
（四）導師制工作效果評估表
案例分享：《師帶徒工作評分表》
【總結與答疑】 

導師制培養培訓