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時間管理與壓力情緒(xu)管理培訓
教練式輔(fu)導技術培訓，教練式輔(fu)導和教導式輔(fu)導，掌(zhang)握教練式輔(fu)導的(de)方法(fa)與技巧學(xue)習，有效提升員工(gong)工(gong)作技能與工(gong)作意愿
管(guan)理者(zhe)如(ru)何帶教優秀下屬培(pei)訓
高效(xiao)能的時(shi)間管理(li)課(ke)程 【課(ke)程背(bei)景】“我(wo)真(zhen)的忙(mang)不過來了！”，忙(mang)結果到(dao)頭來卻是(shi)“忙(mang)”→“茫”→&ldq
創新思(si)維(wei)與(yu)創新管理課(ke) 【課(ke)程目(mu)標】擁(yong)有“今日不成為創新者，明天等著被淘汰”、“資源(yuan)有限，創意無窮”、“方法總(zong)比問題多”
【課程背景】隨著企業(ye)的(de)高速發展，越來越多(duo)的(de)技術骨干、業(ye)務(wu)精英被提拔到管理(li)崗位，公司對他們(men)的(de)績效要求(qiu)也由專研技術、做(zuo)好業(ye)務(wu)轉向了有效管理(li)。然而現(xian)實中卻是，當他們(men)被提到管理(li)崗位以后，不但管理(li)做(zuo)的(de)一塌(ta)糊(hu)涂，
如何(he)做一個合格的(de)管理者
實戰(zhan)執(zhi)行(xing)力(li)(li)培(pei)訓(xun)(xun)，執(zhi)行(xing)力(li)(li)培(pei)訓(xun)(xun)班，團隊執(zhi)行(xing)力(li)(li)培(pei)訓(xun)(xun)內容(rong)
做快樂(le)(le)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)好員工(gong)(gong) 【課程目標】通過培訓使學員從思(si)想觀念(nian)發生(sheng)質的(de)轉(zhuan)變，認(ren)識(shi)到做快樂(le)(le)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)好員工(gong)(gong)不僅(jin)對公(gong)司有利，對自(zi)身(shen)更為重要(yao)，從而發自(zi)內(nei)心的(de)去改變自(zi)己，自(zi)覺地提(ti)高(gao)職業素養。改變員工(gong)(gong)觀念(nian)，激發
人員管理方(fang)法與技(ji)巧
如何有(you)效培(pei)育激(ji)勵下屬(shu)
導(dao)師輔(fu)導(dao)技巧培訓
怎樣(yang)(yang)樣(yang)(yang)做好團隊(dui)建(jian)設培訓
高績效團(tuan)隊(dui)(dui)強(qiang)力(li)(li)打造 【課程背景(jing)】現代(dai)企業管理(li)中(zhong)，為(wei)什(shen)么我們的(de)營銷總(zong)是單兵(bing)作戰，形(xing)不成團(tuan)隊(dui)(dui)合力(li)(li)？為(wei)什(shen)么我們現有的(de)生產效率總(zong)是增長緩慢(man)？為(wei)什(shen)么我們的(de)管理(li)總(zong)是流(liu)于(yu)一種形(xing)式，缺乏強(qiang)大的(de)團(tuan)隊(dui)(dui)執行(xing)力(li)(li)？為(wei)
高績效團隊打造
團隊協作與高效(xiao)溝通 培訓
新任(ren)管理者(zhe)角色認知培訓課程收(shou)益(yi)：隨(sui)著企(qi)業的高速發展，越來越多的技術骨干、業務精英(ying)被提(ti)拔到管理崗(gang)位，公(gong)司對他們的績效要求也由(you)專研(yan)技術、做好業務轉向了有效管理。然而現實中(zhong)卻(que)是(shi)，當他們被提(ti)拔到領導崗(gang)位以(yi)后，
中高層管理(li)水(shui)平培訓