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石家(jia)莊心(xin)理(li)學課程(cheng)
演(yan)講呈現(xian)(xian)的(de)課(ke)程【課(ke)程背景(jing)】演(yan)講是一(yi)種高(gao)效的(de)呈現(xian)(xian)形式，跟每個人的(de)工作(zuo)、生活密切(qie)相關，如何快(kuai)速(su)整理出(chu)結構(gou)清(qing)晰、條理分明、邏輯合理的(de)思路，是每一(yi)位有演(yan)講需求的(de)人士期望具備的(de)一(yi)種能力；我(wo)們(men)希(xi)望在演(yan)講時能夠(gou)簡潔(jie)
石家莊(zhuang)九型人(ren)格課程
識人用人課程
時間管理(li)與(yu)計劃管理(li)課程 ;【課程背景】在如今(jin)這個(ge)快(kuai)速(su)變化的時代，社會的發展(zhan)向每一(yi)個(ge)組織(zhi)甚至每一(yi)個(ge)人都提出了一(yi)個(ge)問題：如何在多變的動態環境中取得競爭優勢，得以生存(cun)和發展(zhan)？如今(jin)的商業(ye)競爭是一(yi)場頭腦
石家莊時間管(guan)理課程(cheng)
結構化思維問題分析解決課程(cheng) 【課程(cheng)背(bei)景】對于每日如履薄冰的(de)(de)職場人而言，應該(gai)如何處(chu)理(li)各種層出不窮(qiong)的(de)(de)問題（尤其是(shi)突(tu)發(fa)性(xing)問題）？如何才(cai)能以(yi)最迅速、有效的(de)(de)方式做出正確的(de)(de)決策？結構化思維是(shi)指在思考分析
管理問(wen)題(ti)解決工(gong)具(ju)課程(cheng)(cheng) 【課程(cheng)(cheng)背(bei)景(jing)】對(dui)于每日如履薄冰的(de)組(zu)織管理者而言，應該如何(he)處理各種層出(chu)不窮的(de)問(wen)題(ti)（尤其(qi)是突發性(xing)問(wen)題(ti)）？如何(he)才能以最迅速、有效的(de)方式做(zuo)出(chu)正確(que)的(de)應對(dui)？本課程(cheng)(cheng)針對(dui)職場人不斷面臨的(de)
管(guan)理(li)思(si)維組織(zhi)績(ji)效課程(cheng) 【課程(cheng)背景】什么是管(guan)理(li)？管(guan)理(li)以什么做(zuo)導向，以什么來檢驗(yan)？這是每一個管(guan)理(li)者都(dou)需要面對(dui)和(he)回答的問題(ti)。管(guan)理(li)要為經營(ying)服務，但管(guan)理(li)只對(dui)績(ji)效負責(ze)。提到績(ji)效我們往往會想到KPI，而(er)K
重(zhong)塑(su)思維課(ke)程(cheng) 【課(ke)程(cheng)背景】在職業人(ren)的(de)職業化過程(cheng)中，掌握積(ji)極心態的(de)塑(su)造(zao)方(fang)法，增強自我責任意識(shi)和奮斗精神，能(neng)夠有(you)機整合組織目(mu)標(biao)和個人(ren)目(mu)標(biao)，以個人(ren)領域(yu)的(de)成功(gong)推動公眾領域(yu)的(de)成功(gong)，高(gao)效(xiao)能(neng)地達成團(tuan)隊(dui)協作
趨(qu)勢與(yu)洞見課(ke)程 【課(ke)程背(bei)景】當前，企業的(de)外部(bu)戰略環境(jing)迅速變(bian)化(hua)，倒逼組(zu)織(zhi)變(bian)革(ge)，在“K型時代“亦步(bu)亦趨(qu)的(de)我們，面對未來如(ru)何展(zhan)望？如(ru)何認清(qing)趨(qu)勢大潮下的(de)主流(liu)與(yu)變(bian)化(hua)？如(ru)何發(fa)現和
管(guan)(guan)理(li)問(wen)題(ti)分析解決課程 【課程背景】曾幾何時，管(guan)(guan)理(li)變得尤為復雜(za)，越(yue)來越(yue)捉摸不透的(de)人心，越(yue)來越(yue)難以捋順的(de)流(liu)程。進入到VUCA時代，管(guan)(guan)理(li)問(wen)題(ti)的(de)邊界越(yue)來越(yue)模糊，導致(zhi)管(guan)(guan)理(li)問(wen)題(ti)層出不窮，*總書記(ji)2020
創(chuang)新(xin)(xin)工具問(wen)題解決(jue)課程(cheng)(cheng) 【課程(cheng)(cheng)背景】縱觀(guan)社會經濟(ji)的(de)(de)發展，創(chuang)新(xin)(xin)引導著(zhu)人(ren)類(lei)文明的(de)(de)進化歷(li)程(cheng)(cheng)，創(chuang)新(xin)(xin)蘊藏著(zhu)人(ren)類(lei)發展的(de)(de)無限生機(ji)。就企(qi)業而言(yan)，創(chuang)新(xin)(xin)是(shi)企(qi)業發展的(de)(de)根基，創(chuang)新(xin)(xin)是(shi)企(qi)業長(chang)盛(sheng)不衰的(de)(de)源泉。任何產品(pin)都(dou)有自己
管(guan)(guan)理(li)思(si)維躍遷課(ke)程(cheng)(cheng) 【課(ke)程(cheng)(cheng)背景】伴(ban)隨著組織規模的發展，人才梯隊(dui)的建(jian)設(she)，儲備干部要及時完(wan)成從自(zi)我管(guan)(guan)理(li)到團(tuan)隊(dui)管(guan)(guan)理(li)的思(si)維與角色轉換(huan)。此時對(dui)于什么是管(guan)(guan)理(li)？管(guan)(guan)理(li)以什么做導(dao)向(xiang)，以什么來檢驗？這(zhe)些(xie)管(guan)(guan)理(li)問題都
交(jiao)叉創(chuang)新(xin)系統(tong)能力提升課(ke)程 【課(ke)程背景】縱觀(guan)社(she)會經濟(ji)的(de)(de)發(fa)展，創(chuang)新(xin)引導著人類(lei)文明的(de)(de)進化歷(li)程，創(chuang)新(xin)蘊藏著人類(lei)發(fa)展的(de)(de)無限生機。就(jiu)企(qi)業(ye)而(er)言，創(chuang)新(xin)是(shi)企(qi)業(ye)發(fa)展的(de)(de)根基，創(chuang)新(xin)是(shi)企(qi)業(ye)長盛不(bu)(bu)衰的(de)(de)源泉。創(chuang)新(xin)不(bu)(bu)是(shi)拍(pai)拍(pai)
系統創新思(si)考能力課程 【課程背景】縱觀社會(hui)經濟(ji)的發展(zhan)(zhan)，創新引導著人類文明的進(jin)化歷程，創新蘊藏著人類發展(zhan)(zhan)的無限生機。就企業而(er)言，創新是企業發展(zhan)(zhan)的根基，創新是企業長(chang)盛不衰的源泉。2021年，電力
問(wen)(wen)題分(fen)析解決術課(ke)程 【課(ke)程背景】對(dui)于(yu)每日如履薄冰的(de)職場(chang)人而(er)言(yan)，應(ying)該如何處理工作中的(de)問(wen)(wen)題（尤其(qi)是突發(fa)性問(wen)(wen)題）？如何才能以最(zui)迅速、有效(xiao)的(de)方式做出正確的(de)決策？不斷(duan)面臨的(de)種(zhong)種(zhong)困擾提供了高效(xiao)的(de)解決方案
數(shu)據思維與(yu)問(wen)題(ti)分析課程(cheng) 【課程(cheng)背景】當(dang)下是一個數(shu)據時代，對于每日如履薄冰的(de)職場人而(er)言，應該如何(he)處理各種(zhong)層出(chu)不窮的(de)問(wen)題(ti)（尤其是突發性問(wen)題(ti)）？如何(he)才能以最迅速、有效的(de)方(fang)式做出(chu)正(zheng)確的(de)決(jue)策？當(dang)具備(bei)了