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思考方法工(gong)具(ju)培訓課程背景：企業(ye)中是否遇到(dao)(dao)過(guo)這樣(yang)的(de)(de)問(wen)題，在(zai)遇到(dao)(dao)問(wen)題的(de)(de)時候，員(yuan)工(gong)大(da)腦里一團亂麻，卻整理不出一個合適的(de)(de)方法。員(yuan)工(gong)寫的(de)(de)文章或發的(de)(de)郵件，寫了一長段卻抓不到(dao)(dao)重點(dian)。員(yuan)工(gong)在(zai)發表看法和意見的(de)(de)時候，話說(shuo)了
創(chuang)造性思(si)維的(de)課(ke)(ke)程(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)背景(jing)：世界變化快，企業面臨著不(bu)斷的(de)挑戰(zhan)，是(shi)(shi)機會還是(shi)(shi)威脅？企業要發(fa)展，具(ju)有創(chuang)新思(si)維能力(li)(li)的(de)員工(gong)是(shi)(shi)必不(bu)可少的(de)。激發(fa)每一個(ge)普通的(de)員工(gong)的(de)創(chuang)造力(li)(li)，形成激情四射創(chuang)意無(wu)窮的(de)團隊，是(shi)(shi)創(chuang)新制(zhi)勝的(de)利器。
經(jing)(jing)(jing)驗(yan)萃(cui)取方法培訓(xun)課程(cheng)背景：任正非說：“華為*的浪(lang)費就(jiu)是(shi)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)的浪(lang)費。”每一家優秀企業都會(hui)在一些特定領(ling)域積累了下了優秀的經(jing)(jing)(jing)驗(yan)，但(dan)是(shi)往往員工已經(jing)(jing)(jing)發生的經(jing)(jing)(jing)驗(yan)還沒有來得及(ji)梳理，并未(wei)形成(cheng)顯
崗位培訓管理課程(cheng)課程(cheng)背景：在現今(jin)這(zhe)個快速發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)時代，對于企業而言，業務的(de)快速發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和滯后的(de)人(ren)才培養(yang)已經形成顯著地矛盾，如何從公(gong)司的(de)現狀入手，進行符合現狀及未(wei)來發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)戰略的(de)人(ren)才培養(yang)工作，并通過系統的(de)規劃(hua)，建立
企(qi)業宣傳工作課程(cheng)課程(cheng)目標：學會國內可用(yong)(yong)AI工具的(de)使用(yong)(yong)和下載方(fang)法掌握(wo)如何對(dui)AI提問(wen)能(neng)得到滿(man)意(yi)反饋的(de)方(fang)法能(neng)夠利用(yong)(yong)AI編寫(xie)符合公司(si)風格的(de)報(bao)道(dao)，方(fang)案(an)(an)等各類文案(an)(an)的(de)方(fang)法利用(yong)(yong)AI技(ji)術快速制作PPT技(ji)巧(qiao)掌握(wo)AI繪(hui)畫(hua)模
微(wei)(wei)課(ke)企業應(ying)用(yong)培(pei)訓(xun)課(ke)程背景：企業微(wei)(wei)課(ke)效果如(ru)何落地？如(ru)何利用(yong)AI技術提(ti)升微(wei)(wei)課(ke)設(she)計制作的(de)(de)效率及(ji)質量？AI做課(ke)真的(de)(de)只是(shi)一個指令就可以？近些年(nian)，由于(yu)移動互聯網、智能手(shou)機的(de)(de)普(pu)及(ji)，企業環境(jing)的(de)(de)變革，傳統的(de)(de)培(pei)訓(xun)教學(xue)模式
職(zhi)場工作管理培訓課程目(mu)標：了解DEEPSEEK與(yu)其他AI大(da)語言模型的區別和特(te)點(dian)掌握如何對(dui)DEEPSEEK提問能得到滿(man)意反(fan)饋的方法能夠利(li)用DEEPSEEK編寫符合公司風格的報道，方案等內(nei)容利(li)用DEEPS
課(ke)程(cheng)設(she)計開發技巧(qiao)課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背(bei)景：課(ke)程(cheng)的呈(cheng)現如何做(zuo)到(dao)清(qing)晰化表達？企(qi)業(ye)內(nei)訓課(ke)程(cheng)如何設(she)計和呈(cheng)現更有(you)(you)生動性和互(hu)動性？有(you)(you)哪(na)些工(gong)具，軟件等(deng)能(neng)夠助力培訓工(gong)作效率(lv)提升？讓企(qi)業(ye)各個部門(men)的績(ji)優員工(gong)成為內(nei)部培訓師，將他們的知(zhi)
場景式(shi)課程(cheng)開發培訓(xun)課程(cheng)背景：企業(ye)微課效(xiao)果如(ru)何落地(di)？如(ru)何提升(sheng)視頻微課的(de)生動(dong)性和邏輯性？如(ru)何利(li)用AI技術提升(sheng)微課設計制(zhi)作的(de)效(xiao)率(lv)及質量(liang)？近(jin)些(xie)年，由于(yu)移動(dong)互聯網、智能(neng)手機的(de)普(pu)及，企業(ye)環境的(de)變革(ge)，傳統的(de)培訓(xun)教學(xue)
內訓(xun)師(shi)呈現課(ke)(ke)程(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)背景：內訓(xun)師(shi)如何(he)清晰的(de)表(biao)達自(zi)己的(de)課(ke)(ke)程(cheng)內容？技術類(lei)內訓(xun)課(ke)(ke)程(cheng)如何(he)設(she)計(ji)和(he)(he)呈現更有生動性和(he)(he)互動性？內訓(xun)師(shi)如何(he)克服(fu)緊(jin)張情緒，如何(he)自(zi)信的(de)進行課(ke)(ke)程(cheng)呈現？企業經營的(de)核(he)心(xin)是人才,人才的(de)經營核(he)心(xin)源于培(pei)訓(xun)
培訓與開(kai)發(fa)課(ke)程(cheng)(cheng)設(she)計內(nei)容課(ke)程(cheng)(cheng)背景：課(ke)程(cheng)(cheng)的如(ru)(ru)何(he)設(she)計才能(neng)(neng)(neng)讓(rang)效(xiao)果(guo)落地？制造企業(ye)內(nei)訓課(ke)程(cheng)(cheng)如(ru)(ru)何(he)設(she)計才能(neng)(neng)(neng)更有(you)生動性和互動性？有(you)哪些工(gong)具，軟件等能(neng)(neng)(neng)夠助(zhu)力課(ke)程(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)效(xiao)率提(ti)升？企業(ye)要積累經驗，傳播知識、技(ji)能(neng)(neng)(neng)、價值觀，需要以
辦公職(zhi)(zhi)場AI課程課程背景(jing)：在(zai)這(zhe)個(ge)瞬息萬變的(de)職(zhi)(zhi)場生(sheng)態中，提升工作(zuo)效率與創新思維已成為職(zhi)(zhi)場專(zhuan)業(ye)人士的(de)核心挑戰。人工智(zhi)能（AI）技術的(de)突飛(fei)猛(meng)進(jin)，尤其是類似(si)ChatGPT這(zhe)樣的(de)AI工具的(de)涌現，正(zheng)在(zai)引(yin)領職(zhi)(zhi)場進(jin)入
精妙設計到精彩(cai)演繹課(ke)程背景(jing)：企業經(jing)(jing)營(ying)的(de)核(he)心是人才,人才的(de)經(jing)(jing)營(ying)核(he)心源于培(pei)訓學習,而如何將企業文化、管理理念和職業技能等方面系統(tong)的(de)讓學員(yuan)習得(de),一定需要對企業有非常深刻理解(jie)的(de)企業內(nei)訓師。基于以(yi)上，讓中高層干
微(wei)課制作應用培訓課程背(bei)景(jing)：近些(xie)年，由于移動互聯網、智(zhi)能手機的(de)普及，企業環境的(de)變革(ge)，傳(chuan)統的(de)培訓教學模式與學習(xi)方法(fa)也隨(sui)之改變。培訓不再是(shi)單一的(de)講師授(shou)課，而是(shi)逐(zhu)漸轉(zhuan)向以學習(xi)者為(wei)中(zhong)心(xin)的(de)新型(xing)教學方式。隨(sui)著企業生
培(pei)訓主題設計(ji)方法課程背景：你是(shi)否看(kan)過這樣的電影，明星(xing)很多(duo)，但是(shi)劇(ju)情混亂(luan)，雖然演員演技在線，但也(ye)難(nan)逃(tao)被定義為爛片的厄運(yun)。課程設計(ji)就好比電影的導演和編劇(ju)，要想有一個好的呈(cheng)現(xian)，讓學員在培(pei)訓中有所收獲，課程設
培(pei)訓(xun)(xun)教學方法課(ke)(ke)程(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)背景(jing)：企(qi)業經營的核心是人才(cai),人才(cai)的經營核心源于(yu)培(pei)訓(xun)(xun)學習,而如何將企(qi)業文化、管理(li)理(li)念(nian)和職業技能等方面(mian)系統的讓(rang)學員(yuan)習得,一定需要對(dui)企(qi)業有非常深刻理(li)解(jie)的企(qi)業內訓(xun)(xun)師。基于(yu)以上，讓(rang)中高層干(gan)部