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商(shang)務演講(jiang)表達(da)(da)技巧(qiao)培訓 【課程背(bei)景】演講(jiang)是人與人之間(jian)表達(da)(da)觀點、傳遞(di)信息、增(zeng)進理解的過(guo)程。在工作的很多場景中，比如匯報方案、會議主持、項目啟動、號召動員、客(ke)戶溝(gou)通等，都會用到(dao)演講(jiang)技巧(qiao)。從本(ben)質上(shang)來
職場(chang)的情(qing)緒(xu)壓力管理(li)課(ke)(ke)程【課(ke)(ke)程簡介】當今社會(hui)，伴(ban)隨著很(hen)多(duo)壓力，工作生活中的各種挑戰(zhan)、突發事(shi)件，常(chang)常(chang)給我們帶來焦(jiao)慮、不(bu)安(an)、煩躁等情(qing)緒(xu)。如果不(bu)能及時(shi)調節情(qing)緒(xu)狀(zhuang)態，會(hui)嚴重影響員工的身心健康、人際(ji)關系和工作效率
職(zhi)場溝通與(yu)工(gong)作(zuo)匯報培訓【課程背景】匯報工(gong)作(zuo)時，說不(bu)(bu)到重(zhong)點(dian)；客戶溝通時，無法打動Ta；分析問題(ti)時，找不(bu)(bu)到頭緒……為什么會出現(xian)這些問題(ti)，說不(bu)(bu)明白(bai)？是因為沒想清(qing)楚(chu)。沒有要點(dian)、沒有
結(jie)構(gou)性思(si)維的課程(cheng)【課程(cheng)背景】匯報工作時(shi)，說(shuo)不(bu)(bu)到重點(dian)(dian)；客戶溝通時(shi)，無法打動Ta；分析問(wen)題時(shi)，找(zhao)不(bu)(bu)到頭緒……為什(shen)么會出現這(zhe)些問(wen)題，說(shuo)不(bu)(bu)明白？是因為沒想清楚。沒有要點(dian)(dian)、沒有結(jie)構(gou)、
4D卓越團(tuan)(tuan)隊(dui)的領(ling)導力(li)(li)課程【課程簡介】“4D卓越團(tuan)(tuan)隊(dui)領(ling)導力(li)(li)”是由原美國(guo)宇(yu)航局NASA殿堂級科學家查理博士創立，榮獲“國(guo)際教(jiao)練聯合會金獎”，廣泛的應用于NA
團隊執(zhi)行力培訓內容【課程背景】企業運營需要每(mei)一(yi)位(wei)團隊成(cheng)員的協作執(zhi)行。在帶領團隊實(shi)現目(mu)標(biao)的時候，不(bu)僅(jin)要管理(li)流程、合理(li)分工(gong)，還要為團隊成(cheng)員指明(ming)方向、激勵賦能。執(zhi)行中離不(bu)開團隊的溝通(tong)，了解溝通(tong)對象、積極聆聽
員(yuan)工(gong)(gong)輔(fu)導激勵技巧課(ke)程【課(ke)程簡介】在團隊管理(li)中，如何輔(fu)導員(yuan)工(gong)(gong)，如何激發員(yuan)工(gong)(gong)熱情，有(you)效激勵員(yuan)工(gong)(gong)？如何幫助(zhu)團隊成(cheng)長(chang)，提升團隊績(ji)效？成(cheng)為管理(li)的關(guan)鍵，也是領導者的重要能(neng)力之一。管理(li)者最主要的工(gong)(gong)作不是親自(zi)去做，而
團(tuan)隊融合工作坊課程(cheng)【課程(cheng)簡介】課程(cheng)融合榮(rong)格心理(li)類型(xing)理(li)論、4D天(tian)生個性、激勵管理(li)、職業(ye)生涯理(li)論，通過卡牌活動互(hu)動，幫助(zhu)學(xue)員自我賦能(neng)，發(fa)現自己的優勢能(neng)力；團(tuan)隊融合，發(fa)現他(ta)人優勢，表(biao)達(da)欣賞與感激、積極反饋。
跨(kua)部門溝(gou)通(tong)(tong)匯報培訓 【課(ke)程背景(jing)】工作中(zhong)，時時刻(ke)刻(ke)都在(zai)溝(gou)通(tong)(tong)，如何更好的傳(chuan)遞信息、交流情感、促進理解、達成共(gong)識，是溝(gou)通(tong)(tong)的重(zhong)點。向(xiang)上匯報、跨(kua)部門溝(gou)通(tong)(tong)是我們常(chang)常(chang)要面對的場景(jing)，掌握溝(gou)通(tong)(tong)技(ji)巧，能(neng)夠(gou)讓領導
以人(ren)為本高效溝(gou)(gou)通課程【課程簡(jian)介】溝(gou)(gou)通是(shi)人(ren)與人(ren)之間(jian)傳遞(di)信息、增進(jin)理(li)解(jie)、達成共識的(de)(de)過程。本質(zhi)上，溝(gou)(gou)通是(shi)和人(ren)打交道(dao)，了解(jie)溝(gou)(gou)通對(dui)象、積極聆聽是(shi)溝(gou)(gou)通的(de)(de)重要(yao)環節(jie)；同時，溝(gou)(gou)通還要(yao)有(you)目標感，找到雙方都認(ren)可的(de)(de)解(jie)決方案并
決策(ce)力(li)(li)領(ling)導力(li)(li)培訓 【課程背景】在處(chu)處(chu)競爭(zheng)的(de)(de)商業環(huan)境中，如(ru)何發(fa)揮(hui)領(ling)導力(li)(li)，搭(da)建團隊，發(fa)揮(hui)每個人的(de)(de)優勢？如(ru)何頂住壓力(li)(li)，科(ke)學決策(ce)？如(ru)何制定目(mu)標(biao)？如(ru)何實施(shi)策(ce)略，應對變(bian)化，調整執行，實現目(mu)標(biao)？變(bian)化的(de)(de)市場(chang)
經營(ying)思維沙盤培(pei)訓 【課(ke)程(cheng)背景】企業(ye)經營(ying)思維沙盤是(shi)一款(kuan)模擬真實企業(ye)運營(ying)的(de)(de)策略性(xing)分(fen)組對抗游戲課(ke)程(cheng)。每小組學員模擬經營(ying)一個公司，各組擁有同(tong)樣的(de)(de)啟動資金(jin)，通過戰略目標的(de)(de)制(zhi)定，研發部(bu)、市場部(bu)、銷售部(bu)、
打造核(he)心優(you)(you)勢課(ke)(ke)程【課(ke)(ke)程簡介(jie)】本課(ke)(ke)程結合培訓(xun)師多年職場經(jing)驗和(he)職業生涯規劃理論，通過理論講解、測評分(fen)析、互(hu)動游戲、案例分(fen)析、示(shi)范演練和(he)體驗式教學，幫助員工了解自(zi)己、建立(li)清晰的職業定位、發揮(hui)優(you)(you)勢潛能、找到適(shi)
培訓自(zi)我賦(fu)能(neng)(neng)【課程(cheng)背(bei)景】課程(cheng)融合榮格心理(li)(li)類(lei)型理(li)(li)論、4D天生個(ge)性、激勵管理(li)(li)、職業生涯(ya)理(li)(li)論，通過卡(ka)牌活(huo)動互(hu)動，幫(bang)助學員(yuan)自(zi)我賦(fu)能(neng)(neng)，發現自(zi)己的優(you)勢能(neng)(neng)力；發現他(ta)人(ren)優(you)勢，表(biao)達欣賞(shang)與感激、積極反饋(kui)。激發團隊熱情，建
課程(cheng)研(yan)發設計(ji)培訓(xun)(xun)【課程(cheng)背景】在組織(zhi)內(nei)部，無論是專業(ye)知識的分享，成功經(jing)(jing)驗(yan)的交流，還(huan)是企業(ye)文化的傳播(bo)，內(nei)訓(xun)(xun)師(shi)團隊(dui)都發揮了(le)重要(yao)的價值。內(nei)訓(xun)(xun)師(shi)團隊(dui)如何研(yan)發設計(ji)自己(ji)的精品課程(cheng)，更好的將內(nei)部經(jing)(jing)驗(yan)轉化為知識技(ji)能，進
引導(dao)技(ji)術在培(pei)訓中(zhong)的應用【課程背景】在培(pei)訓的過程中(zhong)，如何(he)激(ji)發參與(yu)(yu)者(zhe)的興趣和思(si)考(kao)，如何(he)引導(dao)大家將(jiang)注意(yi)力(li)聚焦于“目(mu)標”上(shang)，如何(he)引導(dao)大家積極(ji)參與(yu)(yu)討(tao)論，提升互動效果，如何(he)把控整體培(pei)訓流程