什么(me)是家庭(ting)教(jiao)育？
家庭教育要做(zuo)什么？誰(shui)來做(zuo)？怎么做(zuo)？很(hen)多(duo)家長對這個問(wen)題都沒有(you)明確的概念。
在這里引用(yong)俞敏洪老師的(de)一段(duan)話：
我認為(wei)只有把(ba)家長(chang)教(jiao)育好(hao)了，才(cai)能教(jiao)育好(hao)孩(hai)(hai)子。但(dan)是現(xian)在(zai)不管(guan)是社會還是家庭(ting)，缺乏對于如何讓孩(hai)(hai)子變成真正的人的教(jiao)育，包括道(dao)德規(gui)范(fan)、行為(wei)規(gui)范(fan)。我國在(zai)市場化道(dao)路的過程中，裙帶關系(xi)(xi)、資本關系(xi)(xi)以及政(zheng)府的權力(li)關系(xi)(xi)產生了一些負(fu)面(mian)作用，使中國商業發(fa)展缺少誠信(xin)體(ti)系(xi)(xi)。誠信(xin)體(ti)系(xi)(xi)的缺失(shi)，一定(ding)程度(du)上導致(zhi)家庭(ting)教(jiao)育的迷茫，因為(wei)家長(chang)不知道(dao)怎(zen)么去教(jiao)育孩(hai)(hai)子。教(jiao)孩(hai)(hai)子誠實(shi)(shi)、老實(shi)(shi)，怕孩(hai)(hai)子長(chang)大(da)了受欺(qi)負(fu);教(jiao)孩(hai)(hai)子斤(jin)斤(jin)計較，又(you)怕孩(hai)(hai)子心理不健康。家長(chang)現(xian)在(zai)很糾結。
俞(yu)敏洪老師指出了現在國內家庭(ting)教育現狀中的(de)個問(wen)題(ti)：
社會誠信體系的缺失，導致本來就浮躁、急功(gong)近利(li)的社會環(huan)境，不重視(shi)素(su)質教育。家(jia)長也(ye)很迷茫，除了(le)給孩子報興趣班，培(pei)訓班，加強(qiang)班，提升班，其他(ta)的一點辦(ban)法都(dou)沒有(you)。
目前的教育(yu)體系中，還(huan)沒有能(neng)夠給家長很(hen)好指導的知識，家長不明白怎么教，也不知道怎么學(xue)？
社(she)會競爭壓(ya)力越(yue)來越(yue)大，家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)焦(jiao)慮開始蔓延到學前(qian)教育(yu)上，導致家(jia)(jia)長在孩子的(de)(de)(de)教育(yu)問題上瞻前(qian)顧后(hou)，也只能硬著(zhu)頭皮跟著(zhu)大家(jia)(jia)一起(qi)“給孩子最好(hao)的(de)(de)(de)教育(yu)”。但其實這是(shi)商家(jia)(jia)鼓(gu)吹出來，灌輸給家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)理念，為了賣出更多的(de)(de)(de)親(qin)子益智產品。
學前教育(yu)應該(gai)是包含(han)兩部(bu)分內(nei)容的(de)(de)，首(shou)先是家庭(ting)教育(yu)，其次是孩子在幼兒園或者其他(ta)早教機構接受的(de)(de)學前教育(yu)。
坦白的(de)(de)講，中(zhong)國的(de)(de)學前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是比較落后的(de)(de)，大部分幼兒園老師的(de)(de)整體素質也(ye)并(bing)不高(gao)，早教(jiao)(jiao)機構更是良莠不齊，作(zuo)為(wei)一個教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)者，我們(men)深感內疚(jiu)和(he)心痛。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是一個民(min)族發展的(de)(de)根本，中(zhong)華(hua)民(min)族的(de)(de)偉大復興離(li)不開教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)復興，優化中(zhong)國的(de)(de)早期(qi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)環境成為(wei)了目前刻不容緩的(de)(de)一件大事要事
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