企業人才培養的系統之道
2025-06-22 03:31:18
講師：歐(ou)陽伯詢 瀏(liu)覽次數：3039
課程描述INTRODUCTION
企業人才培養培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程安排SCHEDULE
課(ke)程大(da)綱Syllabus
課程背景
1.日(ri)新月異的科技進(jin)步和殘(can)酷(ku)激(ji)烈(lie)的市(shi)場競(jing)爭，使得(de)現代(dai)企業越來越依賴人力(li)資源的積淀、開發和增值。
2.當(dang)前中(zhong)國企(qi)業培(pei)訓(xun)效果難以呈(cheng)現(xian)是中(zhong)國企(qi)業培(pei)訓(xun)的現(xian)實困(kun)局。
3.知識的(de)傳授和分享正在日益(yi)顯示出在企(qi)業(ye)發展(zhan)和員工(gong)發展(zhan)過程中的(de)重要(yao)作用，從(cong)企(qi)業(ye)的(de)未來看，建立健全系統(tong)化的(de)企(qi)業(ye)內(nei)部培(pei)訓(xun)體系是個必然(ran)的(de)選擇。
4.知名企業(ye)模式：GE、三星到IBM，無不強調企業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)體系的重要性，而如何實現培(pei)訓(xun)(xun)的系統則(ze)是(shi)本課程(cheng)的核心環節。
5.如(ru)何找到科學的(de)勝任力(li)模(mo)型、能力(li)模(mo)型，從而(er)實現培訓(xun)運營的(de)真(zhen)正一體(ti)化是本課程(cheng)的(de)核心價值。
6.本課程將呈(cheng)現漢哲商(shang)學院(yuan)具有獨立知識產權(quan)體系(xi)勝任力模型與(yu)TSC能力模型，為(wei)實(shi)現企業培訓的系(xi)統化奠定(ding)基石(shi)。
漢哲觀點
構建企業培訓體系的(de)核心要素在于(yu)：
1.確定企業培訓的(de)根本目(mu)標是企業問(wen)題(ti)的(de)有效(xiao)解決(jue)；
2.確(que)定企業問(wen)題(ti)的有效解決依賴于(yu)企業全員的行(xing)為的高效；
3.確定企(qi)業(ye)員工行為高效的根本基(ji)礎在于員工勝任力標準；
4.建立以勝任力模(mo)型為基礎的人力資源(yuan)體(ti)系；
5.確定(ding)企業培訓系統化的基礎在于(yu)建立科學的勝任力與(yu)能力模(mo)型(xing)；
6.確定領導層(ceng)、管(guan)理層(ceng)、技術層(ceng)、執行層(ceng)勝任(ren)力模(mo)型(xing)與內容；
7.構建以崗位勝(sheng)任力與(yu)能力模(mo)型為基礎的課程體系；
8.確定內(nei)部講師、培(pei)訓(xun)管理負(fu)責人與導(dao)師培(pei)養(yang)與開發體系；
9.確定企業培訓落地的(de)學習推進(jin)模式(shi)；
第一(yi)單元(yuan)：人(ren)力(li)資源管理的內(nei)核
1.人力資(zi)源管理各項職能(neng)的(de)內核
2.人(ren)力資源(yuan)管理各(ge)職能的內在(zai)聯(lian)系
3.人力資源的核心——如何找(zhao)到培訓(xun)體系的核心
第二單元：基于(yu)人力(li)資源管理核心的(de)勝任力(li)模型
1.勝任力初步
2.勝(sheng)任力的內容與冰(bing)山(shan)模(mo)型(xing)
3.冰山模型的價(jia)植及不(bu)足
4.四(si)維勝任力模型的(de)內(nei)在邏輯
5.TSC能力模型
6.GE、三星、IBM培(pei)訓體系的共同特點
7.勝任力(li)的科學定義(yi)
第三單元：企業培(pei)訓體系的結(jie)構
1.課程體系(xi)與課程標準
2.講(jiang)師(shi)內部選拔與培養
3.培訓內控(kong)體系
4.培(pei)訓評估體(ti)系建設(she)
5.培(pei)訓運營官(guan)與內部(bu)導師的選拔與培(pei)養
6.培養運營系統
第(di)四單元：培訓體系核心工作之(zhi)一：課程體系
1.勝任(ren)力(li)、能力(li)模型(xing)與(yu)課程體系(xi)
2.構建課程(cheng)體系的結構
2.1 企業高(gao)層課程
2.2 企業中層經理者課程
2.3 企業基層執(zhi)行者課程
2.4 企業專業類課程(cheng)體系
第(di)五單元：培訓體(ti)系核心工作之二(er)：培訓運(yun)營(ying)體(ti)系
1.培養運營(ying)的前、中、后流程
2.從問(wen)題(ti)到(dao)課題(ti)到(dao)培訓運(yun)營的內在邏輯
3.培(pei)訓落地的(de)工(gong)具包
3.1 工具1：系統思(si)維
3.2 工具(ju)2: 行動學習(xi)法
3.3 工具3: 引(yin)導技(ji)術
4.培訓流程的(de)系統控(kong)制
第六單元：內部講師與(yu)導(dao)師的培養
1、內(nei)部講(jiang)師(shi)與導(dao)師(shi)工(gong)作的差(cha)異與聯系；
2、內(nei)部(bu)講師培養的內(nei)容(rong)
2.1 課程開(kai)發技術
2.2 講師知(zhi)識體(ti)系化
第七單元(yuan)：培(pei)訓評估
1.培訓前中后期的課(ke)程評估
2.學員勝任力評估
第八(ba)單(dan)元：企業(ye)培訓管(guan)理運(yun)營官與導(dao)師(shi)的培養
1.培訓運營官(guan)
1.1 培訓運(yun)營官的職責(ze)與要求
1.2 培(pei)訓運(yun)營官的選拔(ba)與培(pei)養
2.內部(bu)導師(shi)
2.1 內部導師的勝任標準
2.2 內部導師培養的流程(cheng)與路徑
轉載：//bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/14619.html
已開課時間Have start time
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