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提升員(yuan)工的(de)可(ke)教練(lian)(lian)(lian)性，是教練(lian)(lian)(lian)工作(zuo)的(de)目標之一(yi)(yi)。如果(guo)受教練(lian)(lian)(lian)者處(chu)于(yu)不可(ke)教練(lian)(lian)(lian)狀(zhuang)態，教練(lian)(lian)(lian)必須幫助他們意識到這一(yi)(yi)點(dian)，并且將教練(lian)(lian)(lian)活(huo)動聚焦于(yu)如何幫助他們改進可(ke)教練(lian)(lian)(lian)性。 Hunt和Weintrau'o提出了關于(yu)可(ke)教練(lian)(lian)(lian)性的(de)兩個(ge)基本(ben)問(wen)題[20]： (1)可(ke)...
沒有人(ren)(ren)會(hui)因(yin)(yin)為(wei)你(ni)的個(ge)性(xing)(xing)離開你(ni)，只會(hui)因(yin)(yin)失望(wang)。沒有企(qi)業，因(yin)(yin)為(wei)你(ni)的個(ge)性(xing)(xing)辭(ci)退你(ni)，只會(hui)因(yin)(yin)失望(wang)。我們(men)如何(he)給別(bie)人(ren)(ren)一個(ge)靠譜的形(xing)象是非常重要的，一個(ge)人(ren)(ren)的靠譜，由這三(san)個(ge)部(bu)分(fen)來構成。你(ni)的言行舉止，它由你(ni)的大五(wu)人(ren)(ren)格，開放(fang)性(xing)(xing)、盡責性(xing)(xing)、宜人(ren)(ren)性(xing)(xing)、外傾性(xing)(xing)和神(shen)經(jing)質來構成，這大...
性(xing)格(ge)到(dao)底能改(gai)嗎？肯定的(de)，怎么做？要回答這(zhe)個(ge)問(wen)題，我們必須先(xian)了解一下性(xing)格(ge)和(he)行為。這(zhe)兩件事是什么關系。性(xing)格(ge)是我們與生俱(ju)來的(de)特質。比如說(shuo)你(ni)天(tian)生就愛和(he)人交談(tan)，我天(tian)生看到(dao)人就喜歡往后縮。比如說(shuo)你(ni)看到(dao)凌亂的(de)桌面，一定要整理的(de)干(gan)干(gan)凈凈，否則你(ni)很不舒服這(zhe)個(ge)...
他說性格(ge)特別內向(xiang)，不愛(ai)巴結領(ling)導(dao)，不愛(ai)應酬(chou)，有沒有什么職業(ye)推薦(jian)或者(zhe)怎么樣規劃(hua)自己的(de)職業(ye)發展。首先我(wo)給你(ni)個(ge)人建議是(shi)，千萬(wan)不要跟自己老(lao)板(ban)說，江山易改，本性難移。我(wo)們(men)確實性格(ge)非常的(de)頑固，很(hen)難輕易改變。但是(shi)我(wo)們(men)作為(wei)一個(ge)職業(ye)打工者(zhe)，尤其是(shi)作為(wei)一個(ge)管(guan)理者(zhe)...
有這么一種(zhong)人，他們(men)既渴(ke)望獨立，又渴(ke)望依戀，既害怕(pa)被(bei)拋棄，又害怕(pa)被(bei)控制，既希望被(bei)重視，又擔心受到過(guo)多的關注，渴(ke)望被(bei)愛(ai)，但又害怕(pa)被(bei)愛(ai)。當(dang)有異性對(dui)自己表露好感，就會(hui)瞬(shun)間失去(qu)興致，開始回避，他們(men)的座(zuo)右銘是我喜(xi)歡(huan)你(ni)，但是求你(ni)不要(yao)喜(xi)歡(huan)我，我不配。這三個...
你生(sheng)活(huo)中可能會(hui)碰(peng)到這(zhe)樣一種人(ren)，說哭就(jiu)哭，說笑就(jiu)笑，上(shang)一秒興高采(cai)烈，下一秒就(jiu)能歇斯底里。一旦(dan)有(you)家人(ren)朋(peng)友不(bu)順著他的(de)意愿(yuan)來，他就(jiu)能立刻讓周圍的(de)人(ren)上(shang)竄(cuan)下跳。生(sheng)活(huo)是他們的(de)舞臺，他們是自(zi)帶鎂光燈出場，永遠(yuan)活(huo)在舞臺C位的(de)戲(xi)精，這(zhe)類人(ren)有(you)個統稱叫表演型人(ren)格(ge)。...
我(wo)不知道有多(duo)少(shao)朋友像我(wo)一樣，從小就被定(ding)義成了(le)不合群的(de)內(nei)向性(xing)格(ge)(ge)。明明只(zhi)是(shi)一種普通的(de)性(xing)格(ge)(ge)類型，但(dan)是(shi)內(nei)向性(xing)格(ge)(ge)這(zhe)么多(duo)年卻被安上了(le)無數的(de)性(xing)格(ge)(ge)缺陷(xian)的(de)帽(mao)子(zi)。打小就是(shi)這(zhe)樣，不管(guan)我(wo)取得什么好成績，什么大(da)進步(bu)，老師嘴里都(dou)是(shi)那句，這(zhe)孩(hai)子(zi)哪兒都(dou)好，就是(shi)性(xing)格(ge)(ge)有點內(nei)向...
這個世界上有這么一(yi)種人，他們真心(xin)的(de)(de)(de)希(xi)望(wang)身邊的(de)(de)(de)周圍的(de)(de)(de)人都高興(xing)，做事兒(er)不(bu)求(qiu)回報，把別(bie)人的(de)(de)(de)需求(qiu)放(fang)在第(di)一(yi)位，卻總(zong)是(shi)忽略自己(ji)的(de)(de)(de)感受。你聽到(dao)這兒(er)，一(yi)定覺得他們不(bu)是(shi)當代活佛嗎？還真不(bu)是(shi)，他們內心(xin)其(qi)實很痛苦，因為(wei)他們必須要持續的(de)(de)(de)陷入這種討(tao)好別(bie)人的(de)(de)(de)怪圈，無能...
提升員工的可(ke)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)性(xing)，是(shi)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)工作(zuo)的目標之一(yi)。如果受教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)者處(chu)于不可(ke)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)狀態，教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)必須幫(bang)助他們意識到(dao)這一(yi)點(dian)，并且將(jiang)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)活動聚焦于如何幫(bang)助他們改(gai)進(jin)可(ke)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)性(xing)。 Hunt和(he)Weintrau'o提出了關(guan)于可(ke)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)性(xing)的兩個基本問題[20]： (1...