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高效會議管(guan)理實務課程(cheng)
高效溝通與團(tuan)隊協作(zuo)(zuo)(zuo)課程【課程背景】一(yi)個(ge)(ge)職(zhi)業人(ren)士所需要的(de)(de)(de)三個(ge)(ge)最(zui)基(ji)本的(de)(de)(de)技(ji)(ji)能依次是：溝通的(de)(de)(de)技(ji)(ji)巧、管理的(de)(de)(de)技(ji)(ji)巧和團(tuan)隊合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)巧。是一(yi)個(ge)(ge)職(zhi)業人(ren)士所需要具備的(de)(de)(de)入門的(de)(de)(de)基(ji)本課程。在(zai)快速(su)變化的(de)(de)(de)競爭環境中(zhong)，組織的(de)(de)(de)*運作(zuo)(zuo)(zuo)模式(shi)
深(shen)圳流程(cheng)型(xing)組(zu)織培(pei)訓(xun)大綱(gang)
解密(mi)華為(wei)管(guan)理課程(cheng) 【課程(cheng)背景】是(shi)(shi)什么讓(rang)(rang)業(ye)務一(yi)次次領先同行(xing)？是(shi)(shi)什么讓(rang)(rang)美國害怕到舉政府和外交之力瘋狂(kuang)打壓一(yi)個企業(ye)？是(shi)(shi)什么機制讓(rang)(rang)企業(ye)不斷涌現“奮斗者”？是(shi)(shi)什么機制保障企業(ye)&
技術轉(zhuan)型管理培訓
端(duan)(duan)到端(duan)(duan)的流程型(xing)組(zu)織(zhi)培(pei)訓
深圳人(ren)力(li)資源(yuan)轉型培訓大(da)綱
戰略績效管理體系設計培訓
薪酬(chou)激勵體系(xi)設(she)計公開(kai)課(ke)培訓 【課(ke)程對象】企、事(shi)(shi)業單位董(dong)事(shi)(shi)長、總經理、人(ren)力資源總監、經理、績效、薪酬(chou)主管等管理人(ren)員(yuan) 課(ke)程背景薪酬(chou)作為最重要的激勵手段一直得(de)到了企業和員(yuan)工高度重視，但是
任職資(zi)格(ge)與員(yuan)工能(neng)力(li)體系課程 【課程背(bei)景】當眾多的企(qi)業面對(dui)業務發展和(he)競爭的巨大壓力(li)時(shi)，往往最頭疼的是員(yuan)工能(neng)力(li)不能(neng)達成管理要求；而(er)員(yuan)工面對(dui)公司發展的同時(shi)，也在(zai)思考(kao)自身的發展道路(lu)在(zai)哪(na)里？以結果為導
HRBP人力資源構建課程【課程背(bei)景】不(bu)懂業務的(de)HR，不(bu)是(shi)好HR；不(bu)談業務、只談專業的(de)HR都是(shi)“耍(shua)流氓”HR管(guan)理(li)為何(he)往(wang)往(wang)做了很多工(gong)作，但是(shi)無法得到公司高層和業務部(bu)門的(de)認可？HR工(gong)
績效管理(li)體系的建設
績效(xiao)管(guan)理與(yu)薪(xin)酬設計課(ke)程培訓
薪酬體(ti)系籌劃(hua)培(pei)訓
員工勝任(ren)力(li)體(ti)系建設課程(cheng) 【課程(cheng)背(bei)景(jing)】當眾多的(de)(de)企業(ye)面對(dui)(dui)業(ye)務發(fa)展(zhan)和競爭(zheng)的(de)(de)巨(ju)大壓力(li)時，往往最頭(tou)疼的(de)(de)是員工能力(li)不能達(da)成管理要求；而員工面對(dui)(dui)公司(si)發(fa)展(zhan)的(de)(de)同時，也在思考自身的(de)(de)發(fa)展(zhan)道路在哪里？以結果為導向的(de)(de)
勞動(dong)關系(xi)管理課(ke)程【課(ke)程背景(jing)】問題分析和思(si)考：為什么(me)有(you)些企業勞資糾紛日益明顯，而(er)有(you)些企業卻令人依依不舍(she)？和諧(xie)(xie)文(wen)化(hua)需要(yao)怎樣打造，企業的(de)(de)凝聚力從何而(er)來？和諧(xie)(xie)穩定的(de)(de)勞動(dong)關系(xi)是(shi)構建和諧(xie)(xie)社會的(de)(de)基石,營造和諧(xie)(xie)的(de)(de)員工
績效管(guan)理設計實戰(zhan)課程【課程背景】怎么(me)看待企業存在(zai)的一(yi)些(xie)現象(xiang)？5％的人(ren)看不出來(lai)是在(zai)工作(zuo)，而是在(zai)制造矛盾=破壞性的做(zuo)；10％的人(ren)正在(zai)等待著什么(me)=不想做(zuo)；20％的人(ren)正在(zai)為增(zeng)加庫存而工作(zuo)=“蠻做(zuo)&
跨部門(men)溝通(tong)與協(xie)作沙盤課程(cheng) 【培(pei)訓背景】：在任何形式的組織當中,由于分工(gong)高(gao)度專業化(hua)(hua)和(he)精(jing)細化(hua)(hua),致使成員(yuan)之間的交(jiao)流合作日益密切*認為,溝通(tong)能力是決定著(zhu)每個職業人(ren)能否更上一層樓的關鍵(jian),每個職業人(ren)士都