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OJT工(gong)(gong)(gong)作(zuo)改(gai)善(shan)課(ke)程課(ke)程背景：OJT（OntheJobTraining）即是在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)現場內，上司和技(ji)能嫻(xian)熟的(de)(de)老員(yuan)工(gong)(gong)(gong)對(dui)下(xia)屬、普(pu)通員(yuan)工(gong)(gong)(gong)和新員(yuan)工(gong)(gong)(gong)們通過日常的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，對(dui)必要的(de)(de)知(zhi)識(shi)、技(ji)能、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方法等(deng)進行教育的(de)(de)一種(zhong)培訓(xun)
班組領(ling)導(dao)力認知課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景什么是(shi)領(ling)導(dao)？！領(ling)導(dao)就是(shi)一個人為其他人設定了一個目標，并激勵他們以(yi)有效能且完全(quan)承諾去追求此一目標的(de)過程(cheng)。領(ling)導(dao)就是(shi)把個人的(de)潛(qian)能轉換成集體的(de)績效。領(ling)導(dao)者的(de)任(ren)務(wu)就是(shi)發展與維持一個高效
下屬執(zhi)行(xing)(xing)力(li)課程課程背景正確理解(jie)中層執(zhi)行(xing)(xing)力(li)問(wen)題：作為一(yi)(yi)名領導(dao)(dao)(dao)者，如果不(bu)知道(dao)如何去執(zhi)行(xing)(xing)，所有(you)工作都將無法取(qu)得預期的結果。執(zhi)行(xing)(xing)是一(yi)(yi)門(men)(men)學(xue)問(wen)，任(ren)何一(yi)(yi)名領導(dao)(dao)(dao)人都需要掌(zhang)握(wo)這門(men)(men)學(xue)問(wen)，也是建立領導(dao)(dao)(dao)威信(xin)的必由之(zhi)路。當然，
新晉(jin)部門主管(guan)管(guan)理(li)課程課程背景什么是管(guan)理(li)者？！管(guan)理(li)者就(jiu)是一(yi)個人為其(qi)他人設定了一(yi)個目標(biao)，并激(ji)勵他們以有效能(neng)且完(wan)全承諾去追求此一(yi)目標(biao)的過程。管(guan)理(li)者就(jiu)是把個人的潛能(neng)轉換成集體的績效。管(guan)理(li)者的任務就(jiu)是發(fa)展與維持
標(biao)準工(gong)時工(gong)作改善課程(cheng)課程(cheng)背景：標(biao)準工(gong)時（StandardTime)是所有制造業必不可少的(de)一種管理績效(xiao)測評尺度。19世紀后期起源(yuan)于美國，至今已(yi)有一百多年的(de)歷史，歷經改進,ST的(de)運算和評估方法(fa)已(yi)越(yue)來越(yue)科學
精(jing)益價(jia)值流VSM分析課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)概述價(jia)值流的思想起源于豐田公(gong)司(si)，但在開始運用時并沒有名(ming)稱，之后豐田公(gong)司(si)以“物與信息流圖(MateriaanInfrmatinFwiagram)”稱呼
工廠精(jing)益改善培訓
深圳精(jing)益生產課程大綱
工(gong)業工(gong)程(cheng)IE實務(wu)課程(cheng)課程(cheng)概(gai)述豐田(tian)(tian)生(sheng)產方式(shi)(shi)的(de)(de)創(chuang)始人(ren)大野耐一用三十年的(de)(de)JIT(及時生(sheng)產)實現了相對于當初27倍(bei)的(de)(de)效率提升，使得豐田(tian)(tian)生(sheng)產方式(shi)(shi)成為獨步全球(qiu)的(de)(de)*生(sheng)產管理模式(shi)(shi)。“豐田(tian)(tian)生(sheng)產方式(shi)(shi)就是(shi)美(mei)國的(de)(de)
工程不(bu)良分析(xi)培訓課程概(gai)述(shu)豐田(tian)生產(chan)(chan)方式(shi)的(de)創始人大野耐一用三十(shi)年的(de)JIT(及(ji)時生產(chan)(chan))實現了相對于當初27倍(bei)的(de)效率提升，使得豐田(tian)生產(chan)(chan)方式(shi)成為獨步(bu)全(quan)球的(de)*生產(chan)(chan)管(guan)理模式(shi)。“豐田(tian)生產(chan)(chan)方式(shi)就是(shi)美國的(de)工業
工(gong)業(ye)工(gong)程(cheng)ie技術培(pei)訓課程(cheng)概述 l豐(feng)田生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)方式(shi)(shi)的(de)(de)創始人大野耐一用(yong)三(san)十年的(de)(de)JIT(及時(shi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan))實現(xian)了相對于當初27倍的(de)(de)效率(lv)提升，使得豐(feng)田生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)方式(shi)(shi)成為獨步全球(qiu)的(de)(de)*生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)管理模式(shi)(shi)。“豐(feng)田生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)
生產現(xian)場管理(li)能力課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景什么是領導(dao)(dao)？！領導(dao)(dao)就是一(yi)個人(ren)(ren)為其他人(ren)(ren)設定了一(yi)個目標(biao)，并激(ji)勵他們以(yi)有效能且完全(quan)承諾去追求此一(yi)目標(biao)的(de)(de)過(guo)程(cheng)。領導(dao)(dao)就是把個人(ren)(ren)的(de)(de)潛能轉換(huan)成(cheng)集體的(de)(de)績效。領導(dao)(dao)者的(de)(de)任務就是發展(zhan)與維持一(yi)個高
現場(chang)管理提(ti)升培訓
利潤(run)經營分析(xi)課(ke)程課(ke)程背景隨(sui)著我國制造(zao)(zao)大國地位的(de)確立，以及產(chan)品(pin)制造(zao)(zao)技術的(de)飛(fei)速發展，如何有(you)效(xiao)管理(li)生產(chan)計(ji)(ji)劃與(yu)庫存?如何進行計(ji)(ji)劃組織與(yu)流程的(de)創新(xin)?并不斷提升供應鏈管理(li)水平與(yu)能力，將成為衡(heng)量制造(zao)(zao)企業(ye)核(he)心競爭力的(de)
生(sheng)產成本(ben)構成課(ke)程課(ke)程收益(yi)：學習制(zhi)造業成本(ben)結構的(de)(de)組成；了解各成本(ben)模塊(kuai)的(de)(de)標準設(she)定依據；掌握(wo)各成本(ben)模塊(kuai)的(de)(de)目標設(she)定方(fang)法；傳授各成本(ben)模塊(kuai)工(gong)作流描(miao)述的(de)(de)方(fang)法；引(yin)入生(sheng)產制(zhi)造型企業成本(ben)控制(zhi)的(de)(de)有效(xiao)管理模式；適合對象：制(zhi)造
設備故障解析課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背(bei)景(jing)推進TPM管理(li)是一項艱巨的(de)企(qi)業(ye)變革工(gong)作，不少(shao)企(qi)業(ye)利用TPM而擺(bai)脫經(jing)營(ying)困境，并展現出豐碩的(de)成果，同時(shi)也有不少(shao)企(qi)業(ye)在推進TPM管理(li)過(guo)程(cheng)中，阻力重重、流于形式，最終落(luo)得半(ban)途(tu)而廢(fei)。本課(ke)
設(she)備TPM管理課程(cheng)(cheng)推(tui)進TPM管理是一項艱巨的(de)企業(ye)變革工作，不(bu)少企業(ye)利(li)用(yong)TPM而擺脫經營困(kun)境，并展現出豐碩(shuo)的(de)成果，同時(shi)也有不(bu)少企業(ye)在推(tui)進TPM管理過(guo)程(cheng)(cheng)中，阻力重重、流于形式，最終(zhong)落得半途而廢(fei)。本課程(cheng)(cheng)以企
QCC管理實戰課(ke)程課(ke)程背景(jing)：當今世界，隨著(zhu)技(ji)術經濟的(de)發展，“以質量取勝”的(de)重要(yao)性更加突出。提高質量的(de)核心思想(xiang)就是(shi)要(yao)把有限的(de)資源合(he)理地組織(zhi)起來，匯集到提高和改進質量目標上去(qu)，而在