已加入本站786天 , 點擊量：29567 次
職場人(ren)情緒(xu)與(yu)壓力管理課程【課程背景】在平日的工作和(he)生活中，您是(shi)否有如下(xia)的感受：-感覺身(shen)心疲憊(bei)，提(ti)不(bu)起精神來？-事情一不(bu)順就(jiu)有無名火起？-感覺總有干不(bu)完的活？-希望(wang)(wang)擁有更(geng)多的個人(ren)時間來休閑娛樂(le)？-希望(wang)(wang)自
時(shi)間(jian)管(guan)理溝通課培訓【課程背景(jing)】作為(wei)一名管(guan)理者，你(ni)在(zai)推動工(gong)作時(shi)是(shi)否頻遭阻(zu)力？你(ni)在(zai)管(guan)理下(xia)(xia)屬時(shi)是(shi)否總(zong)感覺力不從心？你(ni)是(shi)否發現自己總(zong)是(shi)很忙，可下(xia)(xia)屬卻無事可做？問題的關(guan)鍵可能是(shi)影響力出了問題。影響力是(shi)推進工(gong)作的
時間(jian)管(guan)理高效能培(pei)訓【課程背(bei)景】作為管(guan)理者，你是否面臨(lin)如下(xia)困(kun)境：自(zi)己總(zong)有干不(bu)完的(de)活，下(xia)屬卻(que)好像(xiang)很輕松(song)，累死(si)累活卻(que)不(bu)被認可；自(zi)己一旦離(li)開公(gong)司(si)，團隊便狀況百出、難以運轉；總(zong)是被無(wu)數突(tu)發的(de)緊急狀況所(suo)包圍，焦頭(tou)
思(si)維(wei)導圖工作(zuo)法(fa)(fa)課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景】巧用思(si)維(wei)導圖，工作(zuo)效率翻倍(bei)！思(si)維(wei)導圖是(shi)一(yi)種思(si)考(kao)方式，一(yi)種工作(zuo)方法(fa)(fa)，也是(shi)一(yi)把(ba)開啟大腦(nao)無限潛(qian)能(neng)的關鍵鑰匙，更是(shi)一(yi)部(bu)大腦(nao)使用說明書(shu)。它就像(xiang)看得到的大腦(nao)地圖，完(wan)整地將很多想法(fa)(fa)呈(cheng)現
保持陽光心態培訓【課程(cheng)背(bei)景】近幾年，由于(yu)國際國內形(xing)勢的(de)風云突變，職場人士(shi)面(mian)臨著巨大的(de)業績壓(ya)力和精神壓(ya)力，而這(zhe)些(xie)壓(ya)力往往伴隨著心理、生理和行為(wei)上的(de)負面(mian)作(zuo)用(yong)，導致精神緊張、情緒失控，并對工(gong)作(zuo)效率帶來很大的(de)
新生代員(yuan)工的(de)(de)管(guan)(guan)理培訓【課程背景】2023年(nian)的(de)(de)畢業季(ji)被稱為“史上(shang)最殘酷畢業季(ji)”，1158萬大學生走出校園、進入社會。事實上(shang)，當廣大畢業生面對(dui)嚴峻的(de)(de)就業形勢手(shou)足無措(cuo)之時(shi)，組(zu)織(zhi)的(de)(de)管(guan)(guan)理
依靠(kao)團隊(dui)解(jie)決(jue)問題(ti)課(ke)程【課(ke)程背景】什(shen)么(me)是問題(ti)，怎么(me)才(cai)能(neng)發(fa)現問題(ti)？為什(shen)么(me)提出了問題(ti)卻難以(yi)找出解(jie)決(jue)問題(ti)的辦(ban)法？研討(tao)問題(ti)時為什(shen)么(me)總是謀而無(wu)決(jue)，決(jue)而無(wu)斷？怎么(me)才(cai)能(neng)更有效率的研究問題(ti)、形成問題(ti)解(jie)方案？行(xing)動學(xue)習有別
管(guan)理(li)者(zhe)的(de)角(jiao)色定位與技(ji)(ji)能課程(cheng)(cheng)【課程(cheng)(cheng)背景】很多(duo)管(guan)理(li)者(zhe)往往是半路(lu)出(chu)家(jia)，原來在專業崗(gang)位干得不(bu)(bu)錯，擁有優良的(de)技(ji)(ji)術或業務素(su)質(zhi)，也不(bu)(bu)乏(fa)工作(zuo)的(de)熱(re)情，但被(bei)提(ti)拔到管(guan)理(li)崗(gang)位后，不(bu)(bu)得不(bu)(bu)面(mian)臨著新的(de)問題：原來只要(yao)管(guan)好自己，現在要(yao)
結構化溝通與表達課程(cheng) ;【課程(cheng)背景】溝通與表達是管理者最基(ji)本(ben)、也是最重要的工作，擅長溝通的管理者會(hui)為自己(ji)及組織帶來巨大的競爭優勢(shi)，比如推動組織目(mu)標和(he)績(ji)效達成、創(chuang)造(zao)良好的內外部人際關系、有(you)效提升(sheng)
金(jin)字(zi)塔原理在(zai)職場中(zhong)的應用課(ke)程【課(ke)程背(bei)景】您是否在(zai)工作中(zhong)遇到(dao)過如下困境：遇到(dao)棘手問題時，常(chang)常(chang)感到(dao)無(wu)從下手？在(zai)與(yu)領導(dao)、同事、下屬(shu)溝通時，感到(dao)相互理解(jie)很難？自己盡心(xin)盡力(li)完(wan)成(cheng)的報告和商務方案(an)，卻總是得不到(dao)領導(dao)
中(zhong)年職場人課程【課程背景】“在人生的(de)中(zhong)途，我迷(mi)失了(le)方向，發現自己(ji)置身于一片黑暗的(de)森(sen)林。”—但(dan)丁，《神(shen)曲·煉獄》。在傳統的(de)認知中(zhong)，人到(dao)中(zhong)年，生命便成了(le)一
高(gao)效(xiao)能職場人(ren)(ren)習慣課程 【課程背景】蝴(hu)蝶只有從內而外、奮力沖破厚(hou)厚(hou)的繭殼，方(fang)能展開翅膀飛向藍天；人(ren)(ren)類唯有從自(zi)己的內心尋求答(da)案，改變根(gen)深(shen)蒂(di)固的思(si)考定式與桎梏，才能實現自(zi)我價值、成功面對挑戰、享(xiang)受
如何(he)有(you)效(xiao)培養下屬【課程背(bei)景】組織的核心競爭(zheng)力，歸根結(jie)底是組織內(nei)人(ren)的競爭(zheng)力。而提升人(ren)的競爭(zheng)力主要有(you)兩大類方(fang)法：外(wai)部引進(jin)和(he)內(nei)部培養。相(xiang)較于(yu)引進(jin)，內(nei)部培養人(ren)才成本更(geng)低、成才更(geng)多、更(geng)接地氣、忠誠度更(geng)高。但在實
新員(yuan)(yuan)工的(de)職業化素養課程【課程背景】目前，大部(bu)分企(qi)業的(de)新員(yuan)(yuan)工培訓都流于形式和(he)(he)(he)表面化，并沒有真(zhen)正的(de)以新員(yuan)(yuan)工的(de)痛點和(he)(he)(he)需(xu)求為中(zhong)心(xin)，導致新員(yuan)(yuan)工培訓效果不好、有名(ming)無實。那(nei)么，新員(yuan)(yuan)工在(zai)進入(ru)企(qi)業后的(de)主要困惑和(he)(he)(he)問題有哪(na)
內訓課程(cheng)開發(fa)(fa)工(gong)作坊(fang)課程(cheng)【課程(cheng)背景】越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)企(qi)業為了長期(qi)有效(xiao)地提升組織競爭力，選擇培養企(qi)業內訓師，并組織內訓師進行課程(cheng)設計(ji)與(yu)開發(fa)(fa)。然而，課程(cheng)設計(ji)與(yu)開發(fa)(fa)是一(yi)項系統而科(ke)學的(de)工(gong)作，為了課程(cheng)能(neng)夠最終滿足(zu)業務需(xu)
結(jie)構化(hua)課程(cheng)開發(fa)與(yu)設計課程(cheng)【課程(cheng)背景】為解(jie)決企(qi)業的實(shi)(shi)際業務問題，越來越多(duo)的企(qi)業寄希望(wang)于通(tong)過內部業務專家(jia)對企(qi)業優秀經驗(yan)進(jin)行系統(tong)整理(li)，提取隱性或碎(sui)片化(hua)的流程(cheng)、步驟(zou)、方(fang)法、工具、模板及訣竅(qiao)等，將其(qi)開發(fa)成內部實(shi)(shi)
提升內(nei)(nei)(nei)訓師授(shou)課技巧課程【課程背(bei)景】近年(nian)來，國(guo)內(nei)(nei)(nei)企(qi)業(ye)對內(nei)(nei)(nei)訓師隊伍的(de)(de)建設越來越重視，大量的(de)(de)內(nei)(nei)(nei)部(bu)業(ye)務專家變成了(le)(le)企(qi)業(ye)內(nei)(nei)(nei)訓師，承擔起為企(qi)業(ye)培養人才(cai)的(de)(de)重任。但在實(shi)踐中(zhong)我(wo)們(men)發現(xian)，除了(le)(le)課程內(nei)(nei)(nei)容外(wai)，內(nei)(nei)(nei)訓師的(de)(de)授(shou)課能(neng)力與(yu)課
打造卓越(yue)內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)課程 【課程背景(jing)】近年來(lai)(lai)，企業(ye)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)重視內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)隊伍(wu)的建(jian)(jian)立(li)與(yu)培(pei)養，許(xu)多企業(ye)都(dou)搭(da)建(jian)(jian)了(le)非常龐(pang)大(da)的學習中心和內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)隊伍(wu)，并(bing)開發(fa)、交付了(le)大(da)量課程。但在交付過程中，許(xu)多培(pei)訓(xun)(xun)(xun)組織者發(fa)現了(le)許(xu)多